王靜

【摘 要】英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵就是要使學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，興趣的培養(yǎng)就是教師要能用各種各樣生動(dòng)活潑的教學(xué)方法吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)他們的求知欲，使他們能積極主動(dòng)的進(jìn)行思維，更好的開(kāi)發(fā)智力，搞好英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ);興趣教學(xué);積極性;效果

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施，給我們帶來(lái)了全新的教育教學(xué)理念。特別是在課堂教學(xué)方面，提倡目標(biāo)的多元性、方法的靈活性和形式的多樣性，強(qiáng)調(diào)課堂應(yīng)該是開(kāi)放的、生成性的課堂。筆者認(rèn)為這并非意味著因此就否定教學(xué)的一般規(guī)律，因?yàn)檎n堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程要符合人的認(rèn)知規(guī)律，這就決定了教師的課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該也必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、激發(fā)學(xué)生有說(shuō)英語(yǔ)的欲望

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。也就是說(shuō)產(chǎn)生了興趣就會(huì)主動(dòng)去求知，去探索，去實(shí)踐。在英語(yǔ)課中，教師必須讓學(xué)生得學(xué)之樂(lè)，才是正軌。一般情況下，學(xué)生頭腦中沒(méi)有明確的求知欲，只有事物本身有趣，很新鮮才能激起他們認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)機(jī)。英語(yǔ)本身就非?？菰?，如果沒(méi)有游戲，學(xué)生就很容易對(duì)英語(yǔ)感到厭倦。如果對(duì)學(xué)生的天性進(jìn)行合理 、科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生在游戲中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)的樂(lè)趣，揭掉英語(yǔ)的神秘的面紗，使學(xué)生進(jìn)入一種“樂(lè)于說(shuō)—愿意說(shuō)—敢于說(shuō)—會(huì)說(shuō)”的良性循環(huán)。教師可尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話(huà)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口，例如，給學(xué)生講一個(gè)英文小故事，讓他們猜一個(gè)英文謎語(yǔ)等等。但值得注意的是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有害羞、怕出錯(cuò)等心理，所以在練習(xí)的過(guò)程中，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使他們?cè)黾诱f(shuō)英語(yǔ)的自信心。如果發(fā)現(xiàn)表達(dá)有錯(cuò)的學(xué)生，教師也不要馬上制止和批評(píng)，而是要予以因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽開(kāi)口說(shuō)話(huà)。往往一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)滿(mǎn)意的微笑，一個(gè)肯定的點(diǎn)頭，都會(huì)帶給學(xué)生很大的精神動(dòng)力。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

傳授給學(xué)生知識(shí)，不如傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，也就是我們常說(shuō)的“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”對(duì)學(xué)生而言，掌握方法比掌握知識(shí)更重要。學(xué)生往往習(xí)慣用母語(yǔ)思維、交際，用母語(yǔ)接受新事物、理解新問(wèn)題，母語(yǔ)在他們頭腦中根深蒂固。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，總要自覺(jué)與不自覺(jué)地把英語(yǔ)與母語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。針對(duì)這樣的情況老師應(yīng)該嚴(yán)加制止，反反復(fù)復(fù)糾正發(fā)音，讓他們多聽(tīng)錄音。幫助學(xué)生正確記憶單詞。教師不要僅僅把英語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科知識(shí)來(lái)教，讓學(xué)生去背單詞、學(xué)音標(biāo)、記語(yǔ)法，而要以活動(dòng)為主，讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、多玩、多演，在活動(dòng)中接觸語(yǔ)言信息。對(duì)此，我們應(yīng)該采取小節(jié)奏，多頻率的方式，課堂上少講多練多重復(fù)，讓學(xué)生多聽(tīng)錄音，多參與英語(yǔ)游戲，提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣。

三、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

如果我們?cè)谥v英語(yǔ)的國(guó)家待上幾年，肯定都能學(xué)得一口流利的英語(yǔ)。由此可見(jiàn)語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要性。而我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，缺少學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，那么作為教師就要營(yíng)造出一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)。我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家張志公指出：“要使學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)，必須創(chuàng)造條件使學(xué)生盡可能盡量暴露于目的語(yǔ)中?！边@就要求我們教師要盡可能地去用英語(yǔ)組織教學(xué)。課堂40分鐘，老師多用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，學(xué)生的思維也會(huì)隨著英語(yǔ)的思路和方向去轉(zhuǎn)，自然而然會(huì)慢慢地去說(shuō)英語(yǔ)了。這樣，教師帶動(dòng)學(xué)生講英語(yǔ)，逐漸培養(yǎng)學(xué) 生用英語(yǔ)思維的能力，創(chuàng)造一種輕松愉快、活潑開(kāi)朗的語(yǔ)言環(huán)境，提高口語(yǔ)水平，有利于增強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)感。

其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，布魯姆認(rèn)為“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用以學(xué)到的語(yǔ)言材料?！边@充分體現(xiàn)了學(xué)生愛(ài)新奇的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。語(yǔ)言總是和情景連在一起的，實(shí)踐性和交際性是英語(yǔ)教學(xué)的基本特征，而且它不同于其它學(xué)科，不能僅僅是一般的實(shí)踐，如重復(fù)、模仿、套用、改寫(xiě)等，而要利用英語(yǔ)進(jìn)行交際。要讓學(xué)生習(xí)慣用英語(yǔ)思維，大膽和好表現(xiàn)是學(xué)生的特點(diǎn)，也是開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的有利因素，只有在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才會(huì)思維活躍 ，敢說(shuō)敢做，才能有效學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能得以保持。教師就要想辦法創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話(huà)場(chǎng)景。鼓勵(lì)他們?cè)谡f(shuō)英語(yǔ)時(shí)帶表情，伴以手勢(shì)和動(dòng)作，像演戲一樣把生活中的交際場(chǎng)合搬進(jìn)課堂。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。有的學(xué)生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情境。