王 晶

（北京體育大學，北京 100084）

北京市小學體操課實施現(xiàn)狀及對策研究

王 晶

（北京體育大學，北京 100084）

何為“高參小”？從2014年開始，在經(jīng)過緊鑼密鼓的準備之后，北京市教委推出一個名為“高參小”的實驗項目，并在同年9月份正式實施。同時，派遣實習生深入北京市所挑選出的5所小學進行體育教學實習，實習項目有體操、武術、田徑及各種課外活動項目，要求各實習生把各項目先進的體育理念及體育教學內(nèi)容帶入這5所小學，目的是實現(xiàn)高校與小學的對接，豐富小學的體育教學。作為該項目的體操課實習生，一年的實習生涯使筆者從中發(fā)現(xiàn)了很多問題，包括課前準備、課堂教學、學生管理、課后反饋等方面。問題提出后筆者也提出了一些相關的建議，以期為以后的體操教學中有所參考。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

北京市小學體操課實施現(xiàn)狀及對策。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法在北京體育大學圖書館、國家圖書館查閱相關期刊及著作；在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡上搜索2005—2015年的相關論文，為本文的研究提供科學依據(jù)。

1.2.2專家調查法對體操類專家、一線教師、學者等進行訪談，咨詢專業(yè)意見，并對他們提出的建議進行匯總和分類整理，獲取更有針對性的信息。

1.2.3觀察法通過筆者親身實習體驗，以及到其他學習實地觀察、記錄、訪談任課教師等，為本文提供第一手資料。

1.2.4邏輯分析法通過對所獲取的信息和資料進行邏輯分析，指出現(xiàn)階段體操在小學的實施狀況，提出存在的問題，并提出建議。

2　結果與分析

2.1體操課在小學的實施現(xiàn)狀

2.1.1師資力量在所調查的5所小學中，學校體育老師的數(shù)量依次為9個、8個、8個、7個、9個，學校的教學班為36個、30個、30個、30個、36個，其中每個教學班基本為35人，一名教師平均帶4個教學班。其中，體操專業(yè)的教師依次為1個、0個、2個、1個、1個。從這些數(shù)據(jù)可以看出，體育教師的數(shù)量基本能滿足學校的日常體育教學，但體操專業(yè)的教師所占還是比較低的，這在一定程度上影響體操內(nèi)容的開展。

2.1.2教學內(nèi)容根據(jù)調查，小學體育課中田徑內(nèi)容所占比例較高，足球項目也在積極相應國家號召，其次為籃球，小球類在課外活動中開展的較好。體操內(nèi)容中，開展最多的為隊列隊形、廣播體操、跳繩等，輕器械體操涉及較少，徒手體操有健美操、廣播體操等，器械體操未涉及。

2.1.3器械狀況5所小學中，體操墊基本都能滿足日常使用；障礙物可以采用各種型號的標志筒代替；單雙杠的數(shù)量及規(guī)格距離滿足教學要求還有一定距離，多數(shù)學校沒有專業(yè)的單雙杠，只有普通健身用的，由于小學生的手較小，特別是一二年級，有的學生根本就握不住杠，教學存在難度，另一方法也存在一定的危險性；平衡木和蹦床在項目開始之初都沒有引進，但在開展了一段時間后，陸續(xù)引進，目前只有1所小學還沒有到位，其他4所都可以滿足教學。

2.2小學體操教學影響因素分析

2.2.1學校方面（1）應試教育的影響。雖然在全面提倡素質教育的今天，許多學校依然受應試教育的影響，只進行需要考試的內(nèi)容，不考試的內(nèi)容被“冷落”。體操中多數(shù)內(nèi)容未被列入到考試中去，而且在實施過程中又存在很多障礙，這也加劇了體操實施難的現(xiàn)狀。（2）場地器材的短缺。由于項目的特殊性，體操對于場地器材有著一定的專業(yè)要求，特別是器械體操、單雙杠、平衡木、蹦床等，使用起來也有局限性，在學校體育經(jīng)費有限的情況下，一般學校不可能在體操項目上花費過多的人力、財力，器材場地的缺乏導致有些體操內(nèi)容不具備實施的基本條件。（3）缺乏專業(yè)教師。體操項目的開展狀況不理想，導致高校體育專業(yè)中體操人才的缺失，繼而又影響到體操的開展，這就形成了一個惡性循環(huán)。在上課內(nèi)容的選擇中，有些教師為了圖省事，不去搬運器材，砍掉體操部分的教學；有的教師考慮到體操教授起來有一定的難度及危險性，害怕承擔責任，所以也不去進行體操部分的教學。（4）教學方式陳舊，無法引起學生興趣。體操本身就有一定難度，加之有些動作的練習的確存在枯燥的問題，若不改變教學方式，繼續(xù)采用舊的教學模式，勢必會讓學生對體操產(chǎn)生厭惡感。

2.2.2社會因素（1）目前，多數(shù)家庭都是獨生子女，在家里對孩子普遍采用嬌生慣養(yǎng)的方式，不舍得讓孩子進行劇烈的體育運動，害怕受傷，有些家長甚至抱著體育課上讓孩子玩玩就行的態(tài)度，拒絕讓孩子參與到有挑戰(zhàn)性的項目中去。并且孩子的年齡又小，不具備獨立意識，只是一味地聽取父母的安排。體操屬于技能主導類表現(xiàn)難美性項群，練習體操是對自我的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)觀念對體操有一定的曲解，認為體操危險、難度大，這對體操的開展是很大的沖擊。（2）大眾體操比賽的缺失。體操比賽在人們的印象中基本都是競技體操，場上的運動員都是經(jīng)過專業(yè)訓練的，一般人不太可能參與進去，所以大家普遍認為只有專業(yè)運動員才能參加體操比賽。雖然近幾年也有很多幼兒體操賽事，但畢竟只是小規(guī)模的，人們只是對體操只是持“觀望”態(tài)度，很少參與到練習中。（3）新興項目大量涌入。輪滑、滑板、舞蹈、網(wǎng)球等新興項目的大量涌入，使家長、學生產(chǎn)生眼前一亮的感覺，一方面追求時尚、跟隨潮流，一方面把體操、田徑等傳統(tǒng)項目看做是陳舊、落伍的東西，盲目的選擇。

2.2.3體操的項目特點體操屬于技能主導類表現(xiàn)難美性項群，其內(nèi)容的涵蓋面較廣，形式多種多樣，有些內(nèi)容特別是器械體操的難度較大，練習者需要克服心理障礙，有不怕困難的精神。另外，器械體操對于場地器材的要求較苛刻，需要有專門的器材，而且保護措施要很到位，這對于教師也有很高的要求。

2.3全面開展體操教學的應對措施

2.3.1加強宣傳，改變傳統(tǒng)觀念這就需要有關部門多通過網(wǎng)絡、電視、報紙等媒介，全面普及體操知識，扭轉大眾對體操的誤解，認識體操的鍛煉價值。每個人都可以參與到體操的練習中去，體操的內(nèi)容有很多，不僅有器械體操，還有徒手體操（如廣播體操、廣場舞等），廣義的體操還包括跳躍、體育舞蹈、健美操、蹦床等，可以根據(jù)自身的條件選擇適合自己的項目。

2.3.2為體操教學提供物質基礎有關部門要加大教育經(jīng)費的支出，為學校購置體操器材，把體操內(nèi)容列入到考試項目中去，全面重視體操教學的發(fā)展。素質教育并不完全等同于興趣教育，并不是說只要有興趣就行，一些基礎項目的練習對于身體各方面素質的提高有著不可代替的作用，必須讓學生認識到這一點。

2.3.3教師隊伍的建設教育部門和學校可以在教師任職期間開展體操培訓班，增加教師的體操修養(yǎng)，提高教師教學的專業(yè)性。

2.3.4教學內(nèi)容的選擇和教學方法的運用教師在選擇體操教學內(nèi)容時應該由簡到難，先用簡單的東西培養(yǎng)學生的自我成就感，激發(fā)學習興趣。在此基礎上，逐漸增加難度，引導學生不斷挑戰(zhàn)自我。教學方法不斷更新，如在跳馬的教學中，為了增加趣味性，可以先有2個學生配合，一個人當“馬”，另外的一個為練習者，從低到高，再去練習真正的跳馬。當然，在練習過程中，安全問題要放在第一位，每教授一個動作，都要首先強調安全問題。

2.3.5經(jīng)常組織教學比賽比賽在一定程度上會激發(fā)學生的練習欲望，增加練習的積極性，而且會使練習更有整體性、目的性，這對體操的全面開展有著不言而喻的作用，也會在很大程度上起到宣傳體操的作用，吸引更多的人參與到體操練習中來。

3　結　論

通過對北京市小學體操開展狀況的調查表明，由于社會、學校、體操本身的項目特點等原因，導致現(xiàn)階段體操在小學的開展狀況不盡如人意，還存在很多困難，想要提高體操在小學的普及程度需要多方面的共同努力。例如，加大宣傳、加大投入、加強專業(yè)教師隊伍的建設、選擇合理的教學內(nèi)容和教學方法、經(jīng)常組織教學比賽等。相信通過各部門的不懈努力，在不久的將來，體操課一定會重現(xiàn)往日的光輝，實現(xiàn)全面普及。

［ 1 ］ 呂萬剛，金逵，宋文利.體操［ M ］.北京：北京體育大學出版社，2007.

［ 2 ］ 黎紅專.四川省中小學體操教學現(xiàn)狀及對策［ J ］.中國西部科技，2010（1）.

［ 3 ］ 李靜.山東省中小學實施《體育與健康課程標準》后的體操教學現(xiàn)狀分析與研究［ J ］.山東體育學院學報，2008（10）.

［ 4 ］ 趙麗萍.中小學體育課程改革若干問題分析［ J ］.體育學刊，2006（1）.

2015-09-16

王晶（1990 ～），在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓練學。