云升

每當(dāng)我在辦公室里拉開(kāi)柜門，看到最下層一角里珍藏的一把年代久遠(yuǎn)的銅鈴，便肅然起敬。蒼老的銅鈴喚起了我孩提時(shí)代的記憶，讓我想起了與老校長(zhǎng)那難忘的師生之情。

那是50多年前的事了。上個(gè)世紀(jì)60年代中期，我們學(xué)校是鄉(xiāng)里的中心小學(xué)，有600多個(gè)學(xué)生。個(gè)子不高，頭發(fā)花白，稍顯駝背的老校長(zhǎng)，總是提著銅鈴在院里踱來(lái)踱去。那時(shí)，學(xué)校已有40多年的歷史了，而銅鈴也和學(xué)校年代一樣久遠(yuǎn)。

只要銅鈴一響，操場(chǎng)上散了花的學(xué)生，便即刻發(fā)起“沖鋒”，奔向教室，跑慢了是要挨批評(píng)的，銅鈴聲就是老校長(zhǎng)的命令。

記得我上二年級(jí)時(shí)，聽(tīng)到銅鈴聲后，我往教室里飛跑，一連撞倒好幾個(gè)女生。老校長(zhǎng)將我拽到辦公室門口，好一頓訓(xùn)斥。從那之后，我上下課再也不敢橫沖直撞了。但是，我卻喜歡看到銅鈴響起時(shí)，伙伴們大呼小叫，爭(zhēng)先恐后跑向教室的情景。

銅鈴聲聲，讓老師們感受到了園丁的擔(dān)子有多重。

銅鈴聲聲，激起了孩子們的讀書熱情。

銅鈴聲聲，催促著校園里的人們加快腳步向前向前……

那時(shí)，我們每周要整整上六天學(xué)，只有星期日休息，星期六下午就是我每周最幸福的時(shí)刻了。下午的兩節(jié)課，我似乎成了聾子，什么也聽(tīng)不進(jìn)去，滿腦子全是小算盤：明天跟誰(shuí)結(jié)伴，去哪個(gè)胡同捉迷藏、“抓特務(wù)”;去哪條小河摸魚、捉螃蟹;召集多少人馬去“干掉”平時(shí)與我作對(duì)的“冤家”……哪還有心思聽(tīng)課？若是自習(xí)課，那全班就都成了我的“加強(qiáng)排”。我操起班主任的教鞭和戒尺，指指點(diǎn)點(diǎn)，連女生都被我欺負(fù)。一群小頑童圍在我身邊嗷嗷叫著聽(tīng)我發(fā)號(hào)施令，自習(xí)課就是我的天下。老校長(zhǎng)得知情況后，揪著我耳朵到辦公室罰站，我都數(shù)不清有多少次了。后來(lái)他又到村管會(huì)找我那當(dāng)村長(zhǎng)的老爸“告狀”，我的屁股被老爸用棍子抽了無(wú)數(shù)次，但我就是不知悔改，甚至還有些恨老校長(zhǎng)。

我雖然是出了名的“皮小子”，但學(xué)習(xí)成績(jī)還是佼佼者，我老爸又是老校長(zhǎng)的摯友，老校長(zhǎng)對(duì)我要求也就更為嚴(yán)格。

上個(gè)世紀(jì)60年代，“文革”開(kāi)始了，我老爸和老校長(zhǎng)都被“運(yùn)動(dòng)”沖擊，受到了不公平的對(duì)待。那時(shí)學(xué)校不再上課，每天開(kāi)批判會(huì)。我因?yàn)榧彝ピ颍桓以偃W(xué)校。

直到1969年，老校長(zhǎng)和我老爸才先后被平反。老校長(zhǎng)重操起那把珍貴的銅鈴，鈴聲回蕩在校園里，這表明他又回到了校長(zhǎng)的位置。

學(xué)校復(fù)課了，老師們起早貪黑，加班加點(diǎn)，似乎想補(bǔ)回“停課鬧革命”那三年流失的歲月。我看到，老校長(zhǎng)光著膀子與男老師和泥修補(bǔ)校園的院墻。

一天放學(xué)，我往校門外沖，一塊石頭絆倒了我，我一個(gè)嘴啃地，恰好摔在砌墻用的黃泥堆里，頭上臉上乃至身子上，沾滿了黃泥，手也蹭破皮了。正在干活的老校長(zhǎng)將我扶起，領(lǐng)到辦公室，一邊為我清洗一邊數(shù)落我：總是改不了你的頑皮勁兒，毛毛愣愣的，這回吃苦頭了吧？以后可要有個(gè)穩(wěn)當(dāng)勁兒。那年，我已13歲，老校長(zhǎng)的話我至今記在心里。

1970年，我小學(xué)畢業(yè)。畢業(yè)典禮時(shí)，老校長(zhǎng)指著講臺(tái)上的銅鈴，亮開(kāi)嗓子說(shuō)：“是這把銅鈴把你們帶大的。上了初中，你們就是大孩子了，想想銅鈴，希望你們不負(fù)大好年華。”后來(lái)老校長(zhǎng)走到我面前，我看到他眼睛濕潤(rùn)了。他說(shuō)，“皮小子，別怨恨我，我想讓你成為一個(gè)有用的人。”

那天，我突然就覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。老校長(zhǎng)的話語(yǔ)重心長(zhǎng)，讓我不由得又記起了一段段往事。

上四年級(jí)時(shí)，我曾是班長(zhǎng)。老校長(zhǎng)教我們寫字課，起初我的字寫得很難看，老校長(zhǎng)常常給我打59分，所以每到公布分?jǐn)?shù)時(shí)，我都臊得臉熱心跳，連脖子根都紅了。曾記得老校長(zhǎng)把銅鈴壓在我的一張59分的寫字貼上，讓全班同學(xué)參觀他們班長(zhǎng)寫的字。那一次對(duì)我觸動(dòng)太大了，于是，我暗下決心，要寫一手好字給老校長(zhǎng)看。

更記得四年級(jí)下學(xué)期時(shí)，學(xué)校進(jìn)入“鬧革命”狀態(tài)，校園里完全亂了秩序，沒(méi)了規(guī)矩。老校長(zhǎng)整天被批斗，學(xué)生每天背“最高指示”，銅鈴像失去了生命一樣，大家再也聽(tīng)不到熟悉的鈴聲了。更奇怪的是，那年冬天，銅鈴不翼而飛了。

為了找到銅鈴，班主任瞞著駐校貧下中農(nóng)代表，領(lǐng)著我們幾個(gè)“皮小子”，四處尋找蛛絲馬跡，費(fèi)了九牛二虎之力，終于在鄉(xiāng)供銷社的廢品收購(gòu)站找到了銅鈴。我們東拼西湊，湊齊了2.8元錢，將銅鈴贖了回來(lái)。老校長(zhǎng)把失而復(fù)得的銅鈴鎖在了他的校長(zhǎng)辦公柜里，從此，我們?cè)僖猜?tīng)不到銅鈴的響聲了。直到老校長(zhǎng)恢復(fù)原職，銅鈴才重新響起來(lái)。

我上初中后不久，老校長(zhǎng)因?yàn)樯眢w不佳，離開(kāi)了中心小學(xué)，調(diào)到縣教育局。我順利地讀完初中和高中，因?yàn)槟菚r(shí)沒(méi)有恢復(fù)高考，我高中畢業(yè)后，回到母校成為了一名教師。

有一天我整理辦公室的柜子，猛然間發(fā)現(xiàn)了它，那件珍寶——銅鈴。我欣喜若狂，一遍遍擦拭后，用紅布包上，保存起來(lái)。那時(shí)學(xué)校早就安裝了電鈴，但這把銅鈴卻是老校長(zhǎng)辛勤從教的見(jiàn)證。

如今，學(xué)校的十幾間茅草房已被新式教學(xué)樓取代，有學(xué)生上千，老師超過(guò)百名，校長(zhǎng)也換了一茬又一茬，中心校在全體師生努力下，已成為市、縣的一流農(nóng)村名校?？墒俏业亩?，依然回響著老校長(zhǎng)的銅鈴聲。讓銅鈴聲告訴老校長(zhǎng)，學(xué)生永不會(huì)忘記您。

（責(zé)任編輯 張仁斌）