陳建樹(shù)

老師應(yīng)該這樣做

策略性安排座位：安排自閉兒坐在最不易被打擾、被欺負(fù)的位置。

設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的訊號(hào)：如果自閉兒在課堂中感到不知所措的時(shí)候，可以用訊號(hào)向老師求救。讓他在感到不適的時(shí)候暫時(shí)離開(kāi)，找一個(gè)角落平靜下來(lái)。

勿告誡：命令或告誡學(xué)生應(yīng)用友善態(tài)度對(duì)待自閉兒，他們可能會(huì)逆反，背地里傷害自閉兒。

說(shuō)故事：利用故事如《丑小鴨》引導(dǎo)全部同學(xué)，動(dòng)聽(tīng)的故事可以讓小孩產(chǎn)生同情心，去學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)及尊重自閉兒。

找個(gè)好拍檔：為自閉兒找一位友善、耐心、關(guān)愛(ài)和樂(lè)于助人的同學(xué)為伴。

讓孩子有所為：提供合作機(jī)會(huì)，讓自閉兒做一些他能勝任而其他同學(xué)不喜歡或做不了的工作。

家長(zhǎng)應(yīng)該這樣做：

提高管理自閉癥兒童的意識(shí)：家長(zhǎng)要主動(dòng)向老師介紹自己孩子的一些特殊情況，讓老師了解可能會(huì)遇上的情況。

讓孩子熟悉學(xué)校：將要入讀學(xué)校的照片、課本及其他資料給自閉癥兒童看?？赡艿脑?，家長(zhǎng)在入學(xué)前帶他到學(xué)校去熟悉周圍的環(huán)境以及上課的情況。穿上校服在家里排練如何上課。這樣可使他們安心，避免問(wèn)題行為發(fā)生。

提供一張有全體老師和同學(xué)姓名的照片：有很多自閉癥孩子不懂得識(shí)別臉孔、也記不起名字，所以家長(zhǎng)這方面的協(xié)助是很重要的。

利用清單：自閉兒童在計(jì)劃和處理事情的先后次序表現(xiàn)較弱。家長(zhǎng)把要做的事依時(shí)間順序列明于清單上，有助他集中注意力完成工作。

教導(dǎo)基本禮儀：家長(zhǎng)在家與孩子排演不同的社交情況，教導(dǎo)他應(yīng)說(shuō)的話和該做的事。