張盛逸

假期，我在“書”林中靜心漫步，（開篇點(diǎn)題。）這里是那么涼爽，那么充實(shí)，那么使人歡愉。（總述假期讀書帶給“我”的感受，引起下文。）

“書”林浩瀚無(wú)比，“書”林非常神秘。走進(jìn)“書”林，撲面而來(lái)的是“鳥語(yǔ)花香”。放眼望去：淙淙的溪流，美麗的芳草地，誘人的竹林……無(wú)限的風(fēng)光，盡收眼底。（用整齊的句式、比喻的手法歷數(shù)徜徉“書”林給自己賞心悅目之感，形象、生動(dòng)、別致。）

有名人說(shuō)書是“階梯”，也有名人說(shuō)書是“營(yíng)養(yǎng)品”，是“良師益友”。在我的心里書是“甘霖”，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著我求知的心靈。每天在“書”林里靜心漫步，整個(gè)身心都在升騰。一天不讀書，我該怎么活？（運(yùn)用反問(wèn)句表達(dá)小作者酷愛(ài)讀書之情，其讀書入迷之態(tài)躍然紙上。）

晨曦初露，我捧起一本書，在陽(yáng)臺(tái)上，或在院子里的大樹旁，呼吸著新鮮的空氣，伴著初升的太陽(yáng)，靜心閱讀。邊讀，邊摘記，重要的地方標(biāo)出來(lái)，有時(shí)還記一記，背一背?！安粍?dòng)筆墨”怎么讀書？（晨讀的美好展露無(wú)遺，晨讀的方法也很明確。）

茶余飯后，我隨手翻卷，融入“書”林中，邊讀邊思，樂(lè)此不疲。書中那一個(gè)個(gè)方塊字，就是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符;那一行行雋秀的文字，就是一幅幅活生生的畫面。大千世界的光怪陸離，各國(guó)各族的風(fēng)土人情，宇宙太空的奧妙神奇……一頁(yè)頁(yè)盡在腦海中像放電影般展示。書的妙味沁入了我的肌體。（寫出了茶余飯后隨手翻閱的暢快與美妙感受。）

繁星滿空，我無(wú)須“借壁鑿光”，在明亮的燈光下，我找到了屬于自己的天地——在“書”林中靜心漫步。讀林清玄的《百合花》感受那頑強(qiáng)的人生，讀朱自清的《背影》體會(huì)那深深的父愛(ài)，讀管家琪的《甜玉米和爆米花》讓我知道了生活中應(yīng)有的純真……（排比修辭的運(yùn)用使句式整齊，讀來(lái)朗朗上口。）《稻草人》激起我對(duì)弱者的“同情”，《寶葫蘆的秘密》告訴我一切成功必須付出辛勤的勞動(dòng)……在“書”林里我沉浸于無(wú)限遐想之中。隨著魯濱孫去遠(yuǎn)航，跟著岳飛、楊家將來(lái)到那硝煙彌漫的古戰(zhàn)場(chǎng)……（讀書強(qiáng)壯了小作者想象的翅膀。）我徜徉在童話的河流中，我浸泡在古詩(shī)文的深潭里，我佇立在名人名著的大樹旁……（排比句寫出了小作者閱讀面之廣。）我與他們交談，實(shí)現(xiàn)了心靈的交流，思想的碰撞，感情的共鳴。靜心閱讀，心無(wú)旁騖。不知夜有多深，夜有多長(zhǎng)，媽媽催促我：你怎么還不睡？我輕輕關(guān)掉燈，可還有問(wèn)題在腦海中打轉(zhuǎn)，還有浪花在心頭蹦跳。等全家人睡著，我又悄悄起床，如饑似渴地在“書”林中尋找疑惑，解開疑難，而后我才能進(jìn)入那甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。（小作者夜讀的內(nèi)容更加豐富，體會(huì)也更為深刻。讀書思考成了小作者如影隨形的伙伴，密不可分。小作者酷愛(ài)讀書的形象得到進(jìn)一步彰顯。）

在“書”林中靜心漫步，我尋覓的是一方凈土，我牢記世紀(jì)老人冰心的話語(yǔ)“讀書好，好讀書，讀好書”。在“書”林中靜心漫步，我就是一條小書蟲，趴在“書”枝上，天天與書為伴，吮吸那甘甜的雨露。在“書”林中靜心漫步，我堅(jiān)信我也會(huì)成為參天大樹。（有了上文的鋪陳記敘，結(jié)尾處小作者的凌云壯志也就顯得自然、合理。）

【總評(píng)】

該文展示了一個(gè)勤于讀書、善于讀書、樂(lè)于讀書的“小書蟲”形象。小作者巧把書籍比作“林子”，徜徉在這“書”林中，她不知疲倦，如饑似渴。每當(dāng)晨曦初露，或者茶余飯后，抑或繁星滿空……在如許詩(shī)意的時(shí)光里，小作者靜心漫步在這“書”林中，體驗(yàn)著充實(shí)與歡愉、智慧與美麗。讀書成了小作者生命中不可或缺的重要部分。文章語(yǔ)言優(yōu)美，排比句隨處可見(jiàn)，充分體現(xiàn)了小作者閱讀面之廣，語(yǔ)言駕馭能力之強(qiáng)。 ? ? ?康海群