趙錦建

（肇慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 廣東肇慶 526040）

1 實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

就現(xiàn)代教學(xué)形式來講,其更加注重創(chuàng)新教育,同時(shí)也是時(shí)代的需要。然而實(shí)行創(chuàng)新教育實(shí)際是為了提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在美國做過這樣一項(xiàng)調(diào)查,在學(xué)校的學(xué)生在遇到一些創(chuàng)新性任務(wù)時(shí),那些受過專門創(chuàng)新教育的學(xué)生比沒有接受專門創(chuàng)新教育的學(xué)生更能順利完成任務(wù)。因此擁有創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)自覺主動(dòng)的去進(jìn)行創(chuàng)新,去發(fā)現(xiàn)問題并分析解決問題,這個(gè)過程最終會(huì)使他們的創(chuàng)新能力得到提高。

2 在教學(xué)中對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法及途徑的研究

要想使學(xué)生提高對(duì)健美操的興趣,那么最主要的就是需要對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變;對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行改進(jìn),給予學(xué)生們足夠的實(shí)踐時(shí)間;教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),從而使他們的創(chuàng)新精神得到激發(fā),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新的意識(shí)

2.2 對(duì)教師進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

在健美操的教學(xué)中,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,而學(xué)生是主體。要想學(xué)生具備創(chuàng)新的能力,那么首先要提高教師的創(chuàng)新意識(shí),因?yàn)榻處煹膭?chuàng)新意識(shí)決定了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果。這就需要老師能夠創(chuàng)新教學(xué)方法,摒棄以往的死板教學(xué)方式,進(jìn)行創(chuàng)新思維和觀念的轉(zhuǎn)變,使得學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),使他們能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

因此,為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,達(dá)到教學(xué)目的,教師就需要對(duì)自己的觀念和方法進(jìn)行不斷更新學(xué)習(xí),及時(shí)對(duì)新的理論進(jìn)行學(xué)習(xí),使得自己的創(chuàng)新意識(shí)得到提高,只有自己的能力提高了才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響,并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主思考,教師積極引導(dǎo),使學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

學(xué)校的健美操教育都是按照一定的固定步驟和模式來進(jìn)行教學(xué)的,老師示范,學(xué)生練習(xí),老師糾正錯(cuò)誤,學(xué)生再練習(xí),長(zhǎng)此以往,學(xué)生就形成了思維定式,嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),而且由于個(gè)體差異以及學(xué)習(xí)能力的不同,教學(xué)的方法也不同,但是教師卻不懂創(chuàng)新,這樣使得學(xué)生失去自主表達(dá)的權(quán)利,完全接受,對(duì)于以人為本的教育理念完全是空有其表,這樣不利于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)新知識(shí)的探索欲望,這使得學(xué)生的思維受到嚴(yán)重禁錮,因此為了避免此情況的發(fā)生,應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制,找出一種真正能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)方法。

對(duì)于發(fā)現(xiàn)法而言,其是一種新的學(xué)習(xí)方法。它主要是去引導(dǎo)學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題,然后在運(yùn)用他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí),開動(dòng)他們的大腦,運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)去探索,并找到解決問題的一種方法。情景教育法,是運(yùn)用情景進(jìn)行教育,指在教學(xué)時(shí),能夠創(chuàng)設(shè)一種具有色彩的生動(dòng)場(chǎng)景,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到這個(gè)場(chǎng)景中,身臨其境,切身感受。而創(chuàng)造法,是以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ),去創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法,學(xué)到心得知識(shí)。因此,為了適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)形式,教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要積極探索并運(yùn)用不同的教學(xué)方法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高,并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的提升。

2.4 為學(xué)生營造一個(gè)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍

2.4.1 教學(xué)環(huán)境要相對(duì)和諧寬松

老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行健美操教學(xué)中,氛圍是很重要的,民主和諧的課堂是教學(xué)的前提,這是促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展的條件。如果不注重學(xué)生的感受,只是單純的教學(xué),那樣不利于學(xué)生的培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)中,讓學(xué)生去多發(fā)表自己的觀點(diǎn),并多多練習(xí),讓創(chuàng)新意識(shí)主動(dòng)出現(xiàn)。因此,培養(yǎng)一個(gè)和諧平等的教學(xué)環(huán)境,是相當(dāng)重要的,老師應(yīng)該給予高度重視。

2.4.2 器材和場(chǎng)地對(duì)于優(yōu)秀教學(xué)的重要性

在健美操教學(xué)中,學(xué)校要為學(xué)生提供良好的設(shè)備和場(chǎng)地,這是非常重要的外部環(huán)境,也是重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。每次上課的內(nèi)容都大不相同,因此,教師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容來設(shè)計(jì)場(chǎng)地和教學(xué)形式,不能太過于死板,創(chuàng)新意識(shí)很重要。比如,在健美操練習(xí)中,要由音樂配合節(jié)奏。因此,教師在對(duì)音樂進(jìn)行選擇時(shí),一定要注重對(duì)旋律的把握,運(yùn)用優(yōu)美的音樂來激發(fā)學(xué)生的靈感,使他們的學(xué)習(xí)熱情得到提高。

2.4.3 增加編排機(jī)會(huì),達(dá)到創(chuàng)新效果

老人對(duì)呼倫說，我還以為這本書你用不著了。呼倫說那您也不能隨便往外借家里的東西??！老人說可是他參觀完你的書房以后硬要借走這本書……說他家里也有幾枚老古錢，想對(duì)著書看一下能不能挑出幾個(gè)值錢的。呼倫說您還帶別人參觀書房？老人撓撓頭皮說，不可以嗎？呼倫嘆一口氣，說，那這樣吧，明天您再幫我把書要回來……不是我想難為您，媽，如果是別的書也就罷了，可是我還得靠這本書寫我的稿子呢。老人想了想，說，可是我不知道他叫什么。

健美操有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn),那就是可以讓學(xué)生們發(fā)揮想象力,創(chuàng)新表演的套路以及動(dòng)作。因此,在進(jìn)行教學(xué)的過程中,一定要增加編排的機(jī)會(huì),使得同學(xué)們有更多創(chuàng)新的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取做到每位同學(xué)都能參與到。比如,在健美操的多隊(duì)形進(jìn)行編排時(shí),可以讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力,自由組合進(jìn)行編排,然后,讓老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣的教學(xué)形式,能夠使得學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng),思維更加敏捷,而且,老師的視野也會(huì)得到拓寬,學(xué)生們的創(chuàng)新也會(huì)給老師一些啟發(fā)。

健美操的教學(xué),不是一層不變的,它可以豐富多彩,在隊(duì)形以及動(dòng)作上沒有固定的模式,教師應(yīng)該多提供一些方案,使學(xué)生可選擇的機(jī)會(huì)多一些,而學(xué)生也可以在接受教師教學(xué)的基礎(chǔ)上,加入自己的意見,進(jìn)行創(chuàng)新。

2.4.4 現(xiàn)代科技為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)

健美操課程的教學(xué)過程在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上可以加入現(xiàn)代科技元素。比如,通過多媒體技術(shù)播放一些關(guān)于健美操的發(fā)展歷程、教學(xué)新方式、健美操的價(jià)值以及健美的效果等,運(yùn)用這種形式可以增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。還有,可以運(yùn)用節(jié)拍器對(duì)過程進(jìn)行調(diào)整,而感應(yīng)器則可以對(duì)學(xué)生們的動(dòng)作進(jìn)行感知,合理控制彩燈等效果。電子延時(shí)器的作用在于控制時(shí)間,而電子心率器則可以對(duì)脈搏的輕度進(jìn)行測(cè)量。

在健美操的教學(xué)中,把這些現(xiàn)代科技運(yùn)用當(dāng)中,這不僅能夠使學(xué)生們參加活動(dòng)的興趣得到提高,也可以使學(xué)生們的創(chuàng)造力得到在激發(fā)。這些現(xiàn)代技術(shù)也能夠促進(jìn)老師發(fā)揮想象力對(duì)學(xué)生的編排進(jìn)行指導(dǎo),并寫出教學(xué)方案,這樣對(duì)于學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)大大增強(qiáng)了,最終提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4.5 通過情景教學(xué)的設(shè)計(jì)提高學(xué)生創(chuàng)新思維

在教學(xué)過程中,創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)非常重要,而對(duì)于思維來講,想象至關(guān)重要。在思維活動(dòng)中,想象是最為常見也是最為重要的一個(gè)方面。如果離開想象,那么學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)便無從談起。著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣一句話:想象之所以重要于知識(shí)是因?yàn)橄胂罅w一切,而知識(shí)是存在一定的局限性,而且想象是知識(shí)的主要源泉。創(chuàng)造力的產(chǎn)生離不開想象,通常來講,想象力與創(chuàng)造力呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系,想象不僅是創(chuàng)新技激發(fā)的主要?jiǎng)恿?更是創(chuàng)新的主要萌芽。

3 結(jié)語

在健美操的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該將學(xué)生的思維能力激發(fā)出來,讓學(xué)生主動(dòng)思考。而且在體育知識(shí)的傳授中,要注意問題的設(shè)計(jì),保證每個(gè)問題都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)思考,這樣才能更好的提升學(xué)生的創(chuàng)新與思考能力。與此同時(shí),在教學(xué)的過程中,教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的創(chuàng)新性思維培訓(xùn),進(jìn)行合理規(guī)劃,讓學(xué)生按照老師的規(guī)劃,逐漸提升學(xué)生思維能力,這也避免了學(xué)生盲目的摸索。

[1]鄭麗娟.健美操藝術(shù)化教學(xué)的探索與思考[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007（1）：82-84.

[2]李倩,董新軍.普通高校健美操課程教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007（1）：124-126.

[3]劉素梅.高校健美操教學(xué)中實(shí)施“創(chuàng)新模式”的實(shí)驗(yàn)研究[J].教育探索,2007（8）：74-75.

[4]張曉瑩,王立紅,馬鴻韜,等.在健美操專項(xiàng)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2006（1）：104-106.

[5]趙栩博,李曉紅.在健美操教學(xué)中實(shí)施多維創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2006（3）：396-397,400.

[6]劉建敏,魏燁,鄭玉光,等.健美操課內(nèi)外一體化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005（5）：97-99.