王裕斐，董眾鳴

（上海體育學(xué)院，上海 200082）

簡(jiǎn)析新鄉(xiāng)市普通高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

王裕斐，董眾鳴

（上海體育學(xué)院，上海 200082）

1 選題依據(jù)

1.1 國(guó)內(nèi)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r

羽毛球是我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，在國(guó)際上享有很高的聲譽(yù)。從二十世紀(jì)50年代初期開始，基本上各個(gè)省市都開始組建了羽毛球隊(duì)，并在全國(guó)性范圍內(nèi)開始組織羽毛球比賽，使我國(guó)的羽毛球運(yùn)動(dòng)迅速發(fā)展起來。羽毛球運(yùn)動(dòng)作為一種競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，同時(shí)又具有娛樂性、趣味性、簡(jiǎn)便性等很符合大學(xué)生的需求，國(guó)內(nèi)高?；径及延鹈蛘n程作為公共體育課程，并且選修羽毛球課程的學(xué)生逐年增多。校內(nèi)和高校之間的羽毛球賽事活動(dòng)頁(yè)逐漸增多，促進(jìn)了羽毛球運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展。然而，高校羽毛球迅速發(fā)展的趨勢(shì)與高校羽毛球教學(xué)過程中的問題相左，對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的更廣泛的擴(kuò)展起了一定的消極作用。

1.2 高校羽毛球教學(xué)開展?fàn)顩r

查閱了有關(guān)高校羽毛球教學(xué)的相關(guān)資料，如馬行風(fēng)的“普通高校羽毛球教學(xué)實(shí)效性探討”采用文獻(xiàn)研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的方法，對(duì)如何搞好普通高校羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)進(jìn)行了探討。教學(xué)中采用了分層次分組教學(xué)、課內(nèi)外一體化教學(xué)、多媒體演示與表象演練教學(xué)、重視規(guī)則和裁判法的學(xué)習(xí)、改進(jìn)考核評(píng)價(jià)方法等等教學(xué)措施，教學(xué)效果顯著。吳榮太的“高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)初探”通過四年來在高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)的嘗試，總結(jié)出一套以持球練習(xí)教學(xué)法、比賽教學(xué)法為例的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)不但增強(qiáng)了體質(zhì)，磨練了意志，而且學(xué)會(huì)了羽毛球這項(xiàng)可以終身受益的健身方法。從查閱的資料來看，對(duì)高校羽毛球教學(xué)的研究有著不同的說法，提出了相關(guān)的建議，但是高校羽毛球教學(xué)的研究資料并不很多，有待于進(jìn)一步研究。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以新鄉(xiāng)5所普通高校羽毛球現(xiàn)狀作為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法本文通過上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，翻閱期刊雜志有關(guān)報(bào)道，瀏覽了羽毛球教學(xué)的有關(guān)書籍，并且搜集了近年來的研究成果，為本文的完成提供了理論依據(jù)。

2.2.2 訪談法為了確定本研究方向的可行性，根據(jù)研究的問題，走訪了新鄉(xiāng)高校的羽毛球教練老師，對(duì)課堂教學(xué)過程中存在的問題提出了寶貴意見，為本文的完成提供了材料。

3 結(jié)果與分析

3.1 新鄉(xiāng)市普通高校大學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知狀況

體育態(tài)度是指人對(duì)體育現(xiàn)象在自身生活中重要程度的評(píng)價(jià)、判斷，它與人們的體育需要、體育價(jià)值觀、體育生活中的直接體驗(yàn)有著密切的關(guān)系。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，羽毛球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)開展得越來越好，許多高校把羽毛球課程納入公共體育課程之中。但是，還有一小部分學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)不了解，不懂羽毛球規(guī)則、步法、手法等，對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)有待提高。大學(xué)生參加羽毛球的主要?jiǎng)訖C(jī)是強(qiáng)身健體、娛樂身心、掌握技術(shù)等。體育動(dòng)機(jī)是推動(dòng)體育行為主體的人們從事體育活動(dòng)，并維持這些活動(dòng)的主觀原因和心理狀態(tài)，它是人們對(duì)客觀體育需要的主觀反映。只有真正對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)感興趣，才能由興趣這個(gè)老師引導(dǎo)我們不斷從事羽毛球運(yùn)動(dòng)，提高我們的羽毛球技術(shù)。

3.2 新鄉(xiāng)市普通高校羽毛球場(chǎng)地器材狀況

新鄉(xiāng)高校都有自己的室內(nèi)羽毛球館，不管是否規(guī)則，但至少可以遮風(fēng)擋雨。但普遍的問題是，室內(nèi)場(chǎng)地太少，根本不能滿足學(xué)生的需求，并且球館多半是半封閉狀態(tài)或者收費(fèi)，也影響了羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。各大高校的普修羽毛球課程多在室外場(chǎng)地進(jìn)行，而新鄉(xiāng)的多風(fēng)天氣，嚴(yán)重影響了教學(xué)過程，遇到刮風(fēng)下雨天氣造成室外羽毛球課程的無法開展，本來就不多的課程在這樣的多風(fēng)雨天氣就更少了。羽毛球本來就是高消費(fèi)運(yùn)動(dòng)，學(xué)?；旧喜惶峁┣蚺摹⒂鹈?，所以這些都要學(xué)生自己購(gòu)買，很多喜歡羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生難以支付高額費(fèi)用。

3.3 新鄉(xiāng)市普通高校羽毛球教師隊(duì)伍狀況

優(yōu)秀的羽毛球教師隊(duì)伍，不僅僅可以提供高質(zhì)量的羽毛球教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的羽毛球運(yùn)動(dòng)員，還能吸引更多的學(xué)生參與到羽毛球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)羽毛球運(yùn)動(dòng)在高校的廣泛開展。新鄉(xiāng)市高校擔(dān)任羽毛球課程的老師大部分是由公共體育課其他體育教師擔(dān)任，專業(yè)羽毛球教師很少，羽毛球教師隊(duì)伍還不夠強(qiáng)大，一名教師擔(dān)任多班課程，老師教學(xué)任務(wù)繁重。由于大部分羽毛球教師中途轉(zhuǎn)業(yè)學(xué)習(xí)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)不全面，教學(xué)中存在不少問題。

3.4 新鄉(xiāng)普通高校羽毛球教學(xué)課程現(xiàn)狀

羽毛球教學(xué)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)在教學(xué)過程中存在著各種技巧與策略，羽毛球?qū)W習(xí)也是一個(gè)系統(tǒng)的過程，是不可以一蹴而就的。因此，合理地安排羽毛球教學(xué)課程對(duì)于學(xué)好羽毛球技術(shù)至關(guān)重要。但是，目前，部分高校羽毛球課程安排非常不合理，羽毛球技術(shù)課程少，學(xué)生掌握很不牢固，大班教學(xué)，課堂學(xué)習(xí)效果差。

3.5 大學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)能力狀況

良好的身體素質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)羽毛球有很大的幫助，能夠更容易掌握羽毛球技術(shù)。然而，大學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)能力是不一樣的，并且分男女生。這就造成教學(xué)的差異性，有的學(xué)生協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)很快，而有的學(xué)生身體素質(zhì)差，協(xié)調(diào)能力一般，相對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)比較慢，給教師在課堂中造成教學(xué)的難度，既要照顧到好學(xué)生，更不能忽視差學(xué)生。教師在羽毛球教學(xué)過程中，重點(diǎn)考慮的問題就是如何利用技術(shù)好、身體素質(zhì)好的學(xué)生，發(fā)揮他們的積極性和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，并且能夠幫助和輔導(dǎo)技術(shù)差的學(xué)生。

4 結(jié)論與建議

4.1 加大資金投入，完善場(chǎng)地設(shè)施

羽毛球場(chǎng)地不足，是限制羽毛球教學(xué)的主要因素，往往有很多同學(xué)輪流使用一塊場(chǎng)地的情況，造成時(shí)間的極大浪費(fèi)。因此，學(xué)校要加大資金的投入，建造更多的羽毛球場(chǎng)地，滿足教學(xué)的需求，提供羽毛球拍子，做到更大限度地便利學(xué)生。同時(shí)，建議室內(nèi)羽毛球場(chǎng)地對(duì)校內(nèi)學(xué)生間歇性地開放，或者有償開放，從而給學(xué)生提供更舒適的羽毛球練習(xí)場(chǎng)所。

4.2 壯大羽毛球教師隊(duì)伍，培養(yǎng)優(yōu)秀羽毛球教師

一個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)水平要想得到提高，就必須要有一批理論知識(shí)扎實(shí)、基本技術(shù)好、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和比賽經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。缺少專業(yè)羽毛球教師是影響新鄉(xiāng)高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)很重要問題。所以，這就要求大學(xué)生體育協(xié)會(huì)、體育局等上級(jí)主管部門進(jìn)行適當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)，提高教師水平；同時(shí)高校之間也可以經(jīng)常切磋交流，這樣才能提高教學(xué)與訓(xùn)練水平，取得良好的教學(xué)與訓(xùn)練效果。

4.3 豐富教學(xué)手段，因材施教

能否是學(xué)生快速掌握羽毛球技能，教學(xué)手段至關(guān)重要。單一乏味的教學(xué)方法，只會(huì)使學(xué)生感覺羽毛球課程枯燥無味，對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣不斷地減少；只有改變教學(xué)手段，使教學(xué)手段不斷豐富起來，這樣才可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的積極性，使學(xué)生快速掌握羽毛球技能，課堂的氣氛也會(huì)越來越活潑。采用多媒體教學(xué)手段，可以完整再現(xiàn)和重復(fù)動(dòng)作，能使學(xué)生清晰看到整個(gè)動(dòng)作過程。同時(shí)，在技術(shù)課上要注重循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)，由淺入深、層層推進(jìn)、逐步提高形成完整的教學(xué)體系。

4.4 開展羽毛球教學(xué)比賽，豐富教學(xué)內(nèi)容

比賽能更直接地激發(fā)學(xué)生的興趣和斗志，同時(shí)使課堂更加充滿熱情。在教學(xué)過程中，注意教學(xué)比賽的開展，通過比賽不僅僅給學(xué)生之間提供相互交流的機(jī)會(huì)，而且能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能、激活思維、磨練意志。

4.5 營(yíng)造快樂教學(xué)氣氛，建立良好師生關(guān)系

處于青春成長(zhǎng)階段的學(xué)生感情一般都較為敏感、細(xì)膩、豐富，教師對(duì)自己關(guān)注與否，學(xué)生都能敏銳的把握到，進(jìn)而影響自己的心理狀態(tài)，在實(shí)際教學(xué)過程中，很多教師最容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是會(huì)無意識(shí)把更多的精力投放在體育素質(zhì)較好的學(xué)生身上，結(jié)果就在一定程度上傷害了大多數(shù)學(xué)生的情感。所以對(duì)待學(xué)生要一視同仁，重視好學(xué)生，也不能忽視差學(xué)生，努力營(yíng)造快樂的教學(xué)氣氛，使師生沉侵在和諧的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生才能學(xué)到更多的知識(shí)技能；同時(shí)保持良好的師生關(guān)系，注意師生之間的溝通、交流，不管是學(xué)習(xí)還是生活中遇到的難題都可以跟自己的老師談?wù)劇?/p>

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1674-151X（2015）07-080-02

2015-05-30

王裕斐（1989 ～），在讀碩士研究生。研究方向：體育教學(xué)。