張軍生，李嘉偉

(大連大學 人文學部，遼寧 大連 116622)

大連市高校思想政治教育學科產出計量與可視化分析

張軍生，李嘉偉

(大連大學 人文學部，遼寧 大連 116622)

高校的思想政治教育能夠使大學生形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動，對于踐行社會主義核心價值觀、培養(yǎng)新一代大學生正確的思想政治觀念有重大的戰(zhàn)略意義。而思想政治教育產出情況是衡量思想政治教育現狀的重要指標，通過對大連市高校思想政治教育學科產出計量與可視化分析，展現大連市思想政治教育現狀。利用對關鍵詞、作者、機構的分析深入了解大連市思想政治教育研究的發(fā)展情況與特色領域，進而探測大連市思想政治教育學科發(fā)展的優(yōu)勢與不足，對各高校均衡性發(fā)展、創(chuàng)新教育方式、增進學術交流等方面提出了具體建議與措施，為大連市思想政治教育的發(fā)展貢獻力量。

思想政治教育；大連citespace；計量；可視化

引言

思想政治教育學又稱德育學（science of moral education），是學校教育的重要組成部分。思想政治教育的目的是培養(yǎng)學生正確的價值觀。我國自20世紀80年代起有學者開始對這一學科領域進行探討和研究[1]。在我國現今的學科體系劃分下，思想政治教育是歸屬于馬克思主義理論一級學科下的二級學科，馬克思主義中國化的發(fā)展成果豐富了思想政治教育學科的理論基礎，充實了思想政治教育學科體系，同時，思想政治教育學科的有益發(fā)展有利于促進我國建設社會主義和諧社會，也是堅持科教興國、人才強國戰(zhàn)略的必要條件。

通過對大連市思想政治教育學科領域文獻產出情況進行科學計量與可視化分析，展現各高?？蒲袡C構在思想政治教育領域的研究現狀，探測該學科的研究優(yōu)勢和研究前沿與熱點問題，為大連市各高校思想政治教育學科的發(fā)展提供有益借鑒。

一、大連市高校思想政治教育研究產出情況

本文統(tǒng)計分析的數據來自于CNKI的中國期刊全文數據庫，以主題詞“思想政治教育”，限定作者單位為“大連”或“遼寧師范大學”或“東北財經大學”或“遼寧對外經貿學院”，限定時間到2014年11月，選取期刊、特色期刊、碩士、博士、國內會議及國際會議等文獻來源庫進行檢索。檢索出數據庫中收錄的大連市各高校產出的全部思想政治教育主題文獻數據，繪制大連市高校思想政治教育研究的歷年文獻量分布狀況折線圖（圖1）。

圖1 大連市思想政治教育文獻產出走勢圖

從文獻產出的大方向來看，2000年以前大連市思想政治教育相關文獻的產出數量較少，各高校對思想政治教育的研究處于萌芽狀態(tài)；2000-2005年間大連市高校對于思想政治教育的研究相比上世紀有了一定的進步，每年產出的文獻數量均維持在50份以內，但思想政治教育的研究還未引起大連市高校的重視。在2005年至今，思想政治教育研究文獻的產出量處于明顯增加的狀態(tài)，思想政治教育真正引起了各大高校的重視，這一時期，關于思想政治教育研究的文獻層出不窮。從增長速度來看，2005年到2008年文獻數量急劇增長，2008年到2010年則處在一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)，2010年以后思想政治教育的文獻產出量又迎來了第二個高峰?？傮w來說，關于思想政治教育的研究在大連市正處于一個略有波動但不斷向前發(fā)展的階段，未來將會有很大的發(fā)展?jié)摿?，被更多地教育者所關注。

（一）文獻產出的整體情況

從文獻的產出領域來看，大連市各高校關于思想政治教育研究的文獻分別來自社會各界的40個研究領域，其中大部分來自高等教育(1468)、思想政治教育(164篇）、教育理論與教育管理(87篇)、軍事(74篇)、職業(yè)教育(71篇)、中國共產黨(68篇)、中等教育(51篇)等領域。從文獻的作者來看，對于思想政治教育研究文獻產出較高的作者主要有魏曉文(18篇)、戴艷軍(18篇)、吳云志(16篇)、史迎霞(13篇)等。

從產出文獻的機構來看，如大連市高校思想政治教育研究文獻發(fā)表機構分布圖（圖2）所示，思想政治教育研究文獻的產出來自大連市近40所高校和科研機構，其中遼寧師范大學、大連理工大學、大連民族學院、遼寧對外經貿職業(yè)學院、大連海事大學、大連大學、海軍大連艦艇學院、大連醫(yī)科大學等高校的文獻產出量均突破100份，為大連市思想政治教育的研究做出了巨大的貢獻。從總體上來說，大連市的大部分高校都已經投入到了思想政治教育研究的工作，說明思想政治教育工作越來越引起各高校的重視，未來的發(fā)展空間巨大。

圖2 大連市思想政治教育文獻機構產出分布圖

（二）產出文獻的課題資助狀況

從大連市思想政治教育研究所獲得的基金立項來看，如大連市思想政治教育研究項目基金支持情況表（表1）所示，已獲得支持的基金包括遼寧省科委基金(13篇)、遼寧省教育廳高?？蒲谢?10篇)、國家社會科學基金(7篇)、全國教育科學規(guī)劃(3篇)、北京市科技新星計劃(1篇)、跨世紀優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃等基金項目。

從獲得基金項目的資助的數量來看，資助項目最多的為遼寧省科委基金，較少的則是北京市科技新星計劃和跨世紀優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃。整體上來說獲得思想政治教育研究的科技基金最多，說明思想政治教育研究在科研領域的發(fā)展前景非常好。

而從獲得基金的等級來看，獲得省市級的基金支持較多，國家級的支持較少，說明大連是對于思想政治教育研究的水平還有很大的提升空間。

從獲得基金項目的資助的時間來看，最早出現在2006年，而大部分獲得的基金項目的支持是2012年至今的研究項目。說明當前對思想政治教育研究的發(fā)展空間巨大并且正快速發(fā)展，并得到了社會各界的廣泛關注。

表1 大連市高校思想政治教育研究項目資助情況列表

二、大連市思想政治教育研究的知識結構和特色

在計量和可視化分析工具方面，研究主要通過當前國際信息可視化技術研究的先進工具-CiteSpace應用軟件系統(tǒng)來實現。它是由美國Drexel大學的華人學者Chaomei Chen博士基于JAVA程序語言編寫的專門用于引文分析的信息可視化應用軟件。軟件基于共引分析的原理，通過對文獻數據信息的計量和可視化處理，探測和分析學科研究前沿隨著時間相關的變化趨勢以及研究前沿與其知識基礎之間的關系，發(fā)現不同研究前沿之間的內部聯系。通過對學科領域的文獻信息可視化使研究者能夠直觀的辨識出學科知識結構、研究前沿與知識基礎的演進[2][3]。本文使用科學計量學方法和文獻信息可視化技術，對大連市思想政治教育學科的產出進行分析，展現其研究現狀，為這一學科的發(fā)展提供理論思考。

（一）大連市思想政治教育研究的特色領域

關鍵詞是用于表達文獻的主題內容，不僅用于科技論文還用于科技報告和學術論文。筆者利用文獻題錄中的關鍵詞，結合Citespace軟件分析，來確定大連市思想政治教育研究的熱點話題和領域。關鍵詞雖然不會在文獻中占較大的比重，但可以高度概括文獻的主要內容，因此出現頻次較高的關鍵詞經常被用來研究當下該領域的熱點問題。

根據文獻產出的年限分布，在citespace運行下，選取關鍵詞為主題詞，設定年限為2000-2014年，選取閥值top100，繪制可視化圖譜如圖3。對其中共現頻次≥20次的統(tǒng)計信息如表2所示。

圖3 大連市思想政治教育研究關鍵詞圖譜

從大連市思想政治教育研究知識圖譜來看，出現頻率較高的關鍵詞主要有“高校輔導員”、“思想政治工作”、“創(chuàng)新”、“實效性”、“以人為本”、“網絡”、“校園文化”、“社會主義核心價值體系”、“民族院?！?、“隊伍建設”、“民辦高校”、“新媒體”、“獨立學院”、“高職院?！钡取?/p>

從圖譜左側聚集的區(qū)域可以看出關于大連市思想政治教育的研究主體主要集中在高校領域，從主題上來看包括“大學生”、“高校輔導員”等。其中主體的范圍又包括“高等學?！?、“民族院?！?、“民辦高?！?、“獨立學院”、“高職院校”等，說明大連市思想政治教育的范圍在高校范圍內正在逐漸擴大，不僅局限在普通的高等院校，高職院校等學校的思想政治教育工作也在廣泛進行。從思想政治教育的內容上來看包含“以人為本”、“社會主義核心價值體系”等，適時圍繞當時社會的熱點話題來展開思想政治教育工作。同時大連市思想政治教育研究還對于思想政治教育的創(chuàng)新型、途經、隊伍建設、現狀給予了特別的關注。圖譜還顯示出當下熱點的“網絡”、“新媒體”也得到了思想政治教育研究的廣泛關注，思想政治教育研究與新興的媒體技術結合在一起。

表2 大連市思想政治教育研究的高頻詞關鍵詞列表

從表2可以明顯看出，共現頻次最高的關鍵詞是“思想政治教育”，共現頻次高達815次，作為思想政治教育研究的最主要內容，這點毋庸置疑。除此之外，“大學生”、“高?！?、“輔導員”的出現頻次分別為410、173、126次，說明這三者已經成為思想政治教育研究中最重要的主體。大連市的思想政治教育更多的是圍繞高校大學生展開的。高頻關鍵詞反映出的大連市思想政治教育的研究的熱點領域還包括“創(chuàng)新”、“實效性”、“以人為本”、“網絡”、“校園文化”、“社會主義核心價值體系”等，說明關于思想政治教育的研究將不僅僅局限于思想政治教育的內容與主體，大連市思想政治教育的方式、方向、發(fā)展結合社會的熱點話題以及科學技術也受到了社會的關注。大連市思想政治教育研究正朝著全面化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。

（二）大連市思想政治教育研究的熱點問題

在研究思想政治教育文獻的關鍵詞的基礎上，對網絡中的計量指標進行進一步分析。為展現大連市思想政治教育研究的特色領域，選擇網絡中的突現度（Burst）指標進行分析。這一指標較高的關鍵詞通常表明是網絡中共現頻次出現突然變化的節(jié)點，選取時間為2010-2014年，統(tǒng)計出本研究的高突現度的節(jié)點信息列于表3。

表3顯示出在對2010年至2014年大連市思想政治教育研究的關鍵詞的分析中，突現度最高的是2013年的“新媒體”，突現頻率為4.2。近年來，在新的信息支撐體系下出現的媒體形態(tài)新媒體迅速崛起，包括了數字雜志、報紙、廣播、短信等形態(tài)，成為人們生活不可或缺的一部分。由此可見在2013年，新媒體領域迅速崛起，融入到了大連市思想政治教育中，與思想政治教育密不可分。新媒體正成為思想政治教育的重要手段。

表3 大連市思想政治教育研究的高突現關鍵詞列表

除此之外，“社會主義核心價值體系”、“民辦高?！?、“以人為本”、“社會主義核心價值觀”、“實效性”等關鍵詞的突現度也非常高。2010年我國中央黨校出版社出版了《社會主義核心價值體系學習讀本》，闡述了中國共產黨提出的建設社會主義核心價值體系的內容，對現實具有深刻的指導意義。建設社會主義核心價值體系成為全國工作的重中之重，也成為了思想政治教育的重要內容。因此在2010年，“社會主義核心價值體系”成為思想政治教育中突現度極高的關鍵詞之一。2012年底，中共十八大報告對于社會主義核心價值觀做出了全新的概括，這使得關鍵詞“社會主義核心價值觀”在2013年突現度驟高。

自2010年 至2014年，“民 辦 高 ?！?、“以 人 為本”、“實踐育人”、“思想政治課”、“科學發(fā)展觀”、“政治理論課”等關鍵詞突現度也較高，成為思想政治教育的新內容，也為思想政治教育研究提供了新的發(fā)展方向。

由此可見大連市思想政治教育的研究，具有與時俱進的特點，關于思想政治教育的研究時刻關注社會的熱點問題，將思想政治教育的研究與時代的變化結合在一起，為思想政治教育的發(fā)展做出不可缺少的貢獻。

三、大連市思想政治教育學科發(fā)展的建議

通過對大連市思想政治教育學科研究產出文獻的計量和可視化分析，展現大連市思想政治教育學科研究的現狀，在過去的思想政治教育學科的發(fā)展中出現了一些問題，為提高大連市在思想政治教育學科的研究能力，改變原有的不足，應加強以下幾個方面。

（一）堅持各高校均衡、全面發(fā)展的原則

回顧大連市思想政治教育研究文獻的產出機構，文獻產出最多的是遼寧師范大學，在2000年-2014年間發(fā)表思想政治教育研究文獻達到440篇，占文獻產出總量的20%。而最少的產出機構僅有幾十篇，從思想政治教育研究情況可以看出大連市思想政治教育研究各機構分布極其不均，并沒有達到學科建設均衡化的目標。由此可以推出，大連市各大高校在思想政治教育學科的發(fā)展上出現了不均衡的現象。因此，思想政治教育學科的發(fā)展應當為教育機構所重視，思想政治教育基礎好，發(fā)展較快的高校應當繼續(xù)發(fā)展，探尋思想政治教育的新角度，將其建設為本學校的特色學科，而起步較晚基礎不好，發(fā)展較慢的機構則應當加快發(fā)展的步伐，縮小與其他高校在思想政治教育學科上的發(fā)展差異，真正實現學科建設的均衡化。

（二）創(chuàng)新思想政治教育方式，與時俱進

進入二十一世紀，互聯網的迅速發(fā)展使人們迎來了信息時代。根據2010年-2014年的關鍵詞出現頻次以及突現度分析，“新媒體”、“網絡”、“微博”等關鍵詞頻頻出現，意味著互聯網進入的人們的生活，尤其是以學生為代表的年輕一代。而傳統(tǒng)的教學方式在時間和空間上都存在局限性，為了改變這種現狀，近年來大連市思想政治教育研究經常涉及網絡等新興媒體，并且網絡的信息傳遞的速度、廣度都是實體教學所不能趕超的，為了貫徹社會主義核心價值觀與時俱進的原則，高校應當利用新興的信息傳遞方式，開展思想政治教育。同時也要注意網絡傳播的負面影響，樹立正確的網絡思想政治教育觀[4]。將思想政治教育與新興的媒體結合在一起，建立實現思想政治教育特色化教學。

（三）實現學校、家庭、社會各個環(huán)境的有機結合

目前大連市思想政治教育只局限在學校，可是高校學生的生活并不只局限在學校，他們獲取信息的方式除了校園還存在于家庭以及社會生活的方方面面。他們在假期會回歸到家庭并在課余生活中花費大量時間參與社會生活。所以思想政治教育是需要學校、家庭、社會三個方面的配合完成，才能達到最好的效果的[5]。當前大連市思想政治教育活動多數都存在于高校之中，具有一定的局限性。高?？梢耘c家長取得聯系，實現學校與家庭的信息交流，并且不時開展社會性活動，使學生在參與社會活動的同時達到思想政治教育的目的。以此實現學校、家庭、社會的思想政治教育的有機結合，使教育效果達到最大化。

（四）增進高校學術合作，互補共進

從機構的圖譜分析來看，大連市各高校點分布零散，可以看出個高校的學術合作較少。在思想教育研究上，高校間缺少學術交流與信息溝通。高校間適當的交流與溝通可以實現優(yōu)勢互補，能夠及時發(fā)現自己缺點。盲目的封閉自己發(fā)展，使一些高校信息封閉不能跟上其他高校思想政治教育學科發(fā)展的腳步，不利于思想政治教育均衡的發(fā)展。而整個大范圍的缺少缺少學術交流則會整體上放緩大連市思想政治教育學科發(fā)展的腳步。所以各高校應當增進學術交流與合作，實現互利共贏，共同促進大連市思想政治教育學科的有益發(fā)展

[1]王續(xù)琨.社會科學交叉學科學科辭典[M].大連:大連海事大學出版社.1999.12.

[2]Chen,C.CiteSpace II:Detecting and visualizing emerging trends and transient patterns in scientific literature. Journal of the American Society for Information Science and Technology,2006,(57):359-377.

[3]Chen,C.Searching for intellectual turning points:Progressive Knowledge Domain Visualization.Proceedings of the NationalAcademy of Sciences of the United States of America,2004,101:5303-5310.

[4]魯志美,高鵬宇.新形勢下加強高校網絡思想政治教育的對策建議[J].學理論,2012,22:233-234.

[5]耿東偉,李林芹.新時期加強大學生思想政治教育的幾點建議[J].科技資訊,2007,22:124.

Analysis of the Ideological and Political Education Discipline in Dalian Output Measurement

ZHANG Jun-sheng，LI Jia-wei
(Dalian University,Dalian 116622,China)

The ideology and politics education can make the college students form a series of activities by the society,an important way to practice socialist core value and cultivate the correct value for the college students, and the output of the ideology and politics is an important datum to measure it.Through the visualized analysis of the ideology and politics education in Dalian this paper shows the present situation in Dalian and its characteristics by sorting out the key words,the authors and the institutions concerned to explore its advantages and disadvantages in Dalian and further to give suggestions and provoking to make contributions to the equal development and the creation education and the education exchange,etc.

ideological and political education;Dalian;City space measurement;visualization

G41

A

1008-2395(2015)04-0102-05

2015-04-25

張軍生(1981-)，男，大連大學人文學部團委書記，講師，主要從事大學生思想政治教育與實踐研究；

李嘉偉(1994-)，男，大連大學人文學部學生，主要從事科學計量學研究。

基金課題：大連市社科聯（社科院）與大連市高校工委聯合立項課題（dlskyb2014175）；大連大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目院級備案項目（2014201）