鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 賀珂

淺談高職院校工科專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 賀珂

結(jié)合高職院校的實(shí)際情況及個(gè)人多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),在高職院校的工科教育中首先是要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)，其次就是要營(yíng)造一個(gè)實(shí)際工作訓(xùn)練的模式，要讓學(xué)生們清楚的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)東西的真正意義，這樣才會(huì)讓學(xué)生在出身社會(huì)之后不會(huì)感到迷茫，讓他們真正的成為一個(gè)有用的人。而現(xiàn)在，高職院校工科專業(yè)已逐漸運(yùn)用了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)，它能給人直觀的認(rèn)識(shí)，將抽象化的知識(shí)具體化，讓學(xué)生能容易的掌握好學(xué)習(xí)的知識(shí)，本文就對(duì)現(xiàn)高職院校的工科專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)行了分析。

計(jì)算機(jī)；輔助教學(xué)；學(xué)習(xí)能力

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)到現(xiàn)在已有了多年的發(fā)展，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的圖像化，視頻化到現(xiàn)在的智能化，在教育行業(yè)中很快成為了一種教育新途徑。新時(shí)代的教師更應(yīng)該把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種自身的教學(xué)技能，不光是專業(yè)知識(shí)重要，計(jì)算機(jī)知識(shí)也很重要。下面我就從計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)劣兩方面進(jìn)行分析：

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)好處

（一）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)圖像化。

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，要使得學(xué)生在出身社會(huì)后能發(fā)揮自己的光和熱，學(xué)生就不能浪費(fèi)在學(xué)校的寶貴時(shí)間，我們都知道高職工科主要是為社會(huì)輸送一批有技能的人才，這也是我們的責(zé)任。

但是學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較抽象的，不能依靠死記硬背，在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，靠老師的講解，和學(xué)生的理解相對(duì)來(lái)說(shuō)效率是很低的，將來(lái)學(xué)生能真正的找到對(duì)口的工作也是很少的，其主要原因還是在于教學(xué)模式——以教師為核心，傳統(tǒng)教學(xué)在相對(duì)復(fù)雜的工科教學(xué)中如：機(jī)械、建筑、水利等專業(yè)，只靠老師的講解，很難讓同學(xué)們達(dá)到一種共鳴，漸漸的，學(xué)生在下面就會(huì)開(kāi)小差，一旦有了差距，沒(méi)有基礎(chǔ)，后面的學(xué)習(xí)就是浪費(fèi)時(shí)間了，而且對(duì)于有些實(shí)際問(wèn)題，教師的表達(dá)也難以讓同學(xué)們清楚的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以將難以清楚表達(dá)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，力學(xué)原理等運(yùn)用圖形的形式直觀的展現(xiàn)到學(xué)生的面前，這樣同學(xué)們理解起來(lái)就容易了。

（二）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能提高教學(xué)效率活躍課堂氛圍。

在教學(xué)工程中，我們采用視頻，F(xiàn)lash，動(dòng)畫等形式，將一些教學(xué)難點(diǎn)，充分的展示出來(lái)，這樣同學(xué)們會(huì)隨著這些視頻融入到學(xué)習(xí)中來(lái)，作為教學(xué)者，在教學(xué)課堂上減輕了不少的負(fù)擔(dān)，把更多的時(shí)間留給了自己課后的準(zhǔn)備，自己要?dú)w納總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，要多收集材料把知識(shí)，做人等教育都準(zhǔn)備在課件里面。例如，機(jī)械課堂，在講解機(jī)械原理時(shí)，我們就可以充分的準(zhǔn)備好動(dòng)畫視頻，在大屏幕上動(dòng)畫形式展現(xiàn)出機(jī)械之間的原理，同學(xué)們?cè)诙螘r(shí)間內(nèi)就能清清楚楚的看到，從而落實(shí)了知識(shí)難點(diǎn)。這種教學(xué)模式，不但能提高教學(xué)效率還能活躍課堂氣氛，在輕松的環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)到知識(shí)。

（三）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)智能化。

上文中我們提到的輔助教學(xué)是已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用到教學(xué)中去了的，但是現(xiàn)在科技發(fā)展進(jìn)步，計(jì)算機(jī)智能化也逐漸趨于成熟，而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的智能化也慢慢的在推廣之中，何為教學(xué)智能化呢？教學(xué)智能化就是要依靠軟件，將教學(xué)的難點(diǎn)，重點(diǎn)以計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的形式編成軟件，以軟件實(shí)行的教學(xué)模式，這種力量是無(wú)窮的，這種教學(xué)模式需要一個(gè)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)作為支撐，學(xué)生可以通過(guò)電腦隨時(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)。

二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)存在的不足

在教學(xué)過(guò)程中雖然采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能大大的提高教學(xué)質(zhì)量，但是還是存在以下幾個(gè)方面的不足：第一，大量的依靠計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，采用圖文，視頻等方式一味最求教學(xué)的直觀，明了性，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓同學(xué)們產(chǎn)生了依賴，遇到問(wèn)題不能自己去思考解決，喪失了學(xué)習(xí)的能力，這樣是不利于人才的培養(yǎng)，我們注重的是學(xué)生各個(gè)方面的能力。第二，現(xiàn)在高職院校的教學(xué)設(shè)施雖然有很大的提高，但是相對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)來(lái)說(shuō)還是有不足之處，要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，需要很多基礎(chǔ)設(shè)施，就拿教學(xué)軟件來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在大部分教學(xué)軟件都是需要外購(gòu)的，很多高職院校不能直接編制軟件，這也給教育經(jīng)費(fèi)增加了很大負(fù)擔(dān)，而且外購(gòu)的軟件在教師用起來(lái)也不能達(dá)到自己理想的標(biāo)準(zhǔn)，這樣就會(huì)造成計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的被動(dòng)局面，同時(shí)也給教師教學(xué)帶來(lái)消極的情緒。第三，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)常要用的素材，視頻，和圖文，都是需要任課老師自己充分準(zhǔn)備的，在課件要求上與傳統(tǒng)的課件有很大區(qū)別，這樣會(huì)花很多自己休息的時(shí)間，所以導(dǎo)致一些老師只是在教學(xué)評(píng)比中，或者參觀檢查的時(shí)候才使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，從而讓配備好的教學(xué)設(shè)施成為了擺設(shè)。

三、合理安排，巧妙利用好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為社會(huì)輸送合格的人才

要合理安排教學(xué)過(guò)程，巧妙的運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，這樣就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。在課前就要充分的做好備課準(zhǔn)備，把重點(diǎn)和難點(diǎn)運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)采用圖文并茂的形式進(jìn)行教學(xué)。在課堂中，一定要先讓同學(xué)們自己進(jìn)行思考，把他們的不懂的地方做一個(gè)記錄，或者讓同學(xué)們表達(dá)出自己的觀點(diǎn)等，要把課堂的主題交給學(xué)生自己，不能以逸待勞，要讓同學(xué)們有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，讓他們充分的發(fā)揮他們的想象能力。同時(shí)要讓學(xué)生在課程設(shè)計(jì)期間將工作重點(diǎn)放在方案的構(gòu)思和分析上面來(lái)，選擇一個(gè)合理的教學(xué)課件，這樣的方式使得學(xué)生用他們已有的知識(shí)，大大的提高了他們獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，同時(shí)還為他們帶來(lái)了思考的樂(lè)趣。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是教師進(jìn)行教育的一個(gè)工具，我們一定要合理的利用，發(fā)揮它的作用，為以后學(xué)生出身社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之來(lái)說(shuō)，作為一名教師就要有教師的職業(yè)操守，一切都是為學(xué)生和為社會(huì)。我們要不斷的提高自身的素質(zhì)，才能把教育事業(yè)做好，要認(rèn)識(shí)到，教師，或者計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)都是為學(xué)生學(xué)習(xí)提供條件的，作為教師就要組織好教學(xué)，合理的安排，精心設(shè)計(jì)和巧妙的使用教學(xué)軟件，才能讓高職工科專業(yè)的學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到東西，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境中，愉快的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到樂(lè)學(xué)，好學(xué)的效果。

[1]曾德江.多媒體教學(xué)課件在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)用[J].機(jī)械職業(yè)教育.2002.2。

[2]孫萍.楊慶生.高職院校工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育信息化2010.5。

[3]張堅(jiān).高職院校工科課程計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)之我見(jiàn)[J].教學(xué)論壇.2012.10。

G434

：A

：1671-864X（2015）02-0068-01