段海鷹

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的想必是如何轉(zhuǎn)化后進生的問題，這項工作是班主任老師肩負的一項重大而艱巨的任務(wù)，更是德育工作者不容推卸的責任。

我們班級中的一位男生，初一上學期開始接觸他前，我就已經(jīng)從他的小學老師那里得知了他的一些初步情況，結(jié)果可想而知，當然是沒有聽到任何有關(guān)他的“好信息”。幾乎每隔幾天就會有老師反映他的不良表現(xiàn)。于是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的中學生。但是經(jīng)過幾次努力后，他僅在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進。

看到他的不思進取，我的心也涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕琢的朽木，不可琢磨的石頭”，隨他去吧?？赡苁撬庾R到我對他的存在已經(jīng)持不理不睬的態(tài)度了，他的表現(xiàn)也變本加厲起來。不得已，我請來了他的家長，期望通過家長之手來教訓教訓這個“不長進”的家伙。他的母親來學校的那一天，我領(lǐng)著他的母親進出于各任課老師的辦公室，結(jié)果是可以預(yù)料到的，他的母親在聽到自己孩子在校的種種“惡劣行徑”后，臉色逐漸變得暗淡下來。下課后，我將這個男生叫到辦公室，不可避免地看到了自己最想看到的一幕，母親的激動斥責伴隨著眼淚奪眶而出；男生的沉默不語伴隨著眼角的微微浸濕，我心里不禁一顫，原來他也會有動情的時候。

通過這次和家長的交流，我改變了先前的想法，嘗試走近他?？伤瑓s開始有意無意地避開我。一天上午，第一節(jié)課，管理住校生的生活老師找到我，說這個男生發(fā)燒了，早上也沒有吃飯，本要帶他去看病掛液體的，可他死活也不去，硬是要到教室上課。我說，那就交給我來處理吧！離下課前的兩分鐘我提前來到教室門口等鈴聲，鈴聲響過后，我走進教室，果然看見他異常安靜地趴在桌面上，臉通紅，我走上前摸了摸他的額頭，真是很燙，我不由他分說，拉他走出教室，“去看病，掛液體！”我的聲音中帶有命令的口吻，不知是懾于我這班主任的嚴詞還是他真的難受至極，他乖乖地跟我走出了教室。

通過這件事情，我體會到我們當班主任的，在對待學生問題的處理方式上，要改變方式，以情動人，既要使學生感受到你嚴格的一面，同時還要使學生感受到你的動情一面。把以情動人納入自己的班主任工作實踐中去，切實體會到學生內(nèi)心的變化，使學生了解到老師對他的誠摯的關(guān)懷和深沉的愛，我想我們也會收獲來自于學生的那份真實的愛。

編輯 謝尾合