朱夢(mèng)如

摘要：為了解決大學(xué)生求學(xué)之路的困惑，運(yùn)用實(shí)事剖析方法，從教師的角度對(duì)大學(xué)生的困惑點(diǎn)逐一進(jìn)行陳述并反思，將每一個(gè)出現(xiàn)的問題用現(xiàn)實(shí)的例子，進(jìn)行正確的指引和科學(xué)的教育。這樣的論述反映了學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的困難，能從根本上幫助大學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，有序地完成自己的學(xué)業(yè)。這是教育的重心，不宜忽視。

關(guān)鍵詞：生活態(tài)度;大學(xué)生;塑造;成功

中圖分類號(hào)：G647 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）25-0069-02

曾幾何時(shí)，你是否思考過“大學(xué)”的概念，大學(xué)終究是什么？筆者通過身邊的例子，將大學(xué)生的困惑逐一展開，試圖找到一些線索。

一、硬件設(shè)備并非衡量大學(xué)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)

聽到很多家長(zhǎng)這樣說：“寢室這么破，我孩子怎么住??！”“食堂這么差，我孩子吃啥？”“校園這么小，怎么讀書?。∵€大學(xué)呢！”“學(xué)校離市中心這么遠(yuǎn)，多不方便??！”等等，許多家長(zhǎng)是以環(huán)境設(shè)施來選擇學(xué)校的，很多學(xué)生也因?qū)W校的綠化環(huán)境和硬件設(shè)施條件作為評(píng)價(jià)學(xué)校好壞的依據(jù)。最明顯的，就體現(xiàn)在每年的新生一來就找老師申請(qǐng)公寓宿舍的問題上，有的要求住公寓樓4人間，有的要求有獨(dú)立衛(wèi)生間，有的要求有空調(diào)，甚至還有冰箱和熱水器的要求。圖書館和體育場(chǎng)的規(guī)模、教學(xué)樓里的多媒體也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。

筆者認(rèn)為，硬件設(shè)施的確可以作為衡量大學(xué)水平的參考，但這些并不構(gòu)成影響學(xué)生生活好壞的依據(jù)。若單從這一點(diǎn)上來斷定學(xué)校的質(zhì)量，未免有些偏激。良好的設(shè)施、先進(jìn)的儀器，確能給學(xué)生的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作帶來很好的作用，但這些只是一個(gè)片面因素。教室環(huán)境再好學(xué)生提不起興趣，老師照本宣科，一樣沒有意義;圖書館再好，裝飾再高端，可是不及時(shí)引進(jìn)最新期刊資源也是浪費(fèi);體育場(chǎng)刷得再鮮艷亮麗，學(xué)生自己不鍛煉，也是無用的。

二、讀大學(xué)并非只讀書，還要學(xué)會(huì)多向大師取經(jīng)

梅貽琦校長(zhǎng)對(duì)清華大學(xué)的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)巨大，受到所有清華人的崇敬。他當(dāng)年曾說過一句名言：“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！盵1]這句話寓意為何？所謂“大學(xué)”，即現(xiàn)在的大學(xué)生和所有有學(xué)識(shí)勇于深造的知識(shí)分子吸取知識(shí)探索真理的場(chǎng)所;所謂“大師”，即享有盛譽(yù)的學(xué)者、專家、藝術(shù)家，在大學(xué)里的大師那必定是“學(xué)者、專家”與“藝術(shù)家”的結(jié)合統(tǒng)一，他們不但應(yīng)具有淵博的學(xué)識(shí)，還要有善于創(chuàng)新開拓的學(xué)術(shù)成就，能做到將學(xué)生的想法變成科學(xué)健康的知識(shí)、讓學(xué)生吸收并能合理運(yùn)用。

通過很多教師反饋，大學(xué)課堂教學(xué)中，尤其是理論課，多數(shù)學(xué)生還是采用靜坐模式，沒有與任課老師進(jìn)行交流溝通，在問題研究上很匱乏。[2]筆者的一個(gè)友人在英國(guó)念書，他這樣告訴我：“在英國(guó)，很多學(xué)生可以在課堂上提出問題，當(dāng)面與教師爭(zhēng)辯，且?guī)熒诮徽勥^程中非常愉快?！焙芏鄷r(shí)候，你腦海中積攢出來的問題越來越多卻無法解決，但當(dāng)你把心中的困惑逐一陳述、費(fèi)盡心思表達(dá)之后，老師一個(gè)點(diǎn)撥就解開了你心中的困惑。這時(shí)作為學(xué)生更多的是感受到老師淵博的魅力。這樣的學(xué)術(shù)交流火花，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的思維模式，也能讓學(xué)生在逆境中找到樂趣。

很多學(xué)校會(huì)定期在學(xué)術(shù)報(bào)告廳開大師班講座。大學(xué)的層次越高，講座的專家越多，講座的次數(shù)就越高，質(zhì)量上通常都是有所保證的。因?yàn)榇髱熂?jí)專家，也要保證自己的講座質(zhì)量。其實(shí)，每次聽完講座，筆者更多的感觸并不是這堂講座下來自己學(xué)到了多少知識(shí)，而是從這次講座中，自己又收獲了新的思維方式。這個(gè)思維方式也就是大師整堂講座下來的流程、學(xué)習(xí)方法、運(yùn)用技巧等等，打破常規(guī)對(duì)于一個(gè)學(xué)者反復(fù)操作的學(xué)習(xí)方式是有顯著效果的，所謂旁觀者清，你需要從別人的眼中來重新認(rèn)識(shí)一下這個(gè)事物。但聽講座也要有所取舍，吸取對(duì)自己有用的，摒棄自己不適合的。

三、閱讀的方式和內(nèi)容多種多樣，要學(xué)會(huì)選擇

讀大學(xué)，更需要的是多多閱讀有用的書。所謂有用的書，并不僅限于所在學(xué)校圖書館的書，哪怕你的學(xué)校分為文科館、理科館兩大圖書館，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以充實(shí)你的閱讀量。但如果你連學(xué)校圖書館中有用的書籍都沒認(rèn)真讀過，那你在讀大學(xué)的三四年里，可以說并沒有真正意義上讀過大學(xué)，因?yàn)槟阃耆珱]有自主閱讀的精神。

實(shí)地考察中，發(fā)現(xiàn)中國(guó)大部分高校圖書館都存在書庫(kù)資源有限的現(xiàn)象，包括武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、地質(zhì)大學(xué)都有新書較少甚至不足的情況，且大多數(shù)高校對(duì)每位學(xué)生的借閱量有限制，大約借閱量達(dá)到7本左右就不予借閱，需要退換后才能借閱其他書籍。這也是資源有限所造成的局面，短期內(nèi)是無法解決的，所以我們只能讓學(xué)生在合理借閱量上認(rèn)真學(xué)習(xí)，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和其他信息資源庫(kù)進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充。但由于目前中國(guó)圖書出版市場(chǎng)不太規(guī)范，還包括網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的自由言論，也讓大量文字垃圾混入了學(xué)生的視線[3]。在此我提醒學(xué)者們對(duì)這樣的文字敬而遠(yuǎn)之，多讀有用書，不讀垃圾刊。閱讀從根本上就是思想的健康塑造和完善。

四、社交能力也是一本常需閱讀的書籍

讀大學(xué)不僅是讀課本，還要學(xué)會(huì)待人接物，提升人際交流溝通能力。在人際交往上要多接觸除同班同學(xué)以外的同學(xué)，甚至不同院系不同班級(jí)的同學(xué)，多接觸高年級(jí)和低年級(jí)不同層次的同學(xué)。

大學(xué)期間，同一專業(yè)學(xué)生研究方向也可能不盡相同。比如漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生，有的愛好朱自清，有的研究席慕容，有的是散文派，有的是浪漫派等等，可能還被分得更細(xì)。這些就足以說明每個(gè)獨(dú)立的個(gè)人都有向其他學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。不同的學(xué)生從不同的老師那里獲取知識(shí)，也就是間接地讓幾個(gè)不同的學(xué)生相互間進(jìn)行溝通交流，從中受益。

五、進(jìn)行自我剖析，讀懂自己，才是成功的關(guān)鍵

都說大學(xué)生是一張白紙。一張紙片可以被當(dāng)成廢紙扔進(jìn)垃圾桶，也可將紙片修齊后折成紙飛機(jī)，飛得很高很遠(yuǎn)。這就取決于你的大學(xué)怎么讀。很多大學(xué)生在校3～4年，過得渾渾噩噩，成天除了吃飯就是睡覺，有的甚至打游戲連飯也不按時(shí)吃?；瞬簧馘X，買了不少游戲卡，看了不少韓劇美劇，也糊里糊涂混了一個(gè)畢業(yè)證書，出去就業(yè)發(fā)現(xiàn)自己什么都不會(huì)。endprint

那么，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，你應(yīng)具備哪些優(yōu)勢(shì)？

第一，你是否有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)？

勤奮的學(xué)生在大學(xué)期間，會(huì)不斷充實(shí)自己的課余生活。態(tài)度正確與否，關(guān)系到學(xué)生的行為意識(shí)與思想狀態(tài)，而端正態(tài)度就是明確自己讀大學(xué)是為了找一份好工作。在學(xué)生大二時(shí)，我要求學(xué)生去參加招聘會(huì)，多向大三學(xué)生吸取實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，提前預(yù)習(xí)，在真正需要派上用場(chǎng)時(shí)，能比他人多一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，而在接觸過程中呈現(xiàn)出的問題，也是層出不窮。這些困惑和難題，也將促使學(xué)生進(jìn)一步努力。

人需要一面鏡子，自我反省，反復(fù)提醒，在鞭策過程中找到成就感。當(dāng)你總是在鞭策自己時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你在不斷進(jìn)步。這個(gè)進(jìn)步是巨大的。你已悄然遠(yuǎn)離了渾噩的大學(xué)生活。

第二，你是否具備塑造獨(dú)立差異化的優(yōu)勢(shì)？

在共同的環(huán)境下，塑造獨(dú)立的個(gè)性并不是一件容易事，但你必須不斷地努力地去塑造它。當(dāng)你的差異化優(yōu)勢(shì)越來越顯著，你將會(huì)成為比別人更優(yōu)秀的人，唯有努力塑造自己，才能增加你的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

可能還是有讀者不明白，什么是“獨(dú)立差異化優(yōu)勢(shì)”呢？舉個(gè)例子：大學(xué)英語四、六級(jí)，大家對(duì)此并不陌生，也是很多學(xué)生為之困惑的證書，但也是大部分學(xué)生能通過其證明自己足夠優(yōu)異。當(dāng)你通過這些考試，得到了相應(yīng)等級(jí)的證書，也就是你擁有了“獨(dú)立差異化優(yōu)勢(shì)”。

在全信息化的今天，計(jì)算機(jī)操作可以說是鋪天蓋地，每一個(gè)傳遞信息的渠道都要用到，所以大學(xué)3～4年下來，你不能說你不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，否則你可能連面試的資格都沒有。如不熟悉電腦的操作流程，利用大學(xué)期間的大學(xué)計(jì)算機(jī)課好好學(xué)習(xí)，基本的office辦公軟件要當(dāng)作重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐。如果你能熟練運(yùn)用這些軟件，這將成為你另一個(gè)“差異化優(yōu)勢(shì)”。

能說會(huì)道的畢業(yè)生往往頗受用人單位青睞。通過學(xué)校組織的英語口語競(jìng)賽、大學(xué)生演講比賽、故事朗誦大賽等賽事鍛煉自己的口才，組織語言的能力會(huì)在不斷嘗試中逐步得到提高。瞳孔是心靈的窗戶，言語是智慧的象征。沉默在應(yīng)聘者身上已不再是閃閃發(fā)光的金子。如果你能克服自己的弱點(diǎn)，完善自己的語言能力，鍛煉出自己的口才，那么，這也將成為你的又一項(xiàng)“差異化優(yōu)勢(shì)”。

除此之外，還有國(guó)家的獎(jiǎng)學(xué)金政策。筆者任職以來，帶的學(xué)生中就有從整個(gè)年級(jí)一千多人中脫穎而出拿到國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金8000元的優(yōu)秀學(xué)生。這樣的榮譽(yù)也將會(huì)為該生今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。還有學(xué)校的黨員工作站，通過努力爭(zhēng)取到推優(yōu)名額，積極入黨，當(dāng)班干部，或任校學(xué)生會(huì)干部等等，這些都是顯著的“差異化優(yōu)勢(shì)”，也都是要通過自己的不斷努力去爭(zhēng)取的。

第三，你是否擁有自學(xué)新技能的本領(lǐng)？

職業(yè)技術(shù)學(xué)院為社會(huì)輸送的主要是專業(yè)技術(shù)人員。他們的職業(yè)技術(shù)要求非常精確，專業(yè)更細(xì)化，從目前的中國(guó)教育環(huán)境考慮，能提供學(xué)生獨(dú)立自主地完成自學(xué)的也只有大學(xué)了。知識(shí)是不斷更新的，而自學(xué)能力也要不斷提高。掌握獨(dú)立自主的自學(xué)能力，在今后工作中對(duì)事情的處理會(huì)更快捷、更有主見。在學(xué)好自己專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，還應(yīng)自學(xué)一門其他的本領(lǐng)。這個(gè)本領(lǐng)需要拿出手時(shí)會(huì)贏得人們的稱贊！有的學(xué)生又開始抱怨了：“除了上課之外，每天都很忙，從哪里去自學(xué)新技能呢？”學(xué)生的目的就是為了學(xué)習(xí)，忙到不能學(xué)習(xí)只能稱之為借口！在你網(wǎng)游時(shí)，多上網(wǎng)學(xué)學(xué)辦公軟件、多學(xué)學(xué)對(duì)自己找工作實(shí)用的技能，遠(yuǎn)比花錢買充值卡玩游戲要強(qiáng)！

學(xué)無止境。所以呼吁大家把現(xiàn)有的技術(shù)好好鞏固，學(xué)到位，學(xué)精煉，再利用業(yè)余時(shí)間修行一門技術(shù)，做一個(gè)全面發(fā)展的新型人才。

六、結(jié)語

今天所做的努力，就是為了成就一個(gè)優(yōu)秀的自己。帶著這些目標(biāo)去讀大學(xué)，去塑造自我，在忙碌時(shí)就不會(huì)再感到無助和迷茫。因?yàn)?，你已有了明確的方向和動(dòng)力。當(dāng)技術(shù)越來越好、越來越多地受到人們稱贊，你會(huì)漸漸愛上學(xué)習(xí)，會(huì)想方設(shè)法地去尋求知識(shí)。在這樣的環(huán)境下，你將會(huì)被大眾帶上優(yōu)秀的皇冠。這將是你一生的榮譽(yù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢世明.說《大學(xué)》《中庸》[J].北京：京華出版社，1999.

[2]王志強(qiáng).論大學(xué)生行為特點(diǎn)及行為傾向[J].松遼學(xué)刊（人文社會(huì)科學(xué)版），2002，（6）.

[3]田翰墨.微博時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育研究[D].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)，2014.endprint