伏軍　陳偉　賀婧雯　湯遠　袁文華

摘要：基于當(dāng)前校企對接平臺建設(shè)的背景，為實現(xiàn)校企合作互利共贏共進，針對地方院校與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研對接平臺建設(shè)進程中存在的相關(guān)問題，提出建設(shè)校企產(chǎn)學(xué)研對接平臺的相關(guān)舉措，并對校企產(chǎn)學(xué)研對接平臺建設(shè)形式及成效評價體系進行了初步探討。

關(guān)鍵詞：地方高校；企業(yè)；產(chǎn)學(xué)研對接；平臺建設(shè)

中圖分類號：G646 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）07-0041-02

一、問題的提出

“產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合工程”概念提出后，經(jīng)過多年的努力與發(fā)展，我國的產(chǎn)學(xué)研合作模式取得了一定成效，高校服務(wù)于行業(yè)產(chǎn)業(yè)及地方經(jīng)濟發(fā)展的能力不斷增強。但依舊存在不少問題，如科技投入不合理，高校與企業(yè)的校企對接平臺建設(shè)需要受該地區(qū)的經(jīng)濟形式的影響較大，加之校企需求信息不對稱，高?？萍汲晒唐坊霓D(zhuǎn)化率不高等，尤其是欠發(fā)達地區(qū)，存在經(jīng)濟發(fā)展相對落后、各類技術(shù)人才較缺乏以及校企合作平臺對接不充分等問題，造成這些問題，有科技體制和運行機制本身缺乏的原因，也有校企對接平臺還沒有能夠有效地建立起來或者未能有效地運作起來的原因。因此，在這種背景下，要統(tǒng)籌考慮項目技術(shù)、市場及管理等各方面的因素，必須結(jié)合行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求、地區(qū)經(jīng)濟內(nèi)涵式發(fā)展、校企各方優(yōu)勢提出有特色的校企合作方式，顯得尤為重要。為此，本文從校企產(chǎn)學(xué)研合作平臺如何對接及其效能評價作一定的探討分析。

二、校企產(chǎn)學(xué)研平臺對接基礎(chǔ)

目前地方院校普遍存在一些問題，如配置資源的不合理、缺少高水平的科研帶頭人、無穩(wěn)定的科研經(jīng)費、陳舊落后的實驗設(shè)備等，加之部分偏遠地區(qū)其區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相對落后，有能力的大型企業(yè)較少，造成校企科研合作平臺搭建的科研學(xué)術(shù)氛圍不濃、經(jīng)濟保障不牢固等多方面的不良后果。因此，加強地方高校的科研平臺的建設(shè)，有助于該地區(qū)地方高校的自身發(fā)展，同時也有利于服務(wù)于當(dāng)?shù)仄髽I(yè)使其各項競爭能力提升，進而更好地推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，形成高效、互助和共贏的良性循環(huán)。

在校企合作過程中，高?？蒲衅脚_應(yīng)該是合作實體科學(xué)研究活動的基石，能否發(fā)揮其顯著的效能，高校的基礎(chǔ)性設(shè)施建設(shè)的加強及其服務(wù)實力的提升是其關(guān)鍵，主要有以下幾個方面：人力物力資源的整合配置、科研經(jīng)費的合理預(yù)算分配、實驗設(shè)備的全方位配置、信息的綜合使用和配置、科學(xué)研究環(huán)境建設(shè)、管理制度健全建設(shè)?？蒲衅脚_建設(shè)的重點應(yīng)集中在人才、實驗和經(jīng)費三大要素上，因為科學(xué)研究的決定性因素就是人才，高素質(zhì)水平的人才隊伍決定了創(chuàng)新平臺的創(chuàng)新能力；其次實驗條件是科學(xué)研究的必備工具，良好的、先進的實驗設(shè)備有利于創(chuàng)新思想的成果轉(zhuǎn)化，沒有了良好的實驗條件做保證，人才也就失去了用武之地。最后，經(jīng)費是開展各項科學(xué)研究活動的基本保障，能夠為平臺的發(fā)展提供源源不斷的經(jīng)費支持，是人才培養(yǎng)、實驗設(shè)備和科學(xué)研究的強勁后勤保障動力。因此，地方院校的平臺建設(shè)必須要集中人力、物力、財力等一切資源，立足于人才、實驗和經(jīng)費條件，明確重點科研建設(shè)方向，并逐步形成自身的特色和優(yōu)勢。

經(jīng)過地方高校的自強建設(shè)，科研平臺建設(shè)趨于完備，培育和諧、進取、自由的學(xué)術(shù)之風(fēng)，形成良好的科研氛圍，各方面的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施健全，同時內(nèi)部運行管理機制能夠使得平臺良好運作，這樣地方高校就具有一定的實力和基礎(chǔ)，必定能夠爭取外界的投資與支持，從而吸引更多的企業(yè)與之長期合作。

三、產(chǎn)學(xué)研對接平臺建設(shè)形式

高校與企業(yè)組成的有機體，構(gòu)成了產(chǎn)學(xué)研合作平臺的組織機構(gòu)，充分利用高校、企業(yè)的不同優(yōu)勢資源，通過高校出人才和場地、企業(yè)出資金等方式建立實驗基地，結(jié)合校企雙方參與共建產(chǎn)學(xué)研對接平臺的目的，在了解彼此互利共贏共進的基礎(chǔ)上，通過長期管理和穩(wěn)定合作研究，開展進行基礎(chǔ)理論研究及培養(yǎng)人才，提升科技研發(fā)隊伍實力，進一步推動地區(qū)經(jīng)濟快速發(fā)展，建立互進平臺有利于雙方的共同發(fā)展。在共建校企合作平臺共同目標(biāo)的促使下，形成內(nèi)部關(guān)系結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)，如圖1所示。

產(chǎn)學(xué)研對接平臺建設(shè)對地方高校及相關(guān)企業(yè)都提出了一定要求，高校要求企業(yè)憑借其資金設(shè)備優(yōu)勢建立相關(guān)的定崗實習(xí)基地、研究生工作站及配置科技特派員等；而地方高校則利用科研人員及政策方面的優(yōu)勢，為企業(yè)提供源源不斷的人才資源，并要求能力出眾的科研帶頭人形成一支能力超強的科研隊伍；通過地方高校與企業(yè)的協(xié)調(diào)創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研對接平臺，由雙方共同組成的平臺管理委員會負責(zé)平臺的正常運行，包括建立多支創(chuàng)新團隊、共建資源共享機構(gòu)與對外共同承擔(dān)科研項目等；最后通過相互的協(xié)調(diào)合作、研究成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)互利共贏局面。

校企產(chǎn)學(xué)研對接平臺組織結(jié)構(gòu)應(yīng)具備動態(tài)性、穩(wěn)定性、高效敏捷性等系統(tǒng)特點。首先，動態(tài)性具體表現(xiàn)為科研團隊的動態(tài)變化，平臺管理委員會是科研團隊中的上級管理部門，管理監(jiān)督合作創(chuàng)新團隊，并負責(zé)日常的管理工作和具體資源的調(diào)配，同時對校企資源共享機構(gòu)進行資源調(diào)配，且對外承擔(dān)課題項目研討，體現(xiàn)了平臺對環(huán)境的適應(yīng)性和柔性。其次，穩(wěn)定性體現(xiàn)在產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新團隊之間，是并行研發(fā)的關(guān)系，彼此地位平等，在組織中，各種創(chuàng)新團隊的人員不輕易改變，不隨平臺及合作創(chuàng)新團隊的組建而改變，平臺的管理委員會具有行政管理職能，負責(zé)平臺內(nèi)部各類信息資源、人才資源等的調(diào)配，具有相對穩(wěn)定性。最后，平臺管理委員會為各創(chuàng)新團隊和合作創(chuàng)新主體提供支撐和服務(wù)，具有一定的穩(wěn)定性，通過不同高校、企業(yè)和科研院所之間的合作，使資源得到最大限度的優(yōu)化組合，強化企業(yè)和高校之間的知識流動和人才流動，同時有利于合作創(chuàng)新團隊各方面能力特別是學(xué)習(xí)能力的提高和創(chuàng)新效率的提升；聚集各類資源，使得地方高校和企業(yè)無力解決的技術(shù)難題、信息缺乏等棘手問題得到高效率解決，從而進一步加快創(chuàng)新步伐，促使最終創(chuàng)新的誕生，實現(xiàn)雙方最大利益的共享。

四、成效評價體系

要對產(chǎn)學(xué)研對接平臺的研究成果做出科學(xué)、公正、客觀、及時的評價是一項非常復(fù)雜、困難的工作。必須要有一套較為完善、科學(xué)、合理并與基礎(chǔ)研究成果特點相適應(yīng)的評價指標(biāo)體系，同時要求在實踐工作中不斷研究與探索，更需要參與者共同做出不懈的努力，建立如圖2所示產(chǎn)學(xué)研對接平臺成效評價體系，從不同方面對平臺建設(shè)的成效進行合理評價。

該體系從四個方面反映產(chǎn)學(xué)研對接平臺成效，科研成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)及社會效益，全面地反映了校企產(chǎn)學(xué)研對接平臺成效的評價指標(biāo)。首先，成果評價時考評的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)盡可能量化，不能量化的方面則可進行定性評價，確保評價過程能夠更加直觀、更加合理的進行。例如科研成果轉(zhuǎn)化方面的發(fā)表論文、撰寫著作、發(fā)明專利就可以通過量化得到直觀的評價，成果獲獎情況及成果知名度等方面則可進行定性評價；創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化方面的研發(fā)創(chuàng)新產(chǎn)品的數(shù)量、相關(guān)創(chuàng)新成果實際轉(zhuǎn)化效率都可以進行量化評價，而產(chǎn)品成果市場推廣度能夠進行定性評價。其次，評價時還需掌握各指標(biāo)在評價體系中的位置，進行一定的側(cè)重評價。最后，基于上述分析，在評價過程中始終要緊緊抓住科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展這兩條主線，平臺科研技術(shù)的發(fā)展能夠推進經(jīng)濟的快速發(fā)展，同時經(jīng)濟在得到發(fā)展后，能夠確保足夠的資金投入平臺科研技術(shù)的創(chuàng)新，彼此相互作用、相互影響，缺一不可。

五、結(jié)語

本文分析了目前校企對接平臺建設(shè)的背景及存在的問題，提出實現(xiàn)地方高校與企業(yè)互利共贏的目標(biāo)，針對校企建立產(chǎn)學(xué)研對接平臺建設(shè)提出了相關(guān)的建議措施，地方高校通過加強自身建設(shè)，提升各項實力，尤其是人才、實驗設(shè)備和經(jīng)費方面的建設(shè)能力；企業(yè)則通過整合自身的設(shè)備和資金優(yōu)勢，在此基礎(chǔ)上建立協(xié)同互助的對接平臺。同時對校企產(chǎn)學(xué)研對接平臺建設(shè)形式及成效評價體系進行了相關(guān)探討，提出了量化質(zhì)化和偏向重點的成效評價形式。以期最終實現(xiàn)校企產(chǎn)學(xué)研對接平臺從初期誕生直至良好運作的互利大循環(huán)。