張靚
吉林省結(jié)核病醫(yī)院胸外科,吉林長春130500
健康教育在結(jié)核性胸膜炎患者自理能力中應(yīng)用效果研究
張靚
吉林省結(jié)核病醫(yī)院胸外科,吉林長春130500
目的研究健康教育在結(jié)核性胸膜炎患者自理能力中的應(yīng)用效果。方法選取該院收診的結(jié)核性胸膜炎患者86例,給予健康教育,比較教育前、教育后的自理能力,并觀察健康教育滿意度。結(jié)果教育后患者知識掌握程度、自我決策能力、自理實(shí)踐能力、整體自理能力評分均高于教育前,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。教育后患者知識掌握程度、自我決策能力、自理實(shí)踐能力、整體自理能力改善情況由于教育前,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。非常滿意51例,滿意34例,不滿意1例,總滿意度98.84%。結(jié)論健康教育可明顯提高結(jié)核性胸膜炎患者的自理能力,對患者的治療有所幫助。
健康教育;結(jié)核性胸膜炎;自理能力;應(yīng)用效果
結(jié)核性胸膜炎是具有傳染性的疾病,且病程較長,需要長時(shí)間的治療?;颊咴谧≡簳r(shí)可以獲得精心的臨床護(hù)理以及適宜的治療,但患者在院內(nèi)時(shí)間較短,出院后仍然需要進(jìn)行家庭治療,此時(shí)患者的自理能力顯得尤為重要[1-2]。健康教育是提高患者自理能力的有效方式,注意對患者進(jìn)行有效的健康教育,提高患者治療依從性,起到延續(xù)護(hù)理的效果。該研究對健康教育在結(jié)核性胸膜炎患者自理能力中的應(yīng)用效果進(jìn)行研究,旨在探討有效的健康教育方法,現(xiàn)報(bào)道如下。
表2 教育前、教育后患者自理缺陷的改善情況比較[例,n=86]
1.1 一般資料
該院自2012年9月10日—2014年9月10日收診的結(jié)核性胸膜炎患者86例,其中男52例,女34例,年齡在18~77歲,平均年齡(47.3±9.8)歲;職業(yè):農(nóng)民患者17例,干部患者17例,學(xué)生患者22例,工人患者28例,無職患者2例;文化程度:中專以上患者28例,高中患者25例,初中患者24例,小學(xué)患者7例,文盲患者2例。
1.2 健康教育方法
對患者進(jìn)行評估,觀察患者的自理缺陷,根據(jù)患者的評估結(jié)果給予有針對性的健康教育,將該次健康教育按內(nèi)容分成3個(gè)階段進(jìn)行:入院、住院、出院,根據(jù)每位患者的不同,進(jìn)行有效的健康教育。準(zhǔn)備宣傳健康教育的材料,可以使用宣傳手冊、照片等方式,為患者及家屬介紹結(jié)核性胸膜炎的相關(guān)知識,讓患者及家屬充分了解后,認(rèn)真配合治療。保證臥床休息,可以選擇患側(cè)臥位,減少疼痛,并給予高維生素、高蛋白、高熱量,且容易消化的食物。囑咐患者遵照醫(yī)囑用藥,了解藥物不良反應(yīng)、戒煙酒。加強(qiáng)心理指導(dǎo),可以減輕負(fù)面的情緒,通過和患者溝通,了解患者的心理情緒,對患者的提問,耐心給予解答,糾正患者的錯(cuò)誤認(rèn)識,幫助患者建立信心。指導(dǎo)患者進(jìn)行自我管理,不擅自停藥,要定時(shí)定量的用藥,按照處方用藥,不可以擅自改藥,遵照醫(yī)囑進(jìn)行運(yùn)動休息,吃有營養(yǎng)的餐點(diǎn),要注意調(diào)整情緒。要與患者家屬接觸,讓家屬協(xié)助進(jìn)行健康教育,同時(shí)得到家屬的認(rèn)可,這樣可以讓家屬更好的支持患者,讓患者更有信心。
1.3 觀察指標(biāo)
1.3.1 自理能力評定標(biāo)準(zhǔn)程度分為正常、輕度、中度及重度4個(gè)等級,量表由4個(gè)部分組成,共50個(gè)條目,分別是一般情況、知識掌握程度(60分)、自我決策能力(60分)、自理實(shí)踐能力(80分),并計(jì)算整體自理能力,分?jǐn)?shù)越高,代表自理能力越強(qiáng)。
1.3.2 健康教育滿意度評定標(biāo)準(zhǔn)采取自擬健康教育滿意度調(diào)查問卷,包括健康教育內(nèi)容的講解能力、健康教育內(nèi)容、解決疑問的態(tài)度等,滿分60分,非常滿意:45~ 60分;滿意:30~44分;不滿意:0~29分;總滿意度=(非常滿意+滿意)/n×100%。
1.4 統(tǒng)計(jì)方法
數(shù)據(jù)采用專業(yè)SPSS 17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析處理。計(jì)數(shù)資料用率(%)表示,計(jì)量資料以(±s)表示,組間t檢驗(yàn),計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn),P<0.05差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2.1 教育前、教育后患者的自理能力
教育后患者知識掌握程度、自我決策能力、自理實(shí)踐能力、整體自理能力評分均高于教育前,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),見表1。
表1 教育前、教育后患者的自理能力比較[(±s),n=86]
表1 教育前、教育后患者的自理能力比較[(±s),n=86]
時(shí)間知識掌握程度自我決策能力自理實(shí)踐能力整體自理能力教育前教育后t值P值3 9 . 0 4 ± 4 . 5 9 5 3 . 1 3 ± 4 . 4 9 4 . 8 6 9 5<0 . 0 5 3 8 . 2 0 ± 4 . 0 0 5 2 . 7 9 ± 4 . 3 2 5 . 0 4 2 3<0 . 0 5 5 4 . 2 5 ± 8 . 2 9 7 2 . 6 5 ± 4 . 2 7 6 . 3 5 9 0<0 . 0 5 1 3 1 . 3 7 ± 1 5 . 0 7 1 7 7 . 6 1 ± 1 2 . 8 7 1 5 . 9 8 0 5<0 . 0 5
2.2 教育前、教育后患者自理缺陷的改善情況
教育后患者知識掌握程度、自我決策能力、自理實(shí)踐能力、整體自理能力改善情況優(yōu)于教育前,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),見表2。
2.3 健康教育滿意度
非常滿意51例,非常滿意度59.30%,滿意34例,滿意度39.53%,不滿意1例,不滿意度1.16%,總滿意度98.84%。
結(jié)核性胸膜炎在青年人中較為常見[3-6]。病程很長,一般需要進(jìn)行較長時(shí)間的化療。但在化療一段時(shí)間后,患者病情減輕,或者本身病情不嚴(yán)重的患者可能會不規(guī)則地進(jìn)行化療,過早的停藥對治療十分不利。該病的治療僅有少部分為院內(nèi)完成,大多數(shù)患者在出院后需要進(jìn)行長時(shí)間的家庭治療,因此對疾病相關(guān)知識以及用藥進(jìn)行了解十分重要,患者治療依從性也是該病治療的關(guān)鍵[7-8]。
健康教育是常用的護(hù)理方法,在現(xiàn)代護(hù)理中,大部分的護(hù)理方法包含了健康教育部分,健康教育的主要目的是為了讓患者了解自身所患疾病的特征,以及了解相關(guān)治療方法,使患者提高對疾病的認(rèn)知以及了解治療護(hù)理方法,作出主動的配合,提高治療護(hù)理效果。而常規(guī)護(hù)理中包含的健康教育多拘泥于形式,缺乏針對性,因此通常很難起到較好的效果,因此健康教育也需要全面而有針對性,同時(shí)根據(jù)不同的患者個(gè)體采用不同的健康教育方法,以期收到最好的健康教育目的[9-10]。健康教育的首要目的是提高患者的依從性以及自理能力,特別是對于結(jié)核性胸膜炎患者而言,使患者在院內(nèi)更好地進(jìn)行配合,并且進(jìn)行家庭治療時(shí)也可保持良好的依從性。健康教育作為一種輔助教育系統(tǒng),必須要在極短的住院時(shí)間內(nèi)使患者掌握一系列的知識,擺脫對護(hù)理人員的依賴,適應(yīng)家庭治療。該研究結(jié)果中顯示,采用有針對性的健康教育后患者知識掌握程度、自我決策能力、自理實(shí)踐能力、整體自理能力評分均高于教育前,教育后患者自理缺陷的改善情況,說明健康教育收到了令人滿意的效果。在進(jìn)行健康教育時(shí),需要注意,患者屬于不同的個(gè)體,文化層次不同,因此對健康教育本身,溝通方式等的接受程度并不相同,對于不同的患者需要采取不同的健康教育方式,可以使不同的患者人群均可以領(lǐng)會健康教育的意思,進(jìn)行有針對性的健康教育可以使大部分患者感到滿意,并且提高健康教育效果。該研究結(jié)果中健康教育總滿意度達(dá)到了98.84%,說明健康教育可以被大多數(shù)患者所接受。
綜上所述,自理能力對于結(jié)核性胸膜炎患者意義重大,可以增進(jìn)配合,提高患者的治療效果,并且使患者在出院后也能進(jìn)行持續(xù)的自我護(hù)理。但需要注意健康教育方法,有針對性的健康教育可以起到更好的效果。
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Application Effect of Health Education in Self-care Ability Tuberculous Pleurisy Patients
ZHANG Liang
Jilin Province Tuberculosis Hospital of Thoracic Surgery,Changchun,Jilin Province,130500 China
Objective To study the effect of Health Education in tuberculous pleurisy patients self-care ability.Methods Patients with tuberculous pleurisy diagnosed in our hospital received 86 patients received health education,self-care before comparative education,education post and watch health education satisfaction.Results Patients mastery of knowledge after education,self decision-making ability,the ability to self-care practice,overall self-care scores were higher than the previous education,the difference was statistically significant(P<0.05).Knowledge of patients with post-secondary education,the ability to self-determination,self-care practice ability,overall self-care ability to improve the situation since the former Education,the difference was statistically significant(P<0.05).Very satisfied 51 cases,34 cases of satisfaction,not satisfied with one case,the total satisfaction of 98.84%.Conclusion Health education can significantly improve self-care ability of patients with tuberculous pleurisy,the patient's treatment help.
Health education;Tuberculous pleurisy;Self-care;Application effect
R473
A
1672-5654(2015)08(c)-0165-03
10.16659/j.cnki.1672-5654.2015.24.165
2015-05-05)
張靚(1983.8-),女,吉林長春人,研究生,主管護(hù)師,主要從事臨床護(hù)理工作。