楊虹+華雪君

【摘要】隨著我國高等教育的不斷發(fā)展以及教育體制改革的逐步深入，高校中的班級概念已經(jīng)逐步被淡化，學(xué)生宿舍取代了班級成為大學(xué)校園中的最小群體單位，也是大學(xué)生校園生活時間最長且最為集中的場所。近些年發(fā)生在高校學(xué)生宿舍中各類惡性事件上百起，如被人們廣泛熟知并引起惡劣社會影響的1994年的清華大學(xué)女大學(xué)生朱令被舍友投鉈中毒案件、2004年云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺害舍友事件、2007年中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)生常某宿舍投毒案件、2009年吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)郭某殺害舍友案件、2011年北京師范大學(xué)珠海分校陳某刺傷舍友案件、2012年陜西科技大學(xué)張某因助學(xué)金評定矛盾殺害舍友案件以及2013年發(fā)生并于2014年2月復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院研究生黃洋遭舍友投毒死亡案件等。大學(xué)生宿舍人際關(guān)系是大學(xué)生人際關(guān)系的重要方面，上述惡性事件發(fā)生的一個共同原因都在于宿舍成員間人際關(guān)系的惡化，而且其中大都是因為宿舍成員之間的小糾紛小矛盾引發(fā)的悲劇。國內(nèi)已有的關(guān)于大學(xué)生人際關(guān)系研究的文獻成果較為豐富，但是對于大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的研究成果卻相對欠缺，關(guān)于大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的研究成果主要也可分為三個方面：大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的質(zhì)量測量、特征判斷及類型劃分研究、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系影響因素研究以及構(gòu)建和諧宿舍人際關(guān)系的干預(yù)研究。

【關(guān)鍵詞】宿舍;人際關(guān)系

一、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的質(zhì)量測量、特征判斷及類型劃分研究

關(guān)于大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)實特征及基本判斷等方面，已有研究主要集中于從大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的質(zhì)量測度、現(xiàn)狀判斷以及類型劃分等角度展開分析。本部分下述文獻回顧內(nèi)容依照“關(guān)系質(zhì)量測量——現(xiàn)狀特征判斷——關(guān)系類型劃分”的先后順序展開。

1、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系質(zhì)量測量研究

合理設(shè)計并測量大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的質(zhì)量以及在此基礎(chǔ)上的現(xiàn)實特征分析是全面準(zhǔn)確認(rèn)識和把握當(dāng)代大學(xué)生心理活動的關(guān)鍵前提，當(dāng)前在國內(nèi)尚沒有形成權(quán)威統(tǒng)一的關(guān)于大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的問卷和量表，原因之一可能在于當(dāng)前階段我國高等教育改革的不斷變化和大學(xué)生自身特征的多樣化使得統(tǒng)一適用的調(diào)查量表設(shè)計存在困難。孫西軍（1985）通過借鑒莫雷諾的社會關(guān)系測量法對高校大學(xué)生宿舍人際關(guān)系展開測量，并對當(dāng)時我國高校大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系整體結(jié)構(gòu)進行了探討;陳青萍（2002）采用康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)量表并編制了大學(xué)生宿舍生活滿意度自評簡易量表就大學(xué)生宿舍生活滿意度進行了實地測度;毛小玲等學(xué)者（2005）通過借鑒國內(nèi)外人際關(guān)系的理論成果并結(jié)合國內(nèi)高校的發(fā)展實際編制了適用于國內(nèi)高校大學(xué)生宿舍人際關(guān)系質(zhì)量調(diào)查的量表;楊榮（2005）在前人研究的基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)時我國高等教育出現(xiàn)的新變化編制包括宿舍人際關(guān)系主觀體驗滿意度、宿舍人際關(guān)系融洽影響因素以及宿舍人際關(guān)系沖突應(yīng)對方式等三個方面內(nèi)容的宿舍人際關(guān)系調(diào)查問卷。吳連海和錢蘭英（2007）初步編制大學(xué)生宿舍人際關(guān)系質(zhì)量調(diào)查問卷，并借助633名大學(xué)生數(shù)據(jù)對調(diào)查問卷進行了心理測量學(xué)檢驗，證明了問卷的適用性和信效度。王海濤等（2013）提出的大學(xué)生宿舍人際關(guān)系問卷則包括親融性、深度溝通、人際沖突、積極應(yīng)對、重要性認(rèn)知等5個因素28個項目，為后續(xù)研究提供了參考。

2、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)實特征研究

基于不同調(diào)研問卷和量表的數(shù)據(jù)分析和現(xiàn)實認(rèn)識，不同的學(xué)者從不同角度對大學(xué)生宿舍人際現(xiàn)實特征進行了探討?？偟膩砜?，許多研究結(jié)果都表明，當(dāng)前階段大學(xué)生宿舍人際關(guān)系整體質(zhì)量較好，但在年級、性別、家庭經(jīng)濟狀況等方面存在差異。

其一，大學(xué)生宿舍人際關(guān)系存在著顯著的年級差異，但對于這種差異的趨勢判斷仍存在爭議。以趙富才等（1999）、陳青萍（2002）、毛小玲等（2005）、劉真（2010）、楊琴（2011）、李麗萍和張月（2012）等學(xué)者為代表的觀點認(rèn)為，剛?cè)雽W(xué)的一年級大學(xué)新生對于宿舍成員之間的人際關(guān)系處理需要一個熟悉和適應(yīng)的過程，宿舍成員來自于不同的成長環(huán)境導(dǎo)致一年級大學(xué)新生的宿舍人際關(guān)系問題最多，并隨著年級的增長逐級遞減;另一方面，許傳新（2005）、吳連海和古全美（2008）、雷嶼（2011）、劉海驊和李冀（2013）等學(xué)者則認(rèn)為二年級大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系最好，且隨著年級的上升宿舍成員間的人際交往呈現(xiàn)“U”性特征，三年級大學(xué)生的宿舍人際交往最少，四年級大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系質(zhì)量會隨著畢業(yè)臨近等原因而有所回升;而秦紅霞和段素梅（2009）通過整群隨機取樣對安徽科技學(xué)院各年級各專業(yè)的女生進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的總體狀況良好，宿舍人際關(guān)系主觀評價較好，但不同年級、不同來源地、是否獨生女在宿舍人際關(guān)系上沒有表現(xiàn)出明顯的差異;也有極個別的學(xué)者如胡緯華（2009）則認(rèn)為隨著大學(xué)生年級的提高，大學(xué)生宿舍人際關(guān)系反而會越好，兩者呈現(xiàn)出正向關(guān)系。

其二，不同性別的大學(xué)生在宿舍人際關(guān)系質(zhì)量方面同樣存在差異。這方面的研究成果同樣存在三種不同的觀點。李麗萍和張月（2012）認(rèn)為女大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系質(zhì)量及滿意度要高于男大學(xué)生，認(rèn)為女大學(xué)生在人際交往、情感體驗的敏感性和細(xì)膩性、人際相處的歸屬感等方面要好于男大學(xué)生，因此在宿舍人際關(guān)系中體驗到的滿意度也較高;而毛小玲等（2005）、唐紅艷（2006）、胡緯華（2009）等學(xué)者的觀點正好相反，且提出女大學(xué)生宿舍的不良人際關(guān)系出現(xiàn)比例更高、調(diào)和困難也更大，且有反復(fù)延續(xù)性以及突發(fā)性的特點。第三種觀點則較為中立，以陳青萍（2002）、許傳新（2005）等為代表的學(xué)者認(rèn)為，男女生在宿舍人際關(guān)系質(zhì)量的特征上有著不同的特征表象，女大學(xué)生在宿舍生活自理能力、親融性、溝通傾向等方面要好于男大學(xué)生，而男大學(xué)生在人際沖突和擾他性等方面則好于女大學(xué)生。

其三，家庭環(huán)境中的獨生子女狀況、家庭戶籍差異、經(jīng)濟狀況等對宿舍人際關(guān)系會產(chǎn)生影響。陳青萍（2002）研究發(fā)現(xiàn)非獨生子的女大學(xué)生在維護宿舍人際關(guān)系方面明顯好于獨生子女大學(xué)生，同時農(nóng)村大學(xué)生在宿舍生活中照顧體貼宿舍其他成員方面要強于城市大學(xué)生;而許傳新（2005）、盧寧（2005）、游薇等（2010）等學(xué)者的研究則認(rèn)為城市大學(xué)生的人際交往狀況要好于農(nóng)村大學(xué)生，農(nóng)村大學(xué)生需求更長的時間去適應(yīng)城市環(huán)境以達(dá)到較大程度的自我和諧。許傳新（2005）研究發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟狀況處于中等水平的大學(xué)生宿舍人際關(guān)系質(zhì)量最高，其次是經(jīng)濟狀況處于中上等的大學(xué)生，而自評經(jīng)濟狀況處于下等的大學(xué)生宿舍人際關(guān)系質(zhì)量最低。

3、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的類型劃分研究

關(guān)于大學(xué)生宿舍人際關(guān)系類型劃分盡管存在描述上的區(qū)別，但在實質(zhì)上已基本達(dá)成一致。下述內(nèi)容總結(jié)幾種較具代表性的關(guān)系分類：孫西軍（1985）依據(jù)宿舍人際關(guān)系和諧程度將其分為和諧型、弱和諧型、友伴群型、孤立單個成員型和失控分裂型五種;著名心理學(xué)家姚本先（1995）基于實證調(diào)查結(jié)果將大學(xué)生宿舍人際關(guān)系分為融洽型和淡漠型兩種類型;莊國波和唐平秋（1999）從宏觀和微觀兩個層面對宿舍人際關(guān)系進行了劃分，宏觀層面的宿舍整體關(guān)系可分為和諧型、弱和諧型、松散型、小群體型、失控分裂型五類，而在微觀層面依據(jù)宿舍成員間關(guān)系又可分為友好關(guān)系型、思想封閉型、孤單孤獨型、對立關(guān)系型四種;李宏翰（2004）依據(jù)人際相處障礙程度不同將宿舍人際關(guān)系劃分為人際緊張、人際敵視、人際沖突三種類型;毛小玲等學(xué)者（2005）所編制的量表則將大學(xué)生宿舍人際關(guān)系劃分為敵對型、融洽型、和諧型以及緊張型四種類型。

二、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系影響因素研究

國內(nèi)學(xué)者歷來重視大學(xué)生宿舍人際關(guān)系影響因素的研究，取得了較為豐富的研究成果，著重分析了影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的內(nèi)在心理因素和外在環(huán)境因素兩個方面。而事實上，雖然前述的關(guān)于大學(xué)生的性別和年級差異、包括家庭經(jīng)濟狀況、是否獨生子女等家庭背景因素也是影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的重要因素，但這些更多的是大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的外化表現(xiàn)，現(xiàn)實中對于大學(xué)生宿舍人際關(guān)系質(zhì)量的有著更深層次的原因。

1、個體主觀因素及心理因素是影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系質(zhì)量的內(nèi)在歸因

一方面，已有研究大都認(rèn)為大學(xué)生的個性特征及外化行為對大學(xué)生宿舍人際關(guān)系有著重要影響。付春新（2012）基于對大學(xué)生個體心理方面的分析得出大學(xué)生自身的人格特征與處事態(tài)度是引發(fā)沖突事態(tài)的重要原因。葉麗霞（2012）通過自制問卷的實地調(diào)查后也認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生人際交往技巧缺乏以及不良的個性心理品質(zhì)是導(dǎo)致大學(xué)生宿舍人際關(guān)系緊張的最主要原因。涂陽軍（2007）宿舍生活中發(fā)生各種各樣的矛盾與沖突的原因之一就在于人格特質(zhì)以及生活細(xì)節(jié)。岳慶利等（2004）、李林英（2005）、楊榮（2005）、丁劍（2010）等人認(rèn)為缺乏自我表露、宿舍成員缺乏溝通或者存在溝通障礙是導(dǎo)致宿舍人際關(guān)系緊張的重要因素;張燕飛（2011）通過分析大學(xué)生宿舍人際關(guān)系與心理健康的關(guān)系指出健康的心理是構(gòu)建和諧宿舍人際關(guān)系的關(guān)鍵因素。張硯清（2013）認(rèn)為影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的因素除了家庭背景等外在因素外，更為重要的是大學(xué)生群體中存在的情感障礙和人格缺陷。

另一方面，已有研究也對具體的影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的個性特征和心理因素進行了梳理和歸納。莊國波（1999）、曹加平（2006）等學(xué)者提出心胸狹窄、自私自利、自傲自負(fù)、自卑自餒、嫉妒心理猜測多疑等是影響宿舍人際關(guān)系和諧的重要心理因素。馬麗萍（2007）通過調(diào)查也干預(yù)研究后指出自私自利、尖鉆刻薄等個性特征以及表現(xiàn)出來的不顧及室友感受、傷人自尊、言語沖突、不良生活習(xí)慣、擅用他人物品等是影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系最重要的因素。

2、校園管理、社會氛圍等外在環(huán)境對宿舍人際關(guān)系的影響

當(dāng)然，已有研究也注意到了外在環(huán)境對于當(dāng)今影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系日趨重要的影響。校園管理方面對宿舍人際關(guān)系的影響主要體現(xiàn)在宿舍管理制度安排上，陳青萍（2002）研究發(fā)現(xiàn)有班干部和學(xué)生黨員的宿舍管理優(yōu)于無班干部和學(xué)生黨員的宿舍，不同性格特征組合的宿舍氣氛好于同性格特征組合的宿舍，不同專業(yè)的混合宿舍人際關(guān)系的融洽優(yōu)于同班級學(xué)生宿舍。已有研究也證實了實行互補式搭配住宿方式的學(xué)校的大學(xué)生宿舍人際關(guān)系質(zhì)量要明顯的高于同班級學(xué)生宿舍這一結(jié)論。同時，曹加平（2006）等學(xué)者認(rèn)為當(dāng)今我國激勵的社會競爭已經(jīng)逐步蔓延到大學(xué)校園，加劇了大學(xué)生群體的功利心從而引起大學(xué)生之間的利益矛盾日趨突出。大學(xué)生之間的地區(qū)文化差異和家庭經(jīng)濟條件差異所造成的大學(xué)生在生活習(xí)慣、價值觀念等方面的差異也是引致大學(xué)生宿舍人際關(guān)系緊張的重要原因。

三、構(gòu)建和諧大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的干預(yù)研究

已有關(guān)于專門針對大學(xué)生宿舍人際關(guān)系干預(yù)的研究成果相對較少，僅有的文獻成果主要集中在心理學(xué)科基礎(chǔ)上的干預(yù)技術(shù)分析以及日常管理兩個方面。

1、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系干預(yù)技術(shù)的研究

總結(jié)已有文獻不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生宿舍人際關(guān)系干預(yù)技術(shù)大致包括了團體訓(xùn)練、團體輔導(dǎo)、團體咨詢、自我表露策略、認(rèn)知行為療法等。楊榮（2005）通過對同質(zhì)組和異質(zhì)組的宿舍成員進行為期兩月的訓(xùn)練，證實了團體訓(xùn)練方式對于改善師專生宿舍人際關(guān)系會產(chǎn)生較好的效果;李林英（2005）選取自我表露結(jié)合認(rèn)知行為療法策略強調(diào)了大學(xué)生自我表露對于干預(yù)宿舍人際關(guān)系的重要作用;盧寧（2005）通過開展大學(xué)生宿舍團體咨詢證實了系統(tǒng)式家庭心理治療技術(shù)對于改善大學(xué)生的人際態(tài)度以及增強其校園生活滿意度有著積極作用;陳漢紅等（2007）、馬麗萍（2007）、吳連海（2007）、李曉蕓和班永飛（2013）等學(xué)者則強調(diào)了團體心理輔導(dǎo)對于干預(yù)宿舍人際關(guān)系具有的獨特優(yōu)勢和有效性，借助實驗組與對照組在社交回避與苦惱量表和宿舍人際關(guān)系診斷量表的顯著差異以及團體輔導(dǎo)后成員的感受證實了團體輔導(dǎo)干預(yù)方案有效。

2、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系日常管理研究

已有研究在加強大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的日常管理及規(guī)章制度建設(shè)方面從多個角度展開了討論，歸納起來可分為如下兩個角度：一是基于不同主體多部門共同作用的日常學(xué)生宿舍管理，主要是強調(diào)高校、家庭、社會等主體部門的聯(lián)動防范與干預(yù)引導(dǎo)作用。曹加平（2006）、王梅（2008）、劉莎和阮陽（2009）、張春平（2010）、王金霞（2012）等學(xué)者提出高校宣傳部門要加強和諧大學(xué)生宿舍關(guān)系重要性的宣傳力度，完善學(xué)校公寓管理部門、思想政治教育部門、心理輔導(dǎo)部門以及校園文化建設(shè)部門等相關(guān)單位在處理宿舍人際關(guān)系問題的協(xié)調(diào)機制。丁劍（2010）通過對武漢理工大學(xué)兩個學(xué)院的500名在校大學(xué)生的問卷調(diào)查和分析論證認(rèn)為構(gòu)建和諧的大學(xué)生宿舍人際關(guān)系應(yīng)注重發(fā)揮 多方面主體的協(xié)同配合作用，大學(xué)生自身應(yīng)加強品格修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的個性心理品質(zhì)，學(xué)校應(yīng)積極倡導(dǎo)和營造文明和諧的學(xué)生園區(qū)，家長應(yīng)加強對子女宿舍生活的指導(dǎo)與幫助。王亞娟（2013）則強調(diào)構(gòu)建和諧大學(xué)生宿舍人際關(guān)系要注重提升大學(xué)生的道德涵養(yǎng)以發(fā)揮道德在高校學(xué)生宿舍人際關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用。

二是基于特征差異的不同階段不同群體的分類管理研究。這類文獻的共同思路在于，認(rèn)為構(gòu)建和諧大學(xué)生宿舍人際關(guān)系需要針對不同的群體或者不同時間階段所呈現(xiàn)出來的新特征進行專門的干預(yù)和管理。從現(xiàn)有文獻發(fā)展趨勢來看，這類研究應(yīng)該是未來的一個方向，許多事實也證明基于不同階段和群體提出的建議措施也更具針對性和實效性。已有研究日益注重專門針對女性大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的研究，秦紅霞和段素梅（2009）、馬輝（2010）、張艷梅（2012）、劉相娜（2013）等學(xué)者專門針對女性大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的特點提出相應(yīng)的政策建議。陳明生（2008）則專門研究了如何有效干預(yù)高校貧困大學(xué)生群體的心理障礙以改善與宿舍成員的人際關(guān)系。趙富才等（1999）、陳青萍（2002）、毛小玲等（2005）、許傳新（2005）、吳連海和古全美（2008）、劉真（2010）、楊琴（2011）、雷嶼（2011）、李麗萍和張月（2012）、劉海驊和李冀（2013）等學(xué)者則基于不同階段大學(xué)生的特征提出了適用于不同年級大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的針對性干預(yù)措施，給后續(xù)研究范式提供了借鑒。值得注意的是，這類研究雖然已經(jīng)注意到大學(xué)生群體內(nèi)部已經(jīng)出現(xiàn)的分化現(xiàn)象，針對不同階段不同群體的研究范式新穎，然而在具體的建議措施上卻沒有跳出已有的研究范圍，仍有待于后續(xù)研究的深入探討。

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【作者簡介】

楊虹（1984—），女，浙江省嘉興市人，同濟大學(xué)浙江學(xué)院教育管理專業(yè)本科生。

華雪君（1980—），女，浙江嘉興市人，同濟大學(xué)浙江學(xué)院法學(xué)專業(yè)本科生。