童碧海，華中勝，樊友奇，趙 卓

(安徽工業(yè)大學(xué) 冶金工程學(xué)院，安徽 馬鞍山 243002)

地方院校研究生培養(yǎng)問(wèn)題及對(duì)策研究

童碧海，華中勝，樊友奇，趙 卓

(安徽工業(yè)大學(xué) 冶金工程學(xué)院，安徽 馬鞍山 243002)

地方院校研究生生源受限，培養(yǎng)模式等也有待完善。要通過(guò)強(qiáng)宣傳，實(shí)施政策激勵(lì)以吸引優(yōu)質(zhì)生源；建立科研實(shí)踐基地，提高研究生的實(shí)踐能力；強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任制，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

地方院校；研究生培養(yǎng)；導(dǎo)師責(zé)任制；培養(yǎng)質(zhì)量

近年來(lái)，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇。地方院校由于受辦學(xué)歷史、辦學(xué)條件、科研底子、師資力量、管理水平、生源質(zhì)量等因素的制約，在面對(duì)這些競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)時(shí)，更加處于不利的地位。[1]研究生教育也是如此。因此，地方院校應(yīng)未雨綢繆，盡快打造出學(xué)校的學(xué)科品牌，使研究生培養(yǎng)上升到新的臺(tái)階。

一、地方院校在研究生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

(一)生源受限

雖然研究生的招生規(guī)模在逐年擴(kuò)大，但是在本科生人數(shù)已經(jīng)趨于穩(wěn)定的情況下，研究生報(bào)名人數(shù)的增加緩慢。在這樣的大環(huán)境下，地方院校的研究生招生將最先面臨沖擊，爭(zhēng)奪生源的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。根據(jù)國(guó)家《關(guān)于進(jìn)一步完善推薦優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生免試攻讀研究生工作辦法的通知》，從2014年起，高校不再設(shè)置留校限額；高校不得將報(bào)考本校作為遴選推免生的條件，也不得以任何其他形式限制推免生自主報(bào)考。這個(gè)規(guī)定對(duì)地方院校來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜，優(yōu)秀畢業(yè)生留不住將是普遍問(wèn)題。加上現(xiàn)在研究生網(wǎng)上調(diào)劑系統(tǒng)開(kāi)通后，學(xué)生的資訊更廣，調(diào)劑學(xué)校的選擇范圍更大，地方院校爭(zhēng)奪生源的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)異常激烈。因此地方院校如果不適時(shí)采取相應(yīng)的對(duì)策，很可能會(huì)完成不了招生指標(biāo)。

(二)研究生培養(yǎng)模式等有待完善

與“985高?！薄ⅰ?11高?！焙椭锌圃合到y(tǒng)研究生培養(yǎng)單位相比，地方院校由于經(jīng)費(fèi)有限，給予學(xué)生的資助較少，激勵(lì)政策還不夠多元、不夠完善，導(dǎo)致研究生面臨的生活壓力比較大，對(duì)優(yōu)質(zhì)生源缺乏吸引力。

地方院校與國(guó)內(nèi)外其它高校的合作交流比較少，高水平學(xué)術(shù)會(huì)議的組織能力較弱，限制了學(xué)科的全面發(fā)展。與企業(yè)聯(lián)合不夠緊密，長(zhǎng)期可靠的科研實(shí)踐基地還比較缺乏，研究生實(shí)踐和創(chuàng)新的平臺(tái)較少。

研究生課程設(shè)置照搬本科生培養(yǎng)的模式，課程設(shè)置較多，有些課程與本科階段有很多重復(fù)的地方，占用學(xué)生較多的時(shí)間，造成研究生的學(xué)習(xí)興趣降低。課程內(nèi)容陳舊，缺乏最新的學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，起不到開(kāi)拓學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生興趣的作用。對(duì)學(xué)生成果的認(rèn)定過(guò)于單一、籠統(tǒng)，不利于引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行科研實(shí)踐和創(chuàng)新。

有些導(dǎo)師的指導(dǎo)能力和學(xué)術(shù)水平欠缺，使學(xué)生失去對(duì)課題研究的興趣。有些導(dǎo)師雖然學(xué)術(shù)水平很高，但是卻把研究生當(dāng)成廉價(jià)勞動(dòng)力，不注重研究生的成才培養(yǎng)，忽視對(duì)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，忽視對(duì)其人文關(guān)懷。這些都讓研究生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，不利于學(xué)校學(xué)科的品牌建立和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、地方院校提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對(duì)策

(一)學(xué)校層面加強(qiáng)宣傳，提供更多的激勵(lì)政策

在學(xué)校層面要加強(qiáng)宣傳，對(duì)于學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)高水平的研究成果可以及時(shí)報(bào)道展出，從而吸引有志優(yōu)秀青年前來(lái)報(bào)考。對(duì)研究生的一些先進(jìn)事跡、先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行報(bào)道，發(fā)揮榜樣示范作用。例如，可以通過(guò)“科研標(biāo)兵”的評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀的研究生予以表彰，促進(jìn)學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)新能力上進(jìn)一步提高，調(diào)動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極性。積極推進(jìn)研究生資助相關(guān)政策的制定和完善，不斷加大資助投入力度，增加資助覆蓋面，拓展資助途徑，優(yōu)化資助體系“扶優(yōu)、扶貧、扶志”功能，通過(guò)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、助教、助管、助研崗位津貼、減免學(xué)費(fèi)等，形成“獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、減”為主的長(zhǎng)效多元化資助體系。[2]由于大多數(shù)考生對(duì)研究生畢業(yè)后的工作比較關(guān)心，因此，對(duì)已畢業(yè)的研究生去向進(jìn)行跟蹤調(diào)查，對(duì)在工作崗位表現(xiàn)突出的杰出校友也進(jìn)行宣傳，從而體現(xiàn)出學(xué)校培養(yǎng)的研究生在就業(yè)方面的特色優(yōu)勢(shì)。

(二)完善學(xué)術(shù)交流體系，并建立可靠的科研實(shí)踐基地

定期開(kāi)展“研究生學(xué)術(shù)論壇”、邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家舉行“學(xué)術(shù)講座”，并組織召開(kāi)國(guó)內(nèi)國(guó)際會(huì)議，完善學(xué)術(shù)交流體系。要求研究生參加一定數(shù)量的講座，并有講座記錄。鼓勵(lì)研究生參與會(huì)議的組織、管理及服務(wù)。與更多國(guó)內(nèi)外其它高校建立聯(lián)合培養(yǎng)及交換生項(xiàng)目，給研究生更多的發(fā)展空間。同時(shí)在實(shí)踐方面，通過(guò)校友、合作企業(yè)等建立實(shí)踐基地，讓研究生有機(jī)會(huì)接觸企業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題，這樣也可以使學(xué)校的科研團(tuán)隊(duì)的研究逐漸與企業(yè)需求掛鉤，培養(yǎng)更多企業(yè)需要的研究生。

(三)開(kāi)放大型儀器，通過(guò)共管大型儀器，提高研究生的實(shí)踐動(dòng)手能力

隨著科技的發(fā)展，大型儀器設(shè)備在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研中的作用越來(lái)越大，這些設(shè)備的合理管理和有效使用，不僅關(guān)系到學(xué)校正常教學(xué)科研工作的進(jìn)行，同時(shí)也關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。[3]2014年中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第六次會(huì)議已經(jīng)審議通過(guò)了《關(guān)于國(guó)家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器向社會(huì)開(kāi)放的意見(jiàn)》，提出要從健全國(guó)家創(chuàng)新體系、提高全社會(huì)創(chuàng)新能力的高度，通過(guò)深化改革和制度創(chuàng)新，把公共財(cái)政投資形成的國(guó)家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器向社會(huì)開(kāi)放，讓它們更好地為科技創(chuàng)新服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。在這樣的背景下，高校應(yīng)加大大型儀器設(shè)備為人才培養(yǎng)及社會(huì)服務(wù)的能力。在學(xué)校儀器管理教師不足的情況下，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與儀器的運(yùn)行管理，并給予相應(yīng)的補(bǔ)助。對(duì)于需要經(jīng)常使用的大型儀器，通過(guò)以老帶新、教授定期培訓(xùn)的方法，讓研究生通過(guò)接受培訓(xùn)合格后進(jìn)行操作，并且定期檢查操作記錄，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，保證設(shè)備的正常運(yùn)行。如核磁共振等需要定期維護(hù)的設(shè)備，聘請(qǐng)研究生當(dāng)助理管理員。這樣逐步向研究生開(kāi)放，提高設(shè)備的利用率，且充分挖掘設(shè)備潛力，使其更好地為學(xué)校及社會(huì)服務(wù)。研究生通過(guò)對(duì)這些儀器的操作，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新素質(zhì)。

(四)堅(jiān)持課程設(shè)計(jì)“精、尖、少”原則，避免灌輸式授課方式

研究生階段主要目標(biāo)是通過(guò)科學(xué)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使其具有工程素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。[4]因此該階段的學(xué)習(xí)不應(yīng)照搬本科階段的模式，而應(yīng)在不占用學(xué)生太多時(shí)間的前提下，開(kāi)設(shè)一些順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、結(jié)合社會(huì)形勢(shì)變化、反應(yīng)科學(xué)前沿動(dòng)態(tài)的課程，引導(dǎo)研究生去了解新事物、新知識(shí)和新理念。在課程設(shè)計(jì)上要勇于破除專業(yè)限制，開(kāi)闊研究生視野，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。要避免灌輸式授課方式，減輕研究生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。上課的主要作用是提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)研究生通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題，多采用論文綜述形式考查其對(duì)知識(shí)的了解，培養(yǎng)其情報(bào)獲取的能力及分析總結(jié)知識(shí)的能力。

(五)明確導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的培訓(xùn)與監(jiān)督

研究生培養(yǎng)大多采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的方式，因此在研究生培養(yǎng)中導(dǎo)師的作用至關(guān)重要。[5]導(dǎo)師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究生的人文關(guān)懷。要了解研究生的個(gè)人情況，通過(guò)訪談、危機(jī)干預(yù)等解除其心理困惑，引導(dǎo)研究生認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待學(xué)業(yè)、生活、家庭、科研方面遇到的問(wèn)題，正確理解生命的價(jià)值與真諦，明確自己對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，樹(shù)立正確的生命觀、戀愛(ài)觀、家庭觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感，提高素養(yǎng)，在人格上獲得健全發(fā)展，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，勇于擔(dān)當(dāng)，健康生活。導(dǎo)師對(duì)研究生應(yīng)因材施教、耐心指導(dǎo)。要尊重學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生興趣安排研究任務(wù)。[6]要合理安排科研進(jìn)程，激發(fā)研究生的主觀能動(dòng)性。在文獻(xiàn)獲取及分析總結(jié)、實(shí)驗(yàn)方案的確定、實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的處理、論文撰寫(xiě)等科研活動(dòng)全流程中培養(yǎng)研究生的自主創(chuàng)新能力。課題組內(nèi)部定期開(kāi)展小組會(huì)議。每次安排一部分研究生講解最新的專業(yè)文獻(xiàn)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)研究生獲取情報(bào)及分析總結(jié)文獻(xiàn)的能力，也讓研究生了解科研思路和研究動(dòng)態(tài)，觸類旁通，以利于解決實(shí)驗(yàn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，從而激發(fā)研究的熱情。安排另一部分學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，讓研究生對(duì)整個(gè)課題有全面的了解，進(jìn)而更加明確目標(biāo)。通過(guò)小組會(huì)議可以提升研究生查閱文獻(xiàn)的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。鼓勵(lì)研究生獨(dú)立撰寫(xiě)論文發(fā)表，使其更了解課題的價(jià)值及研究構(gòu)架和細(xì)節(jié)。鼓勵(lì)研究生參加學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)會(huì)議，開(kāi)闊其視野，提高其科研興趣。鼓勵(lì)研究生申報(bào)各類課題和項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。[7]目前學(xué)校有研究生創(chuàng)新研究基金，導(dǎo)師可以鼓勵(lì)研究生積極參與基金的申請(qǐng)，而導(dǎo)師的其它基金項(xiàng)目也可以讓研究生積極參與，通過(guò)收集文獻(xiàn)資料從中獲得科研素材，獲得跟蹤學(xué)術(shù)前沿的能力。通過(guò)申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)，培養(yǎng)如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、如何設(shè)計(jì)科研內(nèi)容、如何提煉并解決科學(xué)及技術(shù)問(wèn)題的能力。從而形成研究生可持續(xù)發(fā)展的科研能力。

導(dǎo)師負(fù)責(zé)制中，導(dǎo)師處于主導(dǎo)地位，這就對(duì)導(dǎo)師的水平及素質(zhì)提出了很高的要求，因此對(duì)導(dǎo)師的培訓(xùn)與監(jiān)督必不可少。學(xué)校應(yīng)定期對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行一定的培訓(xùn)，提高導(dǎo)師的管理水平。要多從研究生能力提升的角度來(lái)考核導(dǎo)師的指導(dǎo)效果。對(duì)優(yōu)秀的導(dǎo)師事跡進(jìn)行宣傳，促進(jìn)導(dǎo)師整體水平的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

研究生培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、學(xué)院及導(dǎo)師等多方面的配合才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)研究生成才的最終目的。對(duì)于地方高校而言，要通過(guò)學(xué)科建設(shè)形成自身的學(xué)科品牌，吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源，通過(guò)研究生培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)嚴(yán)格管理，培養(yǎng)研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高其就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

[1]周小朋. 新增碩士學(xué)位授予單位的研究生教育發(fā)展路徑[J]. 當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2015(7): 162-164.

[2]楊佳麗，劉詠國(guó)，王全九. 地方院校研究生教育創(chuàng)新與實(shí)踐模式研究[J]. 西部教育，2015(2): 33-37.

[3]王紅. 高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑[J]. 學(xué)科探索，2015 (1): 47, 63.

[4]黃初升，劉紅星，盛家榮. 化學(xué)化工類研究生培養(yǎng)實(shí)踐探索[J]. 高教論壇，2014(10): 91-93.

[5]胡孜，周大明，周芳. 研究生培養(yǎng)機(jī)制改革下導(dǎo)師責(zé)任制的發(fā)展與挑戰(zhàn)[J].創(chuàng)新教育，2015(2): 91.

[6]陳蘭. 我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)多樣化研究[D]. 長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)，2006.

[7]賈陽(yáng)，周小樂(lè). 理工科高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程、問(wèn)題及對(duì)策[J]. 教育與職業(yè)，2015(1): 49-50.

(責(zé)任編輯 文雙全)

A Study on Problems and Strategies of Postgraduate Cultivation in Local Colleges

TONG Bi-hai, HUA Zhong-sheng, FAN You-qi, ZHAO Zhuo

(School of Metallurgical Engineering, Anhui University of Technology, Ma’anshan 243002, Anhui, China)

In local colleges, source of postgraduates are quite limited and the teaching mode has much to be desired. Actions should be taken to implement policies to encourage and attract excellent students by strengthening publicity, improve postgraduates’ practical ability by establishing research practice base and promote the quality of graduate cultivation by enhancing tutor system.

local college; graduate cultivation; tutor system; training quality

2015-03-10

安徽工業(yè)大學(xué)校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目(2013jg18)

童碧海(1979-)，男，湖南漢壽人，安徽工業(yè)大學(xué)冶金工程學(xué)院副教授，博士。

G642.0

A

1671-9247(2015)05-0075-02