劉超

開頭的景物描寫渲染出陰冷的氣氛，為下文埋下伏筆。

展開想象，對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)的描述，將燕子被撞一幕展現(xiàn)在我們面前。

“拍打”、“撥動(dòng)”、“翻動(dòng)”等詞準(zhǔn)確地將公燕的動(dòng)作描寫出來(lái)，我們仿佛看到了它的著急與無(wú)助。

“我”捧起母燕并將它埋葬，揭示文章的中心：珍愛(ài)生命。

星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著細(xì)雨。幾只家燕在馬路上無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲著。突然，一輛大貨車呼嘯而過(guò)，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛。我知道，不幸的事情發(fā)生了……

面對(duì)突如其來(lái)的貨車，公燕一聲驚叫，兩只小燕迅速起飛?？赡秆噙€沒(méi)弄清怎么回事，便一頭撞在了貨車上。公燕的剪尾也被貨車的保險(xiǎn)杠刮斷了。貨車若無(wú)其事地風(fēng)馳電掣般呼嘯而去，車后留下的是躺在地上一動(dòng)不動(dòng)的母燕。

公燕心急火燎地飛回母燕身邊，拍打著翅膀，拼命地叫：“唧唧唧，快醒醒，快醒醒！”可母燕躺在地上紋絲不動(dòng)。公燕用嘴撥動(dòng)母燕的翅膀，母燕沒(méi)反應(yīng)；公燕又飛起來(lái)用雙腳翻動(dòng)母燕的身體，母燕還是沒(méi)反應(yīng)……折騰了好一陣，公燕已經(jīng)累得筋疲力盡，但母燕仍然一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。此刻，公燕是那樣無(wú)助！

公燕看看無(wú)救的母燕，想到家里的孩子，只能含著淚水為母燕整理好羽毛，一步一回頭地緩緩離去……我看著這一切，眼睛濕潤(rùn)了。

我來(lái)到馬路上，雙手捧起母燕，不禁悲從中來(lái)：“司機(jī)叔叔，燕子可是人類的朋友啊，它也是一條生命呢！一個(gè)完整的家庭，就這樣讓你給毀了！”我來(lái)到路邊，用手挖出一個(gè)小坑，鄭重地埋葬了母燕。

◆湖北荊門市五里中心小學(xué)四（1）班

（指導(dǎo)老師 劉克錫）