溫立天

摘 要：習(xí)近平總書記在五四青年節(jié)上的講話闡明了當(dāng)代青年大學(xué)生是社會主義發(fā)展的希望，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。但在科教興國戰(zhàn)略和市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新階段，高校大學(xué)生趕上經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)也面臨著史無前例的就業(yè)問題。因此， 如何認(rèn)識大學(xué)生職業(yè)成功觀的特點(diǎn)、怎樣教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的成功觀是高校思想政治工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;職業(yè)成功觀;問題;途徑

一、大學(xué)生對于成功認(rèn)識的誤區(qū)

對于成功的追求，從有人類足跡開始就成為了永恒的話題，它是指通過實(shí)踐活動以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值或?qū)崿F(xiàn)某種預(yù)期的結(jié)果的代名詞。 近年來，成功學(xué)的勵志書籍在大學(xué)生中最為暢銷，他們渴望從書本中從找尋到通向成功的捷徑，但由于涉世未深等原因，對所謂的成功認(rèn)識存在一定的誤區(qū)。

主要有以下幾個(gè)方面：

1.成功的世俗化。對于成功的理解，其實(shí)是仁者見仁智者見智。 中國大學(xué)生對成功并不陌生，就像”功成名就””有志者，事竟成”，等。 然而，如今大學(xué)生更傾向于去閱讀生搬硬套、沒有內(nèi)在邏輯、內(nèi)容重復(fù)的舶來品。 在精神層面，摒棄了艱苦奮斗、腳踏實(shí)地等優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，以好逸惡勞、一勞永逸取而代之。曲解成功的真正含義，狹隘的靈魂里對成功的理解只剩下權(quán)和錢，將物質(zhì)財(cái)富的極大滿足和權(quán)利的至高無上視為衡量成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。

2.成功典范的偶像化。以前被樹為人生楷模的政治家、科學(xué)家不再是大學(xué)生心目中的成功榜樣，只剩下世界首富比爾·蓋茨、亞洲首富馬云以及新經(jīng)濟(jì)掌門人與計(jì)算機(jī)黑客等明星偶像。

3.成功路徑的速度化。成功話語中之所以強(qiáng)調(diào)成功路徑速度化，為的是突出成功捷徑，現(xiàn)代大學(xué)生對于成功的追求更加注重速度。 真正的成功并沒有捷徑可尋，然而，到了當(dāng)下社會，充斥艱辛飽含血淚的成功之途卻被視為壓縮餅干式的快捷之道。在這種成功路徑速度化誤區(qū)的背后，隱藏的是青年一代浮躁、急功近利的思維。

二、大學(xué)生職業(yè)成功觀研究的必要性

經(jīng)濟(jì)全球化下，市場經(jīng)濟(jì)空前繁榮發(fā)展，青年大學(xué)生受到利益至上的影響，在不同程度上形成了一種庸俗的、狹隘的成功觀，如：”成功就是掌大權(quán)，掙大錢，住大房，開豪車”，”成功就是要不擇手段”。 此類成功觀不同程度上誤導(dǎo)著年輕一代。 高校大學(xué)生正確的成功職業(yè)觀起了決定性作用。而有了職業(yè)成功觀的研究，就能夠推動高校引導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于大學(xué)生明確職業(yè)理想和目標(biāo)，培養(yǎng)職業(yè)能力，對職業(yè)有著正確的成功觀，從而找到適合自己的方向，物盡其用，各盡其長。

三、影響大學(xué)生職業(yè)成功觀的因素

職業(yè)成功觀是個(gè)體評價(jià)職業(yè)成功的主觀標(biāo)準(zhǔn)，它是職業(yè)價(jià)值觀的重要組成部分。影響大學(xué)生職業(yè)成功觀的因素是一種浮躁的社會現(xiàn)象，是一種幼稚的從眾行為，是一種缺乏理智的思想觀念。 主要因素有以下幾點(diǎn)：

1.浮躁的職業(yè)成功觀。我國古代教人明辨義利的“義利之辨”文化，以及”君子憂道不貧憂”的傳統(tǒng)在千年文化傳承中大相徑庭演變?yōu)橹乩p義。大學(xué)生視事業(yè)有成、發(fā)家致富為夙愿，更想從名人傳記中翹首期盼的尋求發(fā)家致富的捷徑。曾經(jīng)，大學(xué)生們重視自身技能的培養(yǎng)、能力的鍛造，現(xiàn)在浮夸風(fēng)在群體中蔓延開來。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)體現(xiàn)了大眾集體無意識對青年學(xué)生的滲透。

2.職業(yè)成功觀的模糊。職業(yè)成功觀是主觀評價(jià)性認(rèn)識，每個(gè)人都會按照自認(rèn)為的職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行職業(yè)評價(jià)。因此，科學(xué)的職業(yè)成功觀需要建立在理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過對職業(yè)的客觀分析以及實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的需要來形成。大學(xué)生正處于告別依賴感形成獨(dú)立感的階段，何為職業(yè)成功意識淡薄，不能清晰公正客觀的認(rèn)識自己。

3.狹隘的職業(yè)成功觀。高等教育的普及化和工作變動的頻繁化，使得青年大學(xué)生面臨更嚴(yán)峻的就業(yè)難題。一些大學(xué)生以狹隘的職業(yè)取向定位自己的就業(yè)去向，把進(jìn)大城市、大公司就業(yè)作為自己唯一的出路。 加上社會快餐文化的襲擊，使得大學(xué)生追求成功的速度大于追求成功的質(zhì)量。 這種渴望成功的心理需求也成為了破壞大學(xué)生的多元價(jià)值觀的一劑毒藥。

四、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)成功觀教育的對策

職業(yè)成功觀教育需要大學(xué)生在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，以自身專業(yè)特長、知識結(jié)構(gòu)為依據(jù)，緊緊圍繞社會環(huán)境和市場供需要求，對將來要從事的職業(yè)以及要達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)所做的客觀的、方向性的教育。加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)成功觀教育要從高校教育著手。

1.確立職業(yè)理想。職業(yè)理想是指學(xué)生對未來將要從事的部門、種類和事業(yè)成就的向往和追求。高等學(xué)校在新生入學(xué)時(shí)就應(yīng)該針對新生廣泛開展大學(xué)生職業(yè)理想教育和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。并且?guī)椭髮W(xué)新生更全面具體的了解其所學(xué)專業(yè)的學(xué)科內(nèi)容、課程設(shè)置，圍繞專業(yè)可能涉及到的工作領(lǐng)域，逐步在學(xué)習(xí)中明確職業(yè)興趣，并確定自身的職業(yè)理想。

2.推進(jìn)開放性教學(xué)。面對世風(fēng)日下的職業(yè)觀和職業(yè)理想模糊以及就業(yè)前景艱難的現(xiàn)狀，大學(xué)生還應(yīng)該緊緊抓住自身職業(yè)發(fā)展這條主線，進(jìn)行與職業(yè)需要相關(guān)的學(xué)科知識積累和能力鍛造，以職業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)向，改變學(xué)習(xí)盲目和受動的狀態(tài)，及時(shí)根據(jù)社會市場需要對職業(yè)取向做出相應(yīng)調(diào)整。高校也應(yīng)該適應(yīng)大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃取向的心理需要，推進(jìn)開放性教學(xué)，改革高校教學(xué)模式。

3.教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代化。我國高等學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，近幾十年來雖然有了一些變化，但沒有突破原有的框框。 現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多教學(xué)內(nèi)容和課程體系已不能適應(yīng)這一巨大的變化。 因此， 高校高等教育內(nèi)容的革新必須以教學(xué)內(nèi)容體系為基礎(chǔ)、面向社會面向未來、符合當(dāng)代學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、社會發(fā)展對人才的要求，以辯證的否定觀繼承發(fā)展能反映當(dāng)今科技與經(jīng)濟(jì)最新要求的學(xué)科內(nèi)容，這對加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)成功觀教育意義重大。

4.培養(yǎng)準(zhǔn)職業(yè)人才。大學(xué)生作為國家的后備人才，需要根據(jù)自身優(yōu)勢，把自己歷練成專業(yè)素質(zhì)高、品德高尚、責(zé)任意識強(qiáng)的社會職業(yè)人才。具有職業(yè)成功觀人不僅應(yīng)該掌握豐富的專業(yè)理論知識，而且必須熟悉大量的實(shí)際操作技術(shù)或技能。在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)修養(yǎng)、磨練意志、明辨是非，增強(qiáng)大學(xué)生正確職業(yè)成功觀的教育。

高校大學(xué)生職業(yè)成功觀的正確樹立，不但關(guān)乎大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，而且關(guān)乎整個(gè)國家、整個(gè)民族的榮辱興衰，關(guān)乎中國夢偉大理想的實(shí)現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)，民族振興，人民幸福，為了大學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，更好的為國家為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，我們一定要加強(qiáng)對高校大學(xué)生職業(yè)成功觀的教育。

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