顧大慶

GU Daqing

1957年出生

1978年入學(xué) 南京工學(xué)院建筑系（學(xué)士、碩士）

1985年任教南京工學(xué)院

1987年入學(xué)蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院（博士）

現(xiàn)任香港中文大學(xué)建筑學(xué)院教授

1《崇基早期校園建筑》

一個(gè)人和其母校的關(guān)系都是由一系列的、在校期間發(fā)生的或離開學(xué)校以后發(fā)生的事件所構(gòu)成的，而其中必然有一些關(guān)鍵事件決定了整個(gè)關(guān)系的基調(diào)。在我和東南大學(xué)的關(guān)系中，1987年去瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院（ETH）學(xué)習(xí)肯定是最重要的一個(gè)事件。以這個(gè)事件為參照點(diǎn)，之前的本科和研究生學(xué)習(xí)以及畢業(yè)留校開始一年級(jí)基礎(chǔ)課程的教學(xué)等都有了完全不同的意義，當(dāng)然也決定了之后的學(xué)術(shù)和人生走向。當(dāng)年是懷著了解西方建筑教育的目的出國(guó)學(xué)習(xí)，但是導(dǎo)師赫伯特·克萊默卻對(duì)我說，去到另外一個(gè)文化環(huán)境的目的最終還是為了更好地看清楚自己，其中必然包括如何來認(rèn)識(shí)東南大學(xué)的建筑學(xué)教育。我們?cè)贓TH的經(jīng)歷無疑影響到對(duì)東南大學(xué)（SEU）的認(rèn)識(shí)。從1987年至今一晃已經(jīng)快30年，無論就地理的距離，還是時(shí)間的距離都足夠長(zhǎng)，照理說我的認(rèn)識(shí)之旅應(yīng)該達(dá)到某個(gè)終點(diǎn)。而事實(shí)是，隨著時(shí)間的推移，我愈發(fā)覺得認(rèn)識(shí)的模糊。有一點(diǎn)我是深信不疑的，即ETH-SEU的交流必定是中國(guó)建筑教育近30年來持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，牽涉人群最多的一個(gè)對(duì)外交流事件。ETH-SEU交流的意義在于從一個(gè)工學(xué)院教育模式的角度來重新認(rèn)識(shí)東南大學(xué)的美術(shù)學(xué)院建筑教育模式。盡管東大的前身為“南京工學(xué)院”，它卻是中國(guó)美院教育模式的大本營(yíng)。我想ETH-SEU的聯(lián)姻在交流對(duì)象的選擇上或許是一個(gè)偶然事件，因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)還沒能夠看清楚以一種從繪畫角度進(jìn)入建筑的態(tài)度和方法去接受一種從建造角度進(jìn)入建筑的態(tài)度和方法所導(dǎo)致的對(duì)交流參與者及學(xué)校本身所造成的劇烈震蕩。假如當(dāng)初確定交流對(duì)象時(shí)有選擇的可能性，我想東大或許更容易接受那些把建筑作為藝術(shù)、文化或理論的學(xué)校（在當(dāng)今世界，這類學(xué)校為數(shù)眾多）。這正是ETH-SEU交流最值得去思考和研究的地方。

我個(gè)人的學(xué)術(shù)經(jīng)歷自然和ETH-SEU交流密不可分，以設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)研究為主軸，呈現(xiàn)從疑惑－學(xué)習(xí)－引進(jìn)－融合－發(fā)展等幾個(gè)階段，“教案”是每個(gè)階段的成果體現(xiàn)。1985年，我畢業(yè)留校開始做的第一個(gè)教案體現(xiàn)的是對(duì)渲染、構(gòu)成和設(shè)計(jì)不同教學(xué)模式的疑惑和思考，1987年去瑞士后接觸到克萊默教授的結(jié)構(gòu)有序的設(shè)計(jì)入門方法，1990年就將有關(guān)的練習(xí)引進(jìn)東大的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程。1994－2000年在香港中文大學(xué)的基礎(chǔ)課程研究所思考的問題是如何從照搬硬抄到形成自己的特定問題和教學(xué)方法，即以香港的集裝箱建筑現(xiàn)象為基礎(chǔ)的建筑設(shè)計(jì)入門。2001－2009年的建構(gòu)工作室是教學(xué)研究的一個(gè)新平臺(tái)，這段時(shí)間，我們的研究課題是以當(dāng)代建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)展一種以模型操作為基礎(chǔ)的，以空間和建構(gòu)為核心的設(shè)計(jì)方法，并通過一個(gè)結(jié)構(gòu)有序的練習(xí)過程使該方法變得可教。而這些研究貫穿的一個(gè)目的，就是如何超越美院模式，這個(gè)問題又回到了自己的學(xué)術(shù)淵源——30年前在東大所受到的建筑學(xué)訓(xùn)練。

2《設(shè)計(jì)與視覺》

3《建筑設(shè)計(jì)入門》

4《香港集裝箱建筑》

5《空間、建構(gòu)與設(shè)計(jì)》