陳 薇

CHEN Wei

1961年出生

1979年入學(xué)南京工學(xué)院建筑系（學(xué)士、碩士）

1986年任教于南京工學(xué)院建筑系

現(xiàn)任東南大學(xué)建筑學(xué)院教授、博導(dǎo)

東南大學(xué)建筑歷史與理論研究所所長

2005年主持“中國建筑史”課程被評為國家精品課程

2009年國家教學(xué)成果二等獎

2010年第二屆中國出版政府獎圖書獎

2013年教育部科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎一等獎

2015年中華優(yōu)秀出版物獎圖書提名獎

并列而行

并列而行，是我在南京工學(xué)院學(xué)習(xí)的一種重要獲得，也是我于東南大學(xué)從教后的一種工作狀態(tài)。

并列而行，是我1979年秋走進(jìn)南京工學(xué)院便開始的建筑學(xué)雙重教育。除了在校園教室、中大院工作室、素描畫室、圖書館和資料室學(xué)習(xí)各門知識、技能、素養(yǎng)、思想和文化外，值得一提的是課堂外的教學(xué)，包括：一年級的傳達(dá)室測繪；二年級的蘇州和上海之古典和現(xiàn)代建筑認(rèn)識實習(xí)、水彩畫實習(xí)；三年級的工程技術(shù)工地實習(xí)、古建筑和園林測繪；四年級畢業(yè)設(shè)計的地方建筑考察等。除此之外，做住宅設(shè)計，會參觀當(dāng)時住區(qū)開發(fā)較早的常州紅梅和清涼新村，還會參觀建筑系老師有情調(diào)的家庭，通常一撥一撥學(xué)生進(jìn)去，將老師家的地板變成泥土地；做工業(yè)設(shè)計，會參觀南京的梅山鋼鐵廠；做公共建筑設(shè)計，會參觀五臺山體育館……真實的建筑、環(huán)境、場所、功能、結(jié)構(gòu)、生活、藝術(shù)，使得設(shè)計教學(xué)鮮活而充盈，再回到工作室做設(shè)計，師生極易溝通，思維特別流暢。因此，不記得老師給我方案曾有太多的否定。

并列而行，是我較早在讀萬卷書和行萬里路中明了自己的摯愛和興趣的緣由。蘇州古典園林實習(xí)回來的寫作、揚州園林測繪歸來的繪圖，聚焦回味，萌生熱愛，在中國建筑史專業(yè)歷史上不招收女研究生的傳聞下，還是毅然選擇而投身，并繼續(xù)這種冬烘學(xué)究、夏炎旅者的學(xué)人生活。在研究生學(xué)習(xí)階段，收獲最大的是兩方面：讀原典、閱讀和收集一手資料；直面真實建筑、繪圖古典的營造。

并列而行，是我工作至今的常態(tài)。前15年，一邊大量教學(xué)，一邊配合導(dǎo)師及自己開展科研，收集資料、現(xiàn)場調(diào)研、穿行于古代和現(xiàn)代建筑，撰寫講稿和論文，科研成果也用于教學(xué)，并進(jìn)行工程實踐；后15年，一邊廣泛實踐，一邊開展科學(xué)研究，下工地做工程，深入現(xiàn)場做項目，也將自己的獲得和體會傳授給學(xué)生。

并列而行，是我獲得師生情誼和智慧的源泉，是一種人格的影響和自身的塑造過程。在課堂和書面教學(xué)中，記得周憶云老師給我們改圖，長達(dá)4小時，最后在我的臺面昏厥——給我的震驚和感動；記得潘谷西先生用紅筆在讀書報告上眉批：“孤例不足證”——給我的治學(xué)警醒和鞭策。在野外實習(xí)和測繪教學(xué)中，記得在棲霞山水彩寫生，烈日當(dāng)空，蚊蟲叮咬，眼前白晃晃地毫無色感，我索性扔掉毛筆，崔豫章老師撿起筆、洗掉泥土，悠悠地說：“你不畫我來畫”——給我的溫馨和鼓勵；記得鄭光復(fù)、莊金元和杜順寶老師，奔走于揚州、蘇州、杭州、嘉興，為園林測繪改圖畫樹——給我茅塞頓開和錦上添花的美妙感受。

并列而行，是我一直在做的角色轉(zhuǎn)換。生活與工作、學(xué)生和老師。有些不力，有些不足，但一直在踐行和堅持。

并列而行，是一加一大于二的格式塔（Gestalt），是整體大于局部之和的一種跨越、轉(zhuǎn)切、互動和生長。是我對南京工學(xué)院特色的由衷體會和分享，也是對東南大學(xué)建筑學(xué)傳統(tǒng)承繼的一份推崇、企盼和自信。

1《當(dāng)代中國建筑史家十書 · 陳薇建筑史論選集》

2《中國建筑藝術(shù)全集 · 私家園林》

3《南京城墻與羅馬城墻比較》

4《走在運河線上——大運河沿線歷史城市與建筑研究》（上、下卷）

5.6 愚園

7 北固樓