同學(xué)們?cè)诹?xí)作中經(jīng)常要進(jìn)行人物描寫，寫人，就免不了要描寫人的動(dòng)作，因?yàn)橐粋€(gè)人的思想、品質(zhì)、性格和作風(fēng)，往往能通過行為動(dòng)作來表現(xiàn)。那么，如何寫好人物的動(dòng)作呢？同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、描寫人物動(dòng)作，最重要的是注意觀察。如下面例段：

1.小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地、一步步地靠近它?？拷?，靠近了，小麗悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個(gè)手指一合，夾住了蝴蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

2.他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地彈跳著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐，一會(huì)兒左拐，一會(huì)兒右拐，沖過了兩道防線，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地從籃筐落下。

捉蝴蝶、打籃球，是我們常見的活動(dòng)，有的甚至是同學(xué)們親自參加過的，但寫起來卻往往不具體。上述兩段描寫，由于作者觀察仔細(xì)，把捉蝴蝶、打籃球的動(dòng)作寫得栩栩如生。

二、要抓住最能突出人物性格、身份特點(diǎn)的動(dòng)作描寫。如下面例段：

1.他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆地往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實(shí)驗(yàn)！”

2.教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛向上挑著，嘴向下咧著?？匆娢覀儯@愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格”。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。

例一寫的是一位高度近視的老教師。通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等動(dòng)作的描寫，寫出了一個(gè)高度近視、動(dòng)作不利索且有點(diǎn)“糊涂”的老教師的特點(diǎn)。例二，主要抓住性格暴躁的毛老師生氣時(shí)，面部表情的特點(diǎn)來描寫的。如“氣咻咻”、“眉毛向上挑”、“嘴向下咧”等，把生氣時(shí)的面部表情寫得生動(dòng)而逼真。上述兩段都抓住了最能突出人物特點(diǎn)的動(dòng)作。

三、要準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞且不重復(fù)。如下面例段：

他左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹。

這短短的語句中，用了“頂、彎、蹲、插、傾”等多個(gè)動(dòng)詞，把賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿勢(shì)描寫得準(zhǔn)確而逼真。

她20多歲，擠進(jìn)大門，把擔(dān)子撂下地。走上前去后，她立即將地上的草攬好，用膝蓋壓著，俯下身，雙手使勁兒勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。

段中“擠、撂、攬、壓、提、扔”等動(dòng)詞用得非常貼切，寫出了一個(gè)能干、利索、有力氣的農(nóng)村姑娘的形象。

四、與語言、外貌、心理等結(jié)合起來進(jìn)行描寫。

動(dòng)作描寫，就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。其主要作用一是交代人物的身份、地位，二是反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，三是表現(xiàn)人物的性格特征，四是推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

總之，動(dòng)作描寫的范圍很廣。諸如生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，文娛體育中的動(dòng)作，軍事活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，等等。但是，無論描寫何種動(dòng)作，其目的都是為塑造人物形象、表現(xiàn)作品主題服務(wù)。因此，動(dòng)作描寫切忌漫不經(jīng)心、信手拈來，為描寫而描寫。要力求避免雜亂無章、動(dòng)作游離于人物性格之外，還要防止動(dòng)作相仿，表現(xiàn)不出人物的個(gè)性特征。