王振剛

病癥解析

日常練習(xí)中，不少同學(xué)忽視了作文題目的重要性，常常是寫(xiě)完作文，胡亂起一個(gè)與正文有關(guān)的題目便草草了事。本來(lái)出色的習(xí)作少了這畫(huà)龍點(diǎn)睛的一筆，精彩頓時(shí)大打折扣。其實(shí)讀者看到題目后，頭腦中會(huì)產(chǎn)生一系列閱讀假設(shè)。假如我們能為習(xí)作想出一個(gè)與正文看似相反實(shí)則有關(guān)的題目，這種題文錯(cuò)位，會(huì)帶給讀者出乎意料的感受。

習(xí)作題目

生活中，人與人之間需要相互關(guān)心、幫助。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情。寫(xiě)之前先想一想，事情發(fā)生在怎樣的情況下，是怎么發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過(guò)程是怎樣的。寫(xiě)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，要表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)完后可以和同學(xué)交換意見(jiàn)。無(wú)力的身體走到窗邊看風(fēng)景。在枯樹(shù)的倒影里，幾只野鴿子發(fā)出“咕咕咕”的叫聲，讓人感覺(jué)十分凄涼。我看了看表，已經(jīng)是放學(xué)時(shí)間了，便離開(kāi)窗邊，拿起電話(huà)打給同學(xué)小江問(wèn)作業(yè)?？呻娫?huà)一直無(wú)人接聽(tīng)，我本來(lái)就糟糕的心情更是一落千丈。我又躺了一會(huì)兒，再去打電話(huà)，終于接通了：“喂，浩楠，你怎么樣啦？”“還行吧，”我說(shuō)，“下周一我應(yīng)該能去上學(xué)了?！薄敖裉煺Z(yǔ)文講了第六課，英語(yǔ)考了一張卷子，數(shù)學(xué)主要是復(fù)習(xí)?！彼麩崆榈叵蛭抑v述了今天的知識(shí)，“你在姥姥家嗎？我把作業(yè)給你送過(guò)去吧！”我答應(yīng)了，心里有說(shuō)不出的感動(dòng)，心情也一下子好了許多，不禁連聲道謝。

過(guò)了一會(huì)兒，門(mén)鈴響了，我慢慢地走過(guò)去把門(mén)打開(kāi)。小江先是熱情地向我問(wèn)好，隨后把手里的東西遞給我，說(shuō)：“這是今天的作業(yè)和卷子?！蔽铱戳艘幌?，那張記作業(yè)的小紙條上密密麻麻地寫(xiě)滿(mǎn)了今天作業(yè)的要求。我心里一時(shí)涌起說(shuō)不出的感動(dòng)，連忙握住小江的手說(shuō)：“謝謝你，我的朋友，謝謝你對(duì)我的幫助！”小江微笑著擺擺手說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)讓我們是朋友呢。祝你早日康復(fù)！”

我向窗外望去，不知什么時(shí)候，太陽(yáng)撥開(kāi)了層層烏云，露出了笑臉。壞心情頓時(shí)一掃而空。燦爛而奇妙的陽(yáng)光照在身上，溫暖著我的身體，也溫暖著我的心。

其實(shí)，溫暖人心的不只是陽(yáng)光，還有這份深厚的友誼。

點(diǎn)石成金

作家高曉聲總結(jié)自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“開(kāi)頭的第一節(jié)，只寫(xiě)兩句，決不寫(xiě)第三句?！北疚牡拈_(kāi)頭足有三百字，有些冗余，其實(shí)小作者只要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因即可。此外，還要讓第一自然段和第二自然段之間過(guò)渡自然，讓段與段之間的聯(lián)系更為緊密。