黃志偉

【直擊中考真題】

寫作。（40分）

一次次親昵的呼喚，蕩開了心間的冰花，那是被歲月封存的溫暖；一回回頷首的微笑，洗卻了人生的疲憊，那是被日子串起的記憶。沒有比人更高的山，沒有比溫暖更珍貴的記憶。多少往事，總是被風(fēng)輕輕吹起，飄向那遙遠(yuǎn)的美麗。

請以“有一種記憶叫溫暖”為題目，寫一篇文章。

要求：1.文體不限，詩歌除外。2.不少于600字。3.有真情實感，不得套作，不得抄襲。4.文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

【名師真題解析】

今年四川眉山中考作文改往年的“二選一”為直接用全命題形式的單個題目，省去了考生選擇題目的兩難，也省去了“提煉主題”“擬寫標(biāo)題”等思考，為考生審題節(jié)省了時間。題目相同，體裁相同，主題相同，利于同一標(biāo)準(zhǔn)的評價?？忌挠洈⑽哪芰Γㄟ^敘述、描寫的文字而一決高下，能保證評價的公平。

1.審題支招：“有一種記憶叫溫暖”這個題目指向明確，是典型的寫人敘事類文章，考生很容易審題，即一要回憶，二要表達(dá)“溫暖”這個主旨，只要考生把握了這兩個重點，寫起來順手，表達(dá)起來自然，效果自然不錯。從內(nèi)容和主題及文體等，考生都容易把握，基本不存在審題障礙，能快速入題。從考場閱卷來看，普遍成績較好，主要是考生不容易產(chǎn)生審題偏差或選材不當(dāng)?shù)仁д`。

2.立意支招：這個題目需要考生從寫作范圍和文體等方面來恰當(dāng)構(gòu)思。第一要明確范圍，須寫自己曾經(jīng)親歷、親見、親聞的一件讓自己感到“溫暖”的往事，不要異想天開，天馬行空；第二要明確文體，這個題目適合寫成記敘文或者敘事性的散文，如果寫成議論文則可能牽強，并且閱卷中發(fā)現(xiàn)寫成想象性較強的童話式的同學(xué)，又很少能駕馭好，反而顯得華而不實；第三要有恰當(dāng)?shù)?、比較細(xì)致的情節(jié)，讓“溫暖”體現(xiàn)在情節(jié)中，如果能構(gòu)思為一波三折或者欲揚先抑更好。

立意一：通過記憶表達(dá)溫暖。考生可寫記敘文，通過回憶事件或人物，表達(dá)“溫暖”“溫馨”“感動”的主旨，從正面寫社會正能量；也可以在正反對比中突出“溫暖”這個主題。

立意二：以靈活多樣的形式的記憶表達(dá)溫暖?？忌蓪懮⑽幕蚱渌`活多樣的文體，如把溫暖的人、事、景、物，構(gòu)思為排比式語段的結(jié)構(gòu)而突出主題；又如在書信中，以第二人物回憶往事，表達(dá)主題。

3.表達(dá)支招：雖然這個題目確實容易寫作，但由于是回憶性文章，考生難免運用過去寫過的內(nèi)容或構(gòu)思，甚至照搬原文，容易有套襲之嫌，甚至本身就屬于套襲，這是考場作文之大忌！要克服這個問題，最佳辦法是力求從某個方面對舊材料加以創(chuàng)新。如可以在內(nèi)容上創(chuàng)新，不要提筆就是地震捐助或者半夜父母送孩子上醫(yī)院等陳舊材料；也可以在形式上創(chuàng)新，如寫成比較實在的日記體、書信體等，這樣就可能舊瓶裝新酒，以創(chuàng)新獲得最佳成績了。

【名家“溫暖”引路】

有一個冬天，在京西賓館開會，好像是吃過飯出了餐廳，一位個子不高、身著灰色棉衣的老人向我們走來。旁邊有人告訴我，這便是汪曾祺老。

當(dāng)時我沒有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地認(rèn)識。但這位灰衣老人卻招呼了我。他走到我的跟前，笑著，慢悠悠地說：“鐵凝，你的腦門上怎么一點兒頭發(fā)也不留呀？”他打量著我的腦門，仿佛我是他久已認(rèn)識的一個孩子。這樣的問話令我感到剛才我那顧忌的多余。我還發(fā)現(xiàn)汪曾祺的目光溫和而又剔透，正如同他對于人類和生活的一些看法。——（鐵凝《溫暖孤獨旅程》節(jié)選）

【考場高分范文】突圍角度一：從親情、友情角度立意——情深暖記憶

有一種記憶叫溫暖

□眉山一考生

我的記憶就像老掉牙的電視，時常會花頻，但它不是黑白的，而是彩色電視，而且我可以隨時打開不同的頻道。

最先看到的是一頻道，那是我牙牙學(xué)語的時期。就像歌詞里唱的那樣——爸爸用他那粗壯的大手牽著我那小小的手，一步一步地走著，每走一步，他都會綻放出花的笑容……再往后看，爸爸把我放在他的大腿上，一字一句地教我，不厭其煩：“看哪，這是一，讀一——”可我卻依舊呆呆地望著他，望得他直笑?？粗Γ乙哺?，還不停地叫著“爸爸”。喲，他笑得更歡了?！芭距保坏螠I流了下來，即使這是老掉牙的節(jié)目，我還能從哪兒再找回這樣溫暖的記憶呢？

再看多姿多彩的二頻道吧。操場上嘻嘻哈哈，教室里書聲瑯瑯，這不是小學(xué)生活嗎？哦，旗臺那兒，怎么有那么多人呢？原來是又一屆藝術(shù)節(jié)開始了。哇！幼兒園的小同學(xué)好可愛，打扮得像蝴蝶一樣，要飛了吧！六年級的同學(xué)正在跳舞呢！咦！那不是我嗎！還有我的同學(xué)，我們正在化妝室里哈哈大笑。好高興！“六一游園會”又到了，大家都特別興奮，玩得不亦樂乎！“唰唰唰”，這是同學(xué)們奮筆疾書的聲音，小升初考試到了，我們要分別了。“呵呵，以后再見！”一轉(zhuǎn)身，一滴淚不小心滑落臉頰，濺到花臺的樹葉旁，浸濕了一只螞蟻。

這三頻道當(dāng)然是我的初中生活了，有太多我和同學(xué)們的溫馨回憶。自從上了初中，我才真正體會到友誼，如果要我形容一下我們班，只有三個字：超奇葩。我想，若沒有我的奇葩同學(xué)們，我的初中生活必定枯燥無味，我卻時常倍感溫暖。最難忘的是那次運動會上，雖然沒有人為我們加油，但我們卻不氣餒，我們?yōu)樽约杭佑凸膭牛罱K的勝利才真正體現(xiàn)了我們比任何班都友愛團(tuán)結(jié)……真的不想離開這個班，離開之后，我們的世界也許不再有溫暖吧！

似乎暫時沒有新的頻道可看了，可我的心依舊澎湃。我把這個溫暖的回憶裝進(jìn)我老掉牙的電視里，只為尋求安慰和思考，我會繼續(xù)將回憶裝進(jìn)不同的頻道里，直到駕鶴西去。

不知為何，最近電視似乎沒有什么節(jié)目了，只留下淡淡的一句話——有一種記憶叫溫暖。

【高分權(quán)威解讀】

⒈比喻新穎，結(jié)構(gòu)整齊。文章雖不算標(biāo)新立異，卻很有創(chuàng)意。作者不像許多考生一樣直接回憶，而是把自己的成長過程由不同頻道來展示，這不能不說是一種巧妙的構(gòu)思。在文章的主體部分，作者將牙牙學(xué)語、小學(xué)和初中三個時期擬為三個頻道來回憶，使用排比結(jié)構(gòu)，從不同角度來展示成長的過程，爸爸的關(guān)愛、同學(xué)的友誼和團(tuán)結(jié)都無不突出溫暖的主旨，難能可貴的是結(jié)尾既余味無窮，又畫龍點睛，照應(yīng)標(biāo)題。

2.描寫生動，含蓄雋永。作者的遣詞造句把握較好，既有生動形象的描寫，又有含蓄的表達(dá)，如 “看哪，這是一，讀一——”和“我卻依舊呆呆地望著他”如同電影鏡頭再現(xiàn)兒時的快樂；又如形象的“超奇葩”和意味深長的“似乎暫時沒有新的頻道可看了”等。

閱卷評分：內(nèi)容20分+表達(dá)19分=總分39分

突圍角度二：從師生情的角度立意——體裁靈活巧構(gòu)思

有一種記憶叫溫暖

□眉山一考生

敬愛的老師：

您好！

常聽人說：“天下沒有不散的筵席。”三年過去了，我們初中學(xué)習(xí)的筵席自然要散了。站在分離的十字路口，回首來時的路，有辛酸，有成功，有苦澀，有甜蜜。可我始終忘不了三年來您給予我的溫暖。

您還記得初一時的那個星期一嗎？那天早上我因睡過了頭而沒時間吃早飯，捂著咕咕叫的肚子就來上學(xué)了。餓了兩節(jié)課后，我感覺頭好昏好昏……可是我卻不敢告訴您。我終于因為血糖低而暈倒了。之后發(fā)生了什么我都不知道了。只記得醒來時，我已經(jīng)坐在您的辦公室里，桌子上放著一杯水和一袋包子，旁邊還放著一張便利貼，上面寫著：“快把桌子上的東西吃了！以后再來不及也要吃早飯，可要記住??！”看著，看著，我不覺笑了起來。吃著包子，不知是因為包子趕走了我的饑餓，還是因為您的溫暖，總是感覺自己的胃暖暖的。

升入初二，您開始加強了我們的體育訓(xùn)練。可我自從出生以來，體質(zhì)就不好，每次訓(xùn)練完都要死要活的。我記得有一次跑1000米，跑到最后的時候不知絆到了什么，我向前摔了個狗啃泥，膝蓋磨破了皮，流血不止。在一旁的您看見了，連忙踩著您那笨重的高跟鞋跑過來，蹲下來，端詳著我的傷口，把我扶起來，讓我再次坐在了您的辦公室里。您對我說道：“你怎么這么不小心，傷到骨頭了怎么辦！你在這兒休息一下，我出去買藥。”望著您焦急離開的背影，想著您的話，雖是責(zé)備，但聽起來卻很溫暖。

到了初三，學(xué)習(xí)壓力增大，成績優(yōu)異的我，那一次竟然考砸了……我又一次坐在了您的辦公室里。起初，我站在您的面前，雙手背后，頭埋著，不敢看您。您看出了我的窘態(tài)，叫我坐下，拿著成績單給我指出我的不足，并不斷安慰我：“考差了沒關(guān)系，但找到原因就能真正進(jìn)步?！蹦绬?？我本以為您會大罵我一通，然后再狠狠地責(zé)備我。可是您沒有，您用朋友般的話語一直溫暖著我的心，走出辦公室，我的眼睛濕潤了，現(xiàn)在我將在考場用好成績來回報您給我的溫暖。

轉(zhuǎn)過頭，回頭看，原來，這種記憶就叫溫暖！

祝您

身體健康，永遠(yuǎn)開心！

您的學(xué)生：×××

2015年6月12日

【高分權(quán)威解讀】

⒈書信形式，構(gòu)思巧妙。文章構(gòu)思巧妙而自然，用書信表達(dá)師生情，以回憶三年來老師對自己的關(guān)愛而突出中心，情真意切。開頭以俗語引出下文的回憶，主體部分的三個語段恰是三年來身體、體育、學(xué)習(xí)三個方面的成長，結(jié)尾照應(yīng)開頭和標(biāo)題，畫龍點睛，這樣的選材構(gòu)思，不能不說是一種臨場的機(jī)智。

2.巧用人稱，語言生動。既然是書信就應(yīng)具備書信的特點，一是格式正確，更重要的是全文以“您”為第二人稱敘述，猶如面對恩師的致謝，富有真情而感人，很容易感動閱卷老師，因為他們就是這樣關(guān)愛學(xué)生的。文中巧妙地描寫“我”三次“坐在了您的辦公室”，但卻是從不同角度，以豐富的內(nèi)容來展示老師對學(xué)生的關(guān)愛，為結(jié)尾的感恩之情和真情祝愿作了厚實的鋪墊。作者的語言表達(dá)準(zhǔn)確而生動，如排比句“有辛酸，有成功，有苦澀，有甜蜜”簡潔地概括了初中生活的酸甜苦辣；又如“連忙踩著您那笨重的高跟鞋跑過來”及之后的連續(xù)性動作描寫，如同電影鏡頭的慢動作，讓一個關(guān)愛學(xué)生的老師的形象躍然紙上，讓讀者如臨其境。

閱卷評分：內(nèi)容20分+表達(dá)19分=總分39分

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