文/史瑞 本刊記者 蔡蘭

學(xué)院全景

學(xué)歷歧視、就業(yè)歧視、社會尊重不夠、上升空間限制……曾幾何時，職業(yè)教育承受著各種“負面態(tài)度”。但現(xiàn)在，這樣的“觀念沉疴”正逐漸被打破。從“千軍萬馬過獨木橋”到“條條大路通羅馬”，教育觀念的轉(zhuǎn)變是一種社會的進步，也逐漸取得社會的認同，而整個社會對于“人才”二字的解讀發(fā)生了多元化偏轉(zhuǎn)。

當前，在社會經(jīng)濟新常態(tài)下，就業(yè)形勢也迎來新變化：“大學(xué)生一職難求，職教生一技在手”的新格局動搖了二者之間的“PK”天枰。全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作50強之一、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“四川工院”）就業(yè)處主任張文龍說，在社會需求導(dǎo)向下，更加務(wù)實、注重實效的社會發(fā)展趨勢，也為職業(yè)教育發(fā)展迎來了黃金期。

見到張文龍時，他正在辦公室整理著畢業(yè)生的就業(yè)統(tǒng)計表。在前不久教育部公布的“2015年度全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校（又稱全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作50 強）”名單中，四川工院是我省唯一入選的高職高專院校。

“學(xué)院能夠獲得這項殊榮我們感到十分高興?！睆埼凝堈f，全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校遴選表彰活動于2009年9月啟動，每年度分別在全國范圍內(nèi)的各級普通高等學(xué)校中遴選50所就業(yè)工作具有典型示范引領(lǐng)作用的高校?！霸摶顒又荚谕苿痈咝Ｒ跃蜆I(yè)和社會需求為導(dǎo)向，開創(chuàng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作新局面?！?/p>

他微笑著從文件袋里拿出2014屆畢業(yè)生初次就業(yè)表，上面顯示“全校3817 名各類專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率達98.64%。”而根據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2014 年全國大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率超過70%，四川省教育廳發(fā)布的我省數(shù)據(jù)為85.23%。

從數(shù)據(jù)來看，職教生的就業(yè)情況要好于大學(xué)生，“這是社會用工用人的價值導(dǎo)向發(fā)生了變化?！睆埼凝堈f，擁有“一技之長”職教生更容易滿足企業(yè)的“口味”，“可以說是拿來就能用”，在職場競爭中更具備優(yōu)勢。

“藍領(lǐng)精英”的成功“逆襲”

職業(yè)教育培養(yǎng)的“學(xué)霸”是強調(diào)應(yīng)用技能的“實戰(zhàn)型”，這樣的人才往往更能得到企業(yè)的青睞。

六月高考過后，參加完高考的學(xué)子除了可以肆無忌憚地放松一把外，還面臨著學(xué)校選擇和專業(yè)選擇的難題。除去高考分數(shù)因素外，高考學(xué)子在普通高等教育和職業(yè)技術(shù)教育之間又該作何選擇呢？

對此，從事職業(yè)教育工作多年的張文龍頗有心得。他認為，普通高等教育主要致力于培養(yǎng)科研型人才，科研型人才是社會前進的動力，是必不可少的重要組成部分。但實際上能從事科研活動也僅僅只有少數(shù)人，更多的人還是屬于應(yīng)用型人才，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)就必須要依靠職業(yè)教育了?！霸O(shè)計一張圖紙可能只需要一位設(shè)計師，但是要將圖紙變成實實在在的產(chǎn)品則需要一條生產(chǎn)線，需要更多的人將圖紙變成實物?！?/p>

在張文龍看來，高等教育與職業(yè)教育是互補的，二者的結(jié)合“可以進行人才培養(yǎng)的多層次開發(fā)?！倍@樣的“開發(fā)”就曾發(fā)生在該校2013屆畢業(yè)生張濤（化名）的身上。在高中時代，張濤曾是學(xué)校有名的“刺頭”，高考“失利”沒有出乎家人和老師們的意料。在父親的勸說下，他來到四川工院學(xué)習(xí)汽修的“一技之長”。沒想到的是，“坐在教室里就不安分”的他動起手來還很有“天賦”，非但沒感覺到枯燥，反而成了班里的“學(xué)霸”。畢業(yè)后，在學(xué)校的推薦下，他進入一家著名品牌汽車的4S店，成了業(yè)務(wù)骨干收入不菲。

在四川工院，“刺頭”變“學(xué)霸”“后進”變“先進”的青年“逆襲”故事還有不少。張文龍認為，當前社會流行的“藍領(lǐng)精英”一詞正是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標?！叭瞬诺妮敵?，不單是高校教育，職業(yè)教育同樣能夠勝任。職業(yè)教育培養(yǎng)的‘學(xué)霸’是強調(diào)應(yīng)用技能的‘實戰(zhàn)型’，這樣的人才往往更能得到企業(yè)的青睞?！?/p>

人才培養(yǎng)“私人定制”

需要什么樣的人才，就針對性進行培養(yǎng)，以校園為紐帶，實現(xiàn)企業(yè)與人才之間的無縫對接。

人無我有、人有我新、人新我優(yōu)，辦學(xué)也是如此。要想從全國眾多高校中脫穎而出，沒有特色是行不通的。張文龍指出，創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，開創(chuàng)學(xué)校與企業(yè)合作，共同培養(yǎng)機制，為企業(yè)定制型培養(yǎng)人才是四川工院的制勝“秘籍”，也是今后發(fā)展重點。

在四川工院，開放式的教學(xué)不僅體現(xiàn)在教學(xué)地點、課程設(shè)計、課時安排等方面，還有授課的教師，他們中不僅有本校的教授、工程師，還有社會知名企業(yè)的一線能人。

年初時，來自一家著名連鎖酒店的大廳經(jīng)理就為餐廳服務(wù)專業(yè)的學(xué)生上了一堂實戰(zhàn)課?！芭_布、餐碟、酒杯等擺放要美觀大方，酒杯間隔要達1厘米，三杯成一直線，與骨碟中心點和臺面中心點連線垂直……”課堂內(nèi)，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著授課教師的一舉一動?！斑@些都是真功夫?！辈簧賹W(xué)生稱贊，“老師教大家的都是一線的工作經(jīng)驗和要求，全是‘干貨’，一出去就用得著?！?/p>

四川工院創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式中，“三引三進”是精髓。緊跟社會需求，學(xué)校跟企業(yè)通力合作，共同制定人才培養(yǎng)標準。學(xué)校把企業(yè)引入校園、產(chǎn)品引入實訓(xùn)、工程師引入課堂；讓教師進入車間、學(xué)生進入工段、教學(xué)進入現(xiàn)場。學(xué)生每學(xué)期有一半的學(xué)時用來學(xué)習(xí)理論知識，另一半的學(xué)時則用于操作實踐。學(xué)校在校內(nèi)建立“校中廠”，且與企業(yè)車間標準一致，讓學(xué)生在校內(nèi)實習(xí)、實踐，讓老師走入車間教學(xué)，讓工程師到車間親自示范。

在四川工院，每年還會定期舉辦職業(yè)技能大賽，通過以賽代練的方式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而檢驗學(xué)生的實際操作能力。

去年10 月，中國技能大賽——四川省德陽市職工職業(yè)技能大賽就在四川工院舉行。此次技能大賽參賽共分化學(xué)檢驗工、汽車修理工、鋼筋工、砌筑工、裝飾鑲貼工以及維修電工等八個項目。118名參賽選手來自德陽不同地區(qū)，不同的技術(shù)崗位，參加現(xiàn)場競技。比賽中四川工院奪得了多項第一的好成績，充分展示了良好的業(yè)務(wù)技能和高素質(zhì)的職業(yè)風(fēng)采。

一名參會企業(yè)代表坦言，通過校企合作的形式，讓企業(yè)直接參與到人才的培養(yǎng)中，“需要什么樣的人才，就針對性進行培養(yǎng)，以校園為紐帶，實現(xiàn)了企業(yè)與人才之間的無縫對接?！?/p>

全程精準指導(dǎo)就業(yè)

在搭建校企合作定制人才輸送的基礎(chǔ)上，學(xué)校采用互聯(lián)網(wǎng)思維模式，努力開創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導(dǎo)”的新模式。

對于職業(yè)教育而言，就業(yè)率是不可回避的“硬指標”。四川工院一次性簽約率連年位列四川省普通高校前茅，多年保持在98%以上的“高水平”，受到學(xué)生、家長以及社會的一致好評，除了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與探索，全程精準指導(dǎo)就業(yè)工作功不可沒。

實訓(xùn)操作

在搭建校企合作定制人才輸送的基礎(chǔ)上，學(xué)校突破傳統(tǒng)的舉辦招聘會等模式，在信息化時代，采用互聯(lián)網(wǎng)思維模式，努力開創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導(dǎo)”的新模式。

當前，學(xué)校開辦學(xué)生就業(yè)網(wǎng)，學(xué)校通過就業(yè)網(wǎng)發(fā)布企業(yè)招聘信息，學(xué)生通過就業(yè)網(wǎng)報名參加面試，學(xué)校通過就業(yè)網(wǎng)了解到每一位學(xué)生每次面試了什么公司，報名參加了幾次面試等信息，通過大數(shù)據(jù)分析，精確指導(dǎo)幫助學(xué)生就業(yè)。

同時，學(xué)生到就業(yè)處領(lǐng)取三方協(xié)議，就業(yè)處會對學(xué)生的就業(yè)信息進行統(tǒng)計，提醒學(xué)生簽訂三方協(xié)議的注意事項。簽訂勞動就業(yè)合同時，就業(yè)處還會進行登記，為學(xué)生參考合同是否有不合理的地方。“說白了，就業(yè)網(wǎng)是學(xué)生和學(xué)校之間的紐帶，學(xué)?？梢酝ㄟ^就業(yè)網(wǎng)了解到學(xué)生找工作的全程，目前是否就業(yè)，在何處就業(yè)，就業(yè)情況如何，對學(xué)生就業(yè)工作進行全程監(jiān)控。”張文龍介紹說。

此外，在整個學(xué)習(xí)過程中，為了讓學(xué)生對就業(yè)有更清醒的認識，學(xué)校還實行了就業(yè)工作全程全員化。張文龍說，學(xué)校在輔導(dǎo)員、班主任的基礎(chǔ)上，還為每個班級配備一名由校領(lǐng)導(dǎo)、中干、教授擔(dān)任的班級導(dǎo)師。導(dǎo)師制實行后，“即使是在今年就業(yè)形勢如此嚴峻的情況下，截至目前為止，初次簽約率已達90%?！?/p>

快馬加鞭實現(xiàn)“超車”

職業(yè)教育已經(jīng)站在“彎道超車”的歷史拐點，四川工院將致力于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為實現(xiàn)“超車”奠定堅實的基礎(chǔ)。

“人才是強校之基，創(chuàng)新乃立校之本。”盡管已經(jīng)站在同行高位，但四川工院仍不斷快馬加鞭。

作為一所隸屬于四川省經(jīng)濟和信息化委員會的公辦全日制普通高等學(xué)校，現(xiàn)有教職員工969 人，聘有數(shù)十名國內(nèi)外著名教授、專家為客座教授，建立有600余人的“企業(yè)兼職教師人才庫”。學(xué)校堅持走內(nèi)涵發(fā)展道路，強化專業(yè)建設(shè)，促進校企合作，深化教育教學(xué)改革，現(xiàn)設(shè)有13個教學(xué)系部，建立了成人教育學(xué)院、培訓(xùn)中心、3個技術(shù)中心、11個研究所（中心）等教學(xué)、實訓(xùn)、科研機構(gòu)，開設(shè)有57個專業(yè)或?qū)I(yè)方向，是全國機械行業(yè)“數(shù)控”“焊接”專業(yè)的牽頭院校，擁有數(shù)控、焊接、電氣等一批國家、省級精品專業(yè)。

對于學(xué)校獲獎，張文龍感到十分高興，而他更高興的是看到這幾年，國家對于職業(yè)教育越來越重視。“大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育”首次出現(xiàn)在中共中央1985年《關(guān)于教育體制改革的決定》，其后1991年、2002年、2005年三次國務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育的決定都秉承了“大力發(fā)展”這一工作方針。2014年國務(wù)院決定遵循黨的十八大精神，提出“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”。從“大力發(fā)展”到“加快發(fā)展”，“這是我國職業(yè)教育發(fā)展工作方針的重大調(diào)整，也給職業(yè)教育戰(zhàn)線人士吃了一顆定心丸?！?/p>

張文龍表示，當前在經(jīng)濟增速放緩、經(jīng)濟下行壓力持續(xù)加大、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的大背景下，就業(yè)形勢將更加復(fù)雜，也將更為嚴峻。“是挑戰(zhàn)也是機遇”，他表示，職業(yè)教育已經(jīng)站在“彎道超車”的歷史拐點，四川工院將緊緊抓住國家大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育和四川裝備制造業(yè)蓬勃發(fā)展的戰(zhàn)略機遇，確立“體制創(chuàng)新，開放辦學(xué)”的先進辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為實現(xiàn)“超車”奠定堅實的基礎(chǔ)。