張巍

英語作為一門語言學(xué)科，不同于數(shù)理化需要大量的做題。它更多講究的是語感。這樣一來，說英語和英語的正確發(fā)音就尤其重要。小孩子正是接觸新事物能力強(qiáng)大的時候，所以如何用英語語音引導(dǎo)孩子們認(rèn)識英語，如何引導(dǎo)孩子們對英語產(chǎn)生興趣尤為重要。本文就英語語音的教學(xué)與學(xué)習(xí)進(jìn)行分析。

一、發(fā)音在學(xué)習(xí)英語中的地位

語音，語法，還有詞匯是構(gòu)成語言的三大要素，其中語音是最最基本的，它與聽力，閱讀都有著密不可分的關(guān)系。如果一個人的語音不標(biāo)準(zhǔn)或者說不好，他就不愿意開口交談，久而久之，就妨礙了他的聽，與交流。甚至?xí)φf英語產(chǎn)生自卑心理，這樣就對他的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了惡性循環(huán)。如果個學(xué)習(xí)英語多年的人不能熟練地用英語與其他人進(jìn)行交流，那么也就失去了最初學(xué)習(xí)英語的目的。除此之外，錯誤的英語發(fā)音會讓人誤解你的意思，比如把sheep聽成ship，把bad/ baed/說成bed/bed/。所以學(xué)習(xí)好英語首先要學(xué)好語音。

二、對語音教學(xué)的建議

（一）創(chuàng)造良好的語音教學(xué)環(huán)境

可以給學(xué)生布置一些簡單的英語動畫片來看，這樣可以讓學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識。與此同時還可以鍛煉學(xué)生的聽力能力。老師可以在課前放一些簡單適合孩子的英文兒童歌謠。讓孩子們一起唱，練習(xí)發(fā)音。鼓勵孩子們在生活中與課堂上說英文，哪怕只說一個英語單詞。讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，不厭煩英語。潛移默化中，孩子們就會習(xí)慣性講出英語，習(xí)慣性模仿學(xué)習(xí)英語發(fā)音。

（二）提高教師的英語專業(yè)能力

一個人的母語總是在不知不覺中學(xué)會的，那么我們?nèi)绾蔚玫竭@門語言的呢？從我們出生就會聽到身邊的人講話，然后并模仿他們說話，慢慢地懂得了這些話的含義也就學(xué)會了母語。對于其他語言也是樣的，我們應(yīng)該先聽然后模仿。所以對于教導(dǎo)學(xué)生發(fā)音的英語老師來說就顯得責(zé)任重大了。如果這個老師發(fā)音是錯的或者發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，那么孩子在最開始模仿到的就是錯的。往后要更正就會困難。所以學(xué)?？梢钥紤]定期對英語老師進(jìn)行口語培訓(xùn)與考核，因?yàn)槔蠋煹陌l(fā)音對于學(xué)生的英語啟蒙有著至關(guān)重要的影響。學(xué)生聽到的，領(lǐng)略到的，都需要老師進(jìn)行講解與示范。所以老師自身應(yīng)該保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰。在此基礎(chǔ)上老師還應(yīng)該注重自己的語音語調(diào)，發(fā)音技巧。

（三）在單詞中滲透語音教學(xué)

老師在教授單詞的時候可以按照語音規(guī)則來分類與聯(lián)想教學(xué)。比如在教授cook這個單詞的時候，根據(jù)它的發(fā)音我們就可以聯(lián)系到book這個單詞。讓學(xué)生們來試著去發(fā)音，這樣學(xué)生就會對相應(yīng)的音標(biāo)記憶更深，對單詞的理解更明確。

（四）聽音游戲

為了加強(qiáng)學(xué)生對音標(biāo)的理解與記憶，老師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些音標(biāo)游戲。比如：讓學(xué)生看老師的口型來猜測老師讀的是什么音標(biāo)。讓學(xué)生聽老師的發(fā)音來舉卡片。關(guān)于音標(biāo)的游戲還有很多，老師可以適當(dāng)選取。這樣不僅可以提高學(xué)生的聽力能力還可以加強(qiáng)學(xué)生對音標(biāo)的理解與記憶。

總結(jié)

學(xué)習(xí)英語的過程中發(fā)音尤為重要，老師要對學(xué)生有正確的引導(dǎo)，并且對老師的要求也很高，首先老師的發(fā)音要準(zhǔn)確并且能夠傳授學(xué)生正確的發(fā)音技巧。除此以外也要激發(fā)學(xué)生自己對英語的興趣，讓他們不斷模仿音樂里的英語發(fā)音，當(dāng)孩子們喜歡上英語，那么對英語語音的教學(xué)就事半功倍了。