畢唐書

記得那時/你牽著我的手

我仰望著你/高大溫柔

而如今/輕輕抽出我的手

知道思念從此生根

熱淚在心中匯成河流……

這首小詩，是河南省林州市第二實驗小學六年級的學生李雨潞在課堂上即興創(chuàng)作的，詩的題目是《握別》。

林州市第二實驗小學是當?shù)匾凰h近聞名的小學。在林州課改大背景的影響和推動下，新學校（北京）教育科技研究院主抓的“語文主題學習”實驗和林州市教體局倡導的“高效課堂”在二實小邂逅，碰撞出了耀眼的火花。

2014年5月，全國第八屆小學“語文主題學習”觀摩研討會在林州舉行。會上，二實小侯華麗老師執(zhí)教的主題為“一路詩歌吟別離”的課贏得了來自全國的1500余名教師的熱烈掌聲。侯華麗老師帶領(lǐng)學生復習了14首離別詩，重點品味了《詩經(jīng)·渭陽》《西廂記·長亭送別（節(jié)選）》等，接著請學生提筆抒發(fā)自己對離情別緒的認識。當李雨潞的《握別》一詩在幻燈片上展示時，全場一片驚嘆！這不僅是因為她詩寫得好，真切地抒發(fā)了即將離別小學母校、離別自己熱愛的恩師的感情，也因為她的書寫太精彩了，字跡規(guī)整而優(yōu)美。參會老師們議論說：“這字太美了，無法想象是出自六年級孩子之手！”

專家這樣評價侯華麗的課堂：“真正體現(xiàn)了學生是課堂的主人，學生放松、活躍，知識積累多，旁征博引，理解多元，看得出功夫在平時。”

一個山區(qū)縣級市的小學，開展“語文主題學習”實驗僅僅兩三年時間，就成為在全國“語文主題學習”實驗中頗有影響的學校；教師，特別是學生展示出了如此的素質(zhì)，其中的原因很值得探究和追尋。

校長：一顆心明禮守紀，兩件事讀書寫字

提起二實小的校長郭愛德，大家都知道他是個書迷。每次外出學習，他都要上書店抱一大摞書回來，見縫插針地讀。郭校長還有一個愛好是書法。公余閑暇，他徜徉在碑山帖海中，揮毫潑墨，不知夜闌之人靜，不知東方之既白。在當?shù)?，書法是他的又一張名片?/p>

2009年8月，時任林州市教體局黨委辦公室主任的郭愛德被調(diào)往林州市第二實驗小學當校長?；貞洺跞涡ｉL的兩年，郭愛德坦言：沒有一天小學教育工作經(jīng)歷的他，面對3000多名師生，不知從何做起，陷入了長時間的迷茫和探索。他埋下頭一點一點地學，向教師學習，進課堂聽課；向書本學習，閱讀大量的教育報刊書籍；向先進學校學習，一年之內(nèi)六赴山東。通過和北京新學校研究院“語文主題學習”課題組的專家對話，特別是通過在實驗的發(fā)源地山東濰坊市的參觀學習，學校發(fā)展的新思路逐漸在他的腦海中清晰起來。這個思路簡單而明了：一顆心明禮守紀，兩件事讀書寫字。

讀書，是教育的基礎(chǔ)；讀書，也是校園的奠基工程。所以，落實讀書，自然就成了郭校長的頭等大事。借助林州教體局推動課改的強勁東風，憑著“語文主題學習”這一抓手，郭愛德帶領(lǐng)全校師生打響了一場持久的課改攻堅戰(zhàn)。

——讀起來。讀書，大量讀書，課內(nèi)大量讀書。郭愛德要求學校把讀書當成第一要務。讀什么？課本、“語文主題學習”叢書，以及中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典書籍，都成了課堂教學的內(nèi)容；《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》《千字文》，以及歷代詩詞曲賦、經(jīng)典美文，都成了學生隨時閱讀的對象。什么時間讀？1.課內(nèi)閱讀。教師用1/3的時間教完教材，2/3的時間讓學生自主閱讀。學校每周三下午開設(shè)一節(jié)閱讀課，全校共同讀書。2.每天早上課前20分鐘是自由讀書時間，瑯瑯書聲成為飄蕩在二實小上空最美的音符。3.經(jīng)典誦讀。學校每學期舉辦一次經(jīng)典誦讀擂臺賽，先是班班賽，產(chǎn)生年級擂主，年級擂主再互相比賽。擂臺賽成了學生讀書展示的舞臺，有效地帶動了全校學生的讀書積極性。

“學校就是孩子們讀書的地方?！惫鶒鄣陆?jīng)常這樣說?！罢Z文主題學習”實驗培養(yǎng)了學生的讀書興趣，使他們養(yǎng)成了愛讀書、會讀書的良好習慣。讀書改變了學生，也改變了家庭。郭愛德校長的理想是：讓閱讀改變每一個學生，讓學生影響每一個家庭，再通過每個家庭的進步帶動整個社會文明水平的提升。

——寫起來。漫步在林州市第二實驗小學，給人留下深刻印象的，除了別具一格的八角形教學大樓、隨處可見的經(jīng)典詩詞，就是大大小小的標語和書法作品：

當好中國人，寫好中國字！

比昨天更好，讓明天更美！

為中華民族偉大復興而努力！

一個個或端莊秀氣、或遒勁勃發(fā)的大字，如不仔細看署名和班級——李雨潞、王藝潔、劉浩東等，沒有人會想到這些都是出自10歲左右的孩子之手。

梅花香自苦寒來。二實小師生的書法功夫是日復一日苦練出來的。從建校的那一天起，全體師生就堅持每天下午課前20分鐘練字，多年來從不間斷，另外每周一節(jié)書法課，雷打不動。學校專門聘請當?shù)氐臅覟閹熒谡n，并把教師的書寫成績納入績效考核，每次例會前10分鐘全體教師統(tǒng)一寫字，每人交一張作品，校長親自批閱，分ABCD四類，A類獎勵，D類處罰。這促使教師積極地練習書法，有的教師甚至因此成了業(yè)余“書法家”。學校每年舉行一次書法比賽，師生們把自己最優(yōu)秀的作品拿出來展示，既一爭高下，又取長補短。就這樣，在不懈的堅持中，二實小師生的書法水平一年比一年高，學校也先后被河南省教育學會和中國教育學會授予“書法實驗學校”稱號。

郭愛德經(jīng)常把寫字和做人聯(lián)系起來。他說：“橫平豎直，踏踏實實，寫字是這樣，做人也是這樣。字不僅是人生的一項技能，更重要的是對中華民族優(yōu)秀文化的繼承和弘揚，是陶冶一個人情操的重要途徑?！毙ｉL有了這樣的認識高度，學校能成為全國中小學的書法教育典范就不難理解了。

教師：把學習的自主權(quán)還給學生，把課堂還給學生

教師是課堂教學改革的主要實施者。近年來，二實小以深入開展“語文主題學習”實驗為突破口，狠抓高效課堂建設(shè)。學校涌現(xiàn)出了一批以侯華麗老師為代表、實踐主題學習理念的優(yōu)秀教師，他們正在以自身的轉(zhuǎn)變和成長引領(lǐng)著學生的成長。

學生們這樣評價侯華麗的課堂：很溫暖，很幸福

中國小學語文研究會理事長崔巒先生在深圳市第七屆全國小學“語文主題學習”觀摩研討會上，曾對侯華麗的展示課給予了高度評價：“這是我們期望中的理想課堂。‘簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展在她的課堂中得到了充分的展現(xiàn)?！睂W生們也說她的語文課堂有趣、快樂，令人流連忘返。

經(jīng)常有人問侯華麗老師的教學秘訣是什么，她總是微笑著說：“真實的課堂是輕松的，能讓學生開心地笑、隨心所欲地說、‘膽大妄為地動，那才是學生最向往的課堂?！?/p>

走進侯老師的教室，你會發(fā)現(xiàn)，孩子們都分組圍坐，每組的課桌上都擺放有一個小書箱，里面有50～80本圖書，這些都是學生自己的課外書，也有侯老師的。語文課上，只要完成本節(jié)課的學習任務，就可以在小組內(nèi)自由閱讀。每周兩節(jié)的閱讀課，更是孩子們的最愛，他們可以自由讀喜歡的書籍，沒有作業(yè)，沒有學習任務，摘抄和做筆記也是自由選擇的。每天中午和課間，是讀書交流和圖書“大漂流”的時間，小組與小組之間，組員與組員之間，高談闊論，相互推薦著好書和優(yōu)美文段。語文課堂上少了煩瑣的講解和枯燥的習題，多了學生認真讀書的場景。

“語文主題學習”實驗強調(diào)多讀、多悟，在閱讀中學習閱讀，在閱讀中悟情悟法；尤其注重海量閱讀，返三歸一，質(zhì)從量出。要實現(xiàn)課內(nèi)大量閱讀，總得有時間保證。為了解決這個難題，侯老師和她的同事們采用獨創(chuàng)的集中識字的方法進行教學，也就是用1～2周的時間集中學習完整冊教材的全部字詞，用6周左右的時間進行“語文主題學習”叢書、課外書平行閱讀。這樣由點到面的對比閱讀教學，可以開闊學生的閱讀視野，培養(yǎng)他們的閱讀能力，提升文化素養(yǎng)。

李俊麗老師說：“低年級不是能不能搞課改的問題，而是如何搞的問題?！?/p>

在課改之風盛行的林州，先進的教學模式、喜人的教研成果層出不窮，但這些成績大都出自高年級。課改對于低年級來說，似乎可操作的內(nèi)容很少。不過二實小的教師卻有著“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣，李俊麗老師就是其中一個代表。

在這方面，“語文主題學習”叢書幫了她很大的忙。叢書提供了一種思維方式和統(tǒng)籌方法，李俊麗從中受到極大啟發(fā)，一邊借鑒運用，一邊開發(fā)師本課程、班本課程，收到了很好的效果。

——叢書引領(lǐng)促養(yǎng)成。接手一年級，她首先對學生進行入學教育?！罢Z文主題學習”叢書提供了大量的兒歌，如“上學去嘍”這一主題，從《上學?！返健渡险n守紀律》《課間安全》《升國旗》《做操》《值日歌》等，內(nèi)容豐富。在此基礎(chǔ)上，她結(jié)合本班實際情況，創(chuàng)編了許多兒歌規(guī)范學生行為。

——主題學習效率高。語文課程標準要求第一學段（一、二年級）認識1600字，第二學段（三、四年級）掌握2500個常用字。能不能在低年級就完成2500字的識字量，使學生盡快進入自由閱讀的天地呢？李俊麗學習借鑒韓興娥老師的海量閱讀經(jīng)驗，大膽嘗試，讓孩子在生活中主動識字，在游戲中識字。她結(jié)合教學內(nèi)容開展游戲，使學生真正“動”起來，做到在玩中學習、玩中思考、玩中創(chuàng)新。學生最喜歡的識字方法是偏旁歸類和猜字謎。

——循序漸進興三“熱”。一是讀書“熱”。李俊麗結(jié)合低年級學生的讀書特點，采取教師范讀、設(shè)置懸念引讀、指定書名同讀等方式，讓孩子們形成閱讀期待。當看到班里的一個個“小調(diào)皮”變成一個個“小書迷”的時候，她的一切勞累都會煙消云散。二是背詩“熱”。李俊麗老師養(yǎng)成了一個習慣，那就是每天上午提前到校，和學生一塊兒早讀，帶領(lǐng)大家背誦唐詩宋詞。一步一個腳印，步步踩實，長年積累下來，效果很不錯。三是寫博“熱”。李俊麗經(jīng)常上網(wǎng)寫博客日志。在李老師的引領(lǐng)下，孩子們紛紛建了自己的博客，以短文、兒歌、圖片等形式發(fā)博文，比誰寫得多寫得好。班里每月評選“小名博”，每學期評選“小博王”，大大激發(fā)了學生的寫作興趣。

張柳青老師認為，讓學生在課堂上辯論，是為了培養(yǎng)一個現(xiàn)代國家公民“獨立之人格”

已經(jīng)從事小學語文教學20多年的張柳青老師深深懂得：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生理解、欣賞和評價的能力。所以，在教學中，她總是采用多種手段和方法讓學生充分地讀，在讀中悟情、悟法。同時，在和學生的互動過程中，她還引導學生敢于質(zhì)疑。

“疑”之處即是“辯”之處。在學完《跨越百年的美麗》一課后，張老師在課堂上即興舉行了以“什么是真正的美麗”為主題的辯論會。辯論雙方唇槍舌劍，交鋒激烈。有的說：“人真正的美麗不在于外表，而在于內(nèi)心。居里夫人外表的端莊和美麗是人所共知的，但是她堅持不懈、為科學獻身的精神更加令人景仰?！庇械恼f：“我們可以把居里夫人的美對應到現(xiàn)實中。比如團結(jié)上進、遵章守紀、助人為樂、拾金不昧等都是美的具體表現(xiàn)?！蓖瑢W們紛紛用自己的語言詮釋著對美的理解。甚至，有的學生還做了自我批評：“在這節(jié)課上，我認識到，不守紀律、做事敷衍、愛說臟話這些行為都是和美背道而馳的。我們要做品學兼美的學生?！?/p>

這樣的課堂，不但鍛煉了學生的語言表達能力，而且陶冶了他們的性情，提升了他們的審美境界，“人的美麗不光在外表，更重要的是品格和心靈”的價值觀悄悄在學生心中生根發(fā)芽了。

學生：我的學習我做主，我的成長我做主，我的班級我做主

郭愛德校長認為，作為校長，最大的成功就是讓教師和學生成功；二實小的老師們認為，學生的精彩才是教師的精彩。所以，在林州市二實小，隨處都可以領(lǐng)略到學生的精彩。

余清婷，讀了100多本名著，出版博客集《童心飛揚》

在林州市第二實驗小學，余清婷是個“大明星”。她因為在二年級就寫高考作文《持而知之》而引起大家關(guān)注，文章寫道：

“持”是指堅持不懈，一種持之以恒的努力。堅持不懈的精神對于科學家來說很重要，對于我們學生來說也很重要呀。

學習、閱讀、寫博，何嘗不是持而知之呢？

一日閱讀，或許我們沒有什么收獲，但堅持每天閱讀呢？蘇軾曾有詩句“腹有詩書氣自華”，一日一讀，真正做到“腹有詩書”，也屬于持而知之吧！

小城老師說過，寫作文就是“我手寫我心”，而要真正做到，需要長期堅持閱讀和練筆。堅持閱讀可以豐盈我們的內(nèi)心和氣質(zhì)，堅持練筆才能不斷提高寫作水平……

余清婷正是伴隨著“語文主題學習”實驗成長起來的。伴隨著實驗的深入，清婷的讀書興趣越來越濃，閱讀的范圍越來越廣?，F(xiàn)在，在老師的引領(lǐng)下，她已經(jīng)讀了100多本名著。正是這100多本書的積淀，才使得這個9歲的小姑娘能語驚四座。她一個學期寫了83篇博文，篇篇是精品，《母愛深深深幾許》等多篇文章在《語文主題學習》雜志上發(fā)表，還出版了自己的博客集《童心飛揚》，并獲得“2013年最佳小作者”稱號。

如今，升入三年級的清婷又有了新的關(guān)注點。她說：“我最近正在讀管理學方面的書籍……”如果不是親耳聽到，絕對不能相信這句話出自一個小學三年級學生之口。清婷對此的解釋是：“作為班長，我必須懂得管理學，懂點管理方法，先管理好自己，才能管理好別的同學?！?/p>

榜樣的力量是無窮的。余清婷的讀書寫作熱影響到了班上所有的孩子?，F(xiàn)在，她所在的班級人人都在讀大部頭的書，人人都建起了博客。老師們把這叫作“余清婷現(xiàn)象”。一個學生能帶動一個組、一個班，進而影響到一個學校，其精神內(nèi)化為學校的文化。

雨潞很自信，笑著說：“老師，我想我們會把課上好的?！?/p>

侯老師最為自豪的事大概就是“孩子們學會了自我管理和自主學習”。她講述了自己班里的故事——

25日，我出發(fā)到天津、保定做課。下午剛到北京，就接到郭校長的電話：兄弟學校的領(lǐng)導和老師要來聽課，想看看學生如何自己上課。能否聽？我說可以的，只不過課已上完，可讓學生自主決定學習內(nèi)容。掛斷電話，我又確實有些擔心，雖然我在課堂的大部分時間也是放手讓學生自學自教，但畢竟我在課堂時難點、疑點、偏離點能及時解決。要徹底放手，讓他們獨立學習課文，還真是第一次！

晚上，雨潞第一個打來電話，向我匯報了這件事，我千叮嚀萬囑咐，好不放心，但雨潞很自信，笑著說：“老師，我想我們會上好課的。”

29日下午，我回到學校，剛進教室，就被班長程中陽拽到了教室后的專欄前，“老師您看，這是聽課的一位老師留下的詩！”

真的，在黑板報的空白處，剛勁飄逸的字體很是醒目：

無師課堂生做主，

無師自通樂讀書。

喜看小園七十樹，

爭高競上云為途。

我肯定了他們課堂的成功，又找?guī)孜煌瑢W了解了情況。孩子們說出了自己的心聲：“唯恐展示不好，過于依賴工具書，少了自己的觀點和見解?！薄按蟛糠滞瑢W都發(fā)言了，很好，只是有的同學發(fā)言次數(shù)太多，聽課的老師說他們快成發(fā)言專業(yè)戶了。”

我鼓勵他們：“只要記住自己就是學習的主人，參與了課堂，不當看客，就是成功！”

榮登“書香家庭”光榮榜時，家長們說得最多的就是：“感謝我家孩子……”

文化具有輻射性。在“語文主題學習”實驗取得階段性成果后，孩子們逐步將自主、互助學習的理念滲透到了所有學科。

——品德課上的唇槍舌劍?，F(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，在父母的寵愛下，個別學生比較自我，表現(xiàn)為任性、自私、不懂感恩、不知節(jié)儉等。針對這種現(xiàn)象，老師把品德課中的核心思想內(nèi)容設(shè)計成辯論主題，如“生活條件好了，還要不要發(fā)揚艱苦奮斗的紅旗渠精神” “開卷是否真有益” “網(wǎng)絡時代的利與弊”等。胸藏萬卷憑吞吐，腹有詩書氣自華。孩子們有了平日豐厚的閱讀積累，在課堂的即興辯論中，均能展現(xiàn)謙虛的態(tài)度、機智的思辨、大方的舉止和團結(jié)協(xié)作的精神。

——精彩的英語風采大賽。學英語和學語文一樣，都能圍繞一個主題，進行大量的聽、說、讀、寫訓練。在班級定期或不定期舉行的英語演講比賽和講故事大賽中，孩子們的英語水平在不斷提高，綜合能力、閱讀視野與溝通能力全面發(fā)展。在2014年學校經(jīng)典詩詞擂臺賽上，有的孩子竟然別出心裁地運用了雙語表演，為擂臺賽添上了濃墨重彩的一筆。

——異彩紛呈的“讀書節(jié)”才藝展示?！白寣W生體驗成功的快樂”是二實小的辦學理念。每年舉辦的“讀書節(jié)”，是孩子們施展才華的一個大舞臺，每一個學生都盡情展示自己讀書的成果。讀、講、誦、吹、拉、彈、唱、舞，令人大開眼界。六年級表演的“中華詩詞”，在朗誦的同時，又配以現(xiàn)場書法展示，再加上舞蹈表演，已經(jīng)完全超越了單一的讀書內(nèi)容，學生的綜合素質(zhì)在這些活動中得到充分體現(xiàn)。

——家庭洋溢著濃濃書香。孩子愛上讀書，愛上寫作，進而向每個家庭傳遞的文化能量是不可估量的。前文說到的余清婷，她母親是一位進城陪讀的家庭主婦。被孩子讀書和寫作的勁頭兒感染，她也捧起了書本，甚至建立了博客，寫起了文章，對家庭教育“說長道短”，對學校工作“評頭論足”。還有許多家長和子女“搶書讀”，出現(xiàn)了“老子優(yōu)先”的趣聞笑話。當眾多家長榮登“書香家庭”領(lǐng)獎臺時，他們說得最多的就是：“得感謝我家孩子，是一個小學生影響了整個家庭的文化氛圍。把孩子送到二實小，真好！”。

“也許我們不能影響整個社會大環(huán)境，但至少能影響我們二實小這個小環(huán)境。請記住，我們現(xiàn)在有4000個學生。”郭愛德校長這樣理解自己所致力推進的教育事業(yè)。

其實，當一所學校像林州二實小那樣，真的影響了學生，讓每一個生命個體都煥發(fā)出了應有的光彩，就足以稱得上“偉大”了。

不是嗎？

（作者系《山東教育》原主編，現(xiàn)為北京新學校研究院特聘專家）

（責 編 莫 荻）