梁旺+程艷娜

在出國留學潮洶涌澎湃的當下，準備出國讀大學的中國高中生與日俱增。作為家庭核心成員的孩子準備出國讀書，對一個中國家庭來說終究還是大事一件。無論是在高一、高二的留學準備階段，還是進入高三之后就開始的海外大學申請階段，學生父母和學生本人都應該心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力確保留學準備和申請工作順利成功。

筆者的同事曾指導過這樣一名學生，學生本人不僅學習成績優(yōu)異，各方面表現(xiàn)也十分優(yōu)秀，最終被康奈爾大學酒店管理專業(yè)錄取，但給我們留下更深刻印象的是這個學生的母親。這位母親為督促孩子，竟然跟隨孩子一起上輔導班，一起考托福、考SAT，據(jù)說托?？剂?00多分，而SAT也考了2000多分。在申請階段，又陪同孩子一起飛美國到康奈爾大學參加校內面試。這位母親平時也會經(jīng)常聯(lián)系申請指導老師，與老師密切配合，因而在三方的共同努力下，這名學生取得了令人滿意的申請結果。

這位母親為孩子成功申請到美國名校而做的付出確實令人敬佩。后來，當我們把這件事講給其他家長聽時，都感嘆不已。實際上，我們接觸的很多家長也都是為孩子出國留學煞費苦心，不辭辛勞，想方設法幫助自己的孩子，希望取得令人滿意的申請結果。當然，從業(yè)數(shù)年，在指導眾多孩子出國留學的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)部分家長存孩子留學準備和申請期間出現(xiàn)兩種亟須改進的極端情況：

撒手不管

有些父母忙于事業(yè)，很少過問孩子的情況，認為花錢找留學服務機構就是圖省事，將一切責任推到升學指導老師身上，希望其代行家長職責。筆者曾指導過一位學生，其母親屬于大大咧咧的性格，對孩子也是采取完全散養(yǎng)的教育方式。這位母親工作很忙，一心撲在事業(yè)上，對孩子的管理基本上屬于放任自流，連自己孩子在校的所學課程、學習狀況等，一概不知，也不過問。平時，這位母親跟孩子溝通得也比較少，一有事情就喜歡找升學指導老師，把升學指導老師當成了自己的私人秘書，而長期的隔膜促使學生也不愿意多跟家長溝通。大學申請結束后，學生接連獲得了幾所大學的錄取通知書。于是，這名學生就有些飄飄然，學習也放松了下來。筆者察覺之后，趕緊找學生談話，告訴他這種狀態(tài)持續(xù)下去的嚴重后果。之后，筆者打電話告訴這位母親，希望她多關心下孩子的學習情況和思想狀態(tài)。這位媽媽竟然說自己說服不了自家的小孩，希望我們升學指導老帥多管管孩子。

實際上，把升學指導老師當私人秘書的家長大有人在：自己的孩子聯(lián)系不上了，找升學指導老師幫忙聯(lián)系；暑期項目報名、申請表的填寫，甚至學校的校內教務安排情況，家長與學生緊張關系的緩和等等，一切大事小情都找升學指導老師，讓升學指導老師整天忙于應付處理各種雜事，從而使一些必要的指導工作受到耽誤。

喧賓奪主

與前述撒手不管型家長相反，有些家長則事事參與，甚至越俎代庖，學生應做的事家長也代勞。例如，去年有個高三學生家長，在準備申請文書階段，為讓孩子準備托福、SAT考試取得更高分數(shù)，申請文書基本上是由這位家長代筆的，其間與文書指導老師的溝通也是家長代勞，而留學的主角——申請學生本人基本不參與。申請文書作為最能反映學生個人個性、才能和成就的申請文件，卻沒有學生本人的參與，讓人既惋惜又無奈。

幾年前，在南方某省會城市的某著名中學，有個學生先后獲得美國西北大學的錄取和英國牛津大學的預錄取通知書。學生自己決定去西北大學，而家長極力勸阻，執(zhí)意讓孩子去牛津大學，認為牛津大學名氣遠大于西北大學。拗不過家長，4月底孩子申請撤銷了西北大學的錄取。但由于后來一直沒能達到牛津大學的托福成績要求，最終牛津也沒有去成。因家長的過度參與，競釀成自己孩子與世界名校失之交臂的悲劇，這名家長內心的歉疚、悔恨可想而知。實際上，這種悲劇每年在海外大學錄取通知書發(fā)放期間，都會在全國各地上演著。究其原因，中國家長們的過度參與、甚至越俎代庖，替學生拿主意，是主要原因。實際上，家長在留學申請過程中過度參與、替學生定奪的情況并不少見。我們發(fā)現(xiàn)很多家長因留學之事與孩子關系搞得很緊張。不少學生家長認為自己的孩子還未完全成年，身心尚未成熟，處處想替學生做主，甚至將個人意志強加給學生：而十七八歲的高中生，通常正處于叛逆期，認為自己已經(jīng)長大，渴望獨立自主決定自己的事情，因而在討論某些問題時，經(jīng)常出現(xiàn)父母與孩子意見相左，而父母和孩子均堅持己見，因而甚至出現(xiàn)爭吵、關系搞得劍拔弩張的狀況。

作為升學指導顧問，在留學申請出現(xiàn)學生與家長意見相左時，筆者希望雙方能夠很好溝通，各自闡述個人觀點的利弊，能夠以理服人讓對方接受，絕不贊成家長強壓學生遵從。如果雙方意見實在無法統(tǒng)一，建議尊重學生本人的意見為好，畢竟留學事關學生個人前途，事關學生數(shù)年甚至一輩子，最好還是讓本人遵從其內心意愿做最終決定，因為結果無論好壞都是要由學生自己承擔的，家長適度參與、提供建議即可，該放手時還是放手為好！

在升學指導過程中，經(jīng)常有家長很真誠地問我們：需要我們家長做什么？需要我們怎么配合？實際上，這也是眾多家長們共同關心的一個話題——在學生留學申請過程中，家長究竟應該如何參與其中、發(fā)揮建設性作用呢？

經(jīng)過多年與學生及學生家長打交道，見證過學生與家長在留學申請過程中的是是非非，筆者認為家長們在孩子留學準備與申請過程中應擔當好三種角色：

1.做好后勤幫減壓

家中照顧好學生的日常生活起居，做好后勤工作，是想給家長們的第一個忠告。準備留學的過程對學生來講真的很艱辛，經(jīng)常忙得焦頭爛額：平時忙高中學業(yè)，忙著考托福/雅思、考SAT/ACT標準化考試，還要利用業(yè)余時問、周末假期開展各類課外活動，申請階段忙著寫大學申請文書。因而很多學生長期處于焦躁不安、甚至失眠的狀態(tài)，需要家人多加以關心和關懷，最好能夠時常與學生聊聊天，開導學生，紓解其壓力。照顧好學生的生活，讓其身心愉悅，可以說是在留學申請階段家長們給予學生最好的幫助。另外，特別強調一下，家長自己也不要給孩子制造過多的壓力，尤其想提醒那些有名校情結的家長，千萬不要逼迫孩子非得玩命努力爭取申請某某大學，或者必須申請到排名多少之前的大學，這樣會給學生人為制造過大的壓力。其實學生心里很清楚自己的條件，家長過高、不切實際的期望，過分對名校的堅持，會讓學生感覺很絕望，造成不小的精神壓力。

為讓白己的后勤工作更有針對性，也能夠更好地與學生溝通，希望家長們盡可能多地了解一些留學申請相關的知識，以便在與孩子的交流過程中能夠有話題可聊，能夠更好地探討和解決問題。而對于升學指導老帥布置給孩子的任務，也才能更好地理解和支持，更有效地督促檢查學生認真完成。

2.適度參與助學生

很多學生家長有強烈意愿，想具體參與學生的留學準備與申請工作，在孩子海外大學申請的準備與申請階段盡力幫助自己的孩子。這些家長的心情可以理解，并且家長也確實能夠為孩子貢獻自己的心力。建議家長們適度參與，有所為，有所不為，千萬不要像前面提及的那樣喧賓奪主、過度參與。實際上，截至高三上半年開始的大學申請階段，學生有兩年多的準備時間。在此期間，學生需要在學好高中課程外，還要認真準備考托福/雅思、考SAT/ACT，這些家長可能參與不上，或參與有限，但課外活動的開展以及申請階段文書素材的挖掘，我們認為學生還是可以從家長那里得至儲多助力。

在課外活動方面，家長能夠給孩子提供的幫助，主要是提供自己的社會資源，給孩子爭取實習或社會實踐的機會。無論申請英國大學還是美國大學，從事一些與專業(yè)相關的課外活動都是十分必要的，而校外的社會機構無疑更能讓學生接觸到相關專業(yè)在現(xiàn)實社會中的應用，能夠學到一些實用專業(yè)知識和技能，或研究探索一些專業(yè)相關的現(xiàn)實問題。筆者之前指導過一名想申請計算機專業(yè)的學生，但這名學生對計算機認識不多，也沒開展過什么與計算機相關的活動。在與學生及其母親進行活動規(guī)劃的頭腦風暴過程中，學生母親告知她有個同學在某大學擔任計算機系主任，筆者建議好好利用這一關系開展一些活動。之后在其母親這位同學的安排下，學生開始每周末抽出半天時間到那所大學學習計算機編程，半年后這名學生竟可以獨立編出一些小應用程序，并將其放到App Store上出售，并且跟隨這所大學計算機系的智能車競賽隊一起設計、編程、制作智能車，參加全國大學生智能車比賽。而這些課外活動無疑為其順利申請到美國某著名大學的計算機專業(yè)起到了決定性的作用。

撰寫美國大學申請文書或英、加大學申請文書之前，筆者喜歡與學生及其家長一起進行寫作素材頭腦風暴，因為在挖掘過程中，家長經(jīng)常能幫助找到合適的寫作素材，或幫助學生回憶起一些很好的故事細節(jié)。

3.督促錘煉相并舉

留學準備過程是鍛煉孩子的好機會，也是孩子完全脫離家長監(jiān)護前最后的鍛煉機會，家長應因勢利導利用各種機會讓孩子鍛煉自己，提升自己獨立生存的能力，為將來的海外留學獨自生存做好準備。因而，留學準備期間各種鍛煉機會家長們可以善加利用，千萬不要白白浪費掉。例如，在托福和SAT的考試報名方面，家長可以督促著孩子進行報名、交費、準備相關的考試資料。由于SAT目前在大陸還沒有考場，家長還可以指導孩子自己處理到其他國家或地區(qū)參加考試的住宿、機票、交通等相關的事情，鍛煉孩子自強自立的能力。

在留學申請準備過程中，學生在不同的階段有不同的任務，學生家長與升學指導老師密切合作共同督促檢查學生的準備工作，是十分有必要的。學生的高中成績單是最重要的申請材料，成績好壞影響巨大，因而，學生校內功課學習得如何，也應該是家長們最應關注的。家長可以檢查學生是否真正掌握了課堂上所學的內容，是否做好了復習和預習工作。有的家長英語水平還不錯，可以督促檢查孩子背單詞，輔導孩子學習英語，幫助孩子取得英語學習的進步。家長還可以多和孩子的任課教師溝通，了解孩子在校內情況，并主動和任課老師、升學指導老師溝通孩子在家里的學習情況和狀態(tài)，以便三方能夠及時了解孩子校內外動向，出現(xiàn)問題能及時發(fā)現(xiàn)、盡早高效解決。

現(xiàn)在有些孩子比較拖沓，自我管理有待改善，家長有責任、有義務幫助孩子改掉不良習慣，為其今后的順利成長鋪平道路。有的學生不太注意一些細節(jié)，比如和老師約好幾點見面，結果當天有別的安排，直接就去做別的事情了，也不和老師打招呼或者很晚才告知。建議家長多提醒孩子不光考慮自己的方便，也要考慮周全顧及他人，加強對孩子情商的培養(yǎng)，這些都會對孩子今后海外讀書和生活有益處。

留學申請這件事的主體是學生，通過高中三年及整個申請季的磨練，我們發(fā)現(xiàn)很多學生思想變得非常成熟，各方面能力也有了極大提升，有些學生好像完全變了一個人，進步非常大。我們期望家長們能夠把學生留學準備與申請階段當作鍛煉提高自己孩子的機會，讓孩子變得成長成熟的機會，在這一重要過程中，家長們絕不可缺席，最好能做好后勤工作減輕學生壓力，適度參與協(xié)助學生做好準備與申請工作，而撒手不管與越俎代庖顯然均不可取。