摘 要：國家對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作日益重視，各高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大勢所趨。獨立學(xué)院應(yīng)抓住契機，配合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，構(gòu)建起自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新模式。并依托該模式成就獨立學(xué)院新特色。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；新模式的構(gòu)建；

文章編號：1674-3520（2015）-07-00-02

“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！边@是黨的十七大報告所提出的觀點。而近年來隨著政府一系列針對高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的出臺，更多的大學(xué)生開始加入到“創(chuàng)客”的隊伍中，更多的高校也開始注重創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育板塊的投入。

作為高校重要組成部分的獨立學(xué)院也迎來了難得的爆發(fā)契機。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力以及學(xué)院持續(xù)性發(fā)展的需要，獨立學(xué)院加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的投入勢在必行。

一、獨立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展的優(yōu)勢

相較于其他高校，獨立院校有著辦學(xué)形式靈活，創(chuàng)業(yè)資源優(yōu)良以及教育對象活躍等優(yōu)勢。

（一）辦學(xué)形式方面：他順應(yīng)著市場發(fā)展的需求來培養(yǎng)人才，在課程的設(shè)置，目標(biāo)的培養(yǎng)方式等方面的靈活性無可比擬，以電子科技大學(xué)成都學(xué)院計算機系為例，就與惠普公司合作了精英班，根據(jù)行業(yè)需求培養(yǎng)人才；

（二）教育對象方面：大多數(shù)學(xué)生家庭環(huán)境較好，思維活躍且敢于在社會中實踐，很多學(xué)生在畢業(yè)后都會選擇自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板；

（三）創(chuàng)業(yè)資源方面：創(chuàng)業(yè)學(xué)生的家庭很多都有經(jīng)商背景，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會資源就得以保障。再則獨立學(xué)院本就是“校企合作”模式，在學(xué)院發(fā)展的過程中與很多的企業(yè)建立了人才培養(yǎng)合作關(guān)系，知名的企業(yè)愿意為好的科技類項目買單。

二、目前各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式分析

隨著各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作如火如荼的開展，配套的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系也相繼出臺，模式也不盡相同。

以工作開展優(yōu)秀的西南交通大學(xué)為例：建立起了西南交通大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，并聯(lián)合政府、企業(yè)、社會等各方面的資源和力量建立起了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、創(chuàng)新大廈后續(xù)服務(wù)中心等，并引入了種子資金、天使資金等各類基金，其完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系讓人驚嘆。學(xué)校在此基礎(chǔ)上還加大了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的投入：導(dǎo)師們涉及資本、技術(shù)、管理、團(tuán)隊、運營、市場、營銷等多發(fā)面領(lǐng)域，可想而知其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)性和針對性更強。目前很多高校都是按照該種模式形成了學(xué)校與社會相結(jié)合的二級管理模式，優(yōu)秀的種子團(tuán)隊進(jìn)駐到社會孵化園中產(chǎn)生效益，而新一批的團(tuán)隊不斷入駐到學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心來。但對于獨立院校，在面對自身資源無法比擬一些公辦高校的大前提下，該種模式是否可行，并可完全復(fù)制呢？這是值得繼續(xù)探討的問題。

三、獨立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新模式構(gòu)建的設(shè)想

獨立學(xué)院依托自身優(yōu)勢，根據(jù)目前的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式，可以嘗試走出一條屬于自己的全新模式，也可以成就獨立學(xué)院新特色。

以電子科技大學(xué)成都學(xué)院為例：學(xué)院目前正逐步構(gòu)建三區(qū)一平臺的模式，包括：孵化區(qū)，教育區(qū)，發(fā)展區(qū)以及服務(wù)平臺。如果能有效的將這四個部分結(jié)合起來開展工作，形成學(xué)校，產(chǎn)學(xué)研，社會的三級管理模式將會更有效的推動學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的開展以及創(chuàng)業(yè)成果的成動率和孵化率。目前電子科技大學(xué)成都學(xué)院擁有創(chuàng)智人力資源有限公司和郫縣德源鎮(zhèn)“布谷鳥”創(chuàng)業(yè)公社兩大創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。

（一）平臺優(yōu)勢。作為學(xué)院自有的創(chuàng)智公司，其自有的創(chuàng)業(yè)平臺區(qū)域優(yōu)勢明顯，距離學(xué)院及整個市場交通便利。公司目前正逐步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心機能，聯(lián)系了校內(nèi)一些專業(yè)知識較強并具有一定市場經(jīng)驗的專職老師作為團(tuán)隊指導(dǎo)，引進(jìn)了SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)也使得平臺技能逐步加強。郫縣德源鎮(zhèn)“布谷鳥”創(chuàng)業(yè)公社雖然地理位置較遠(yuǎn)，但場地更大，可容納的企業(yè)團(tuán)隊更多，并且安靜的環(huán)境更利于研發(fā)科技型企業(yè)工作的開展。待利用的空間較多，可以更創(chuàng)新的建立創(chuàng)業(yè)公社的新機能。

（二）平臺合作。創(chuàng)智公司依托其地理優(yōu)勢和培訓(xùn)平臺優(yōu)勢，可以作為學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育區(qū)，將初創(chuàng)學(xué)生團(tuán)隊整合起來，統(tǒng)一進(jìn)行創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊初期的指導(dǎo)、培訓(xùn)和孵化，并幫其落實相關(guān)扶持政策。此階段學(xué)院的指導(dǎo)教師也能更好的對團(tuán)隊進(jìn)行指導(dǎo)，而學(xué)生在平臺中也可以接受SYB等創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，市場調(diào)研也更方便，可以更好的為自己的初創(chuàng)團(tuán)隊打好基礎(chǔ)。而最終在該教育區(qū)形成的團(tuán)隊也可以進(jìn)一步的推送至下一個發(fā)展區(qū)。

作為發(fā)展區(qū)來規(guī)劃的郫縣德源鎮(zhèn)“布谷鳥”創(chuàng)業(yè)公社，可以接收從教育區(qū)推送過來的成形的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，進(jìn)一步的為其落實支持政策并跟進(jìn)培育及扶持。公社可效仿創(chuàng)業(yè)咖啡屋的模式，建立起屬于公社自己的創(chuàng)業(yè)交流平臺，這樣可以進(jìn)一步加強團(tuán)隊之間的交流碰撞，讓團(tuán)隊想法更成熟，也可進(jìn)一步形成合作產(chǎn)業(yè)鏈。定期開展企業(yè)家創(chuàng)業(yè)沙龍的活動，可以讓學(xué)生團(tuán)隊更多的與外界交流，為他們的發(fā)展提供助力。

作為對外的重要平臺之一，創(chuàng)業(yè)公社也可以積極聯(lián)系各孵化園或投資機構(gòu)，加大對外合作，可以進(jìn)一步的將好的團(tuán)隊推送至社會之中為社會產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，并可進(jìn)一步解決就業(yè)問題。

（三）雙師型CDIO教育實踐。目前國家支持并鼓勵高校教師帶領(lǐng)團(tuán)隊創(chuàng)業(yè)，這也給了創(chuàng)業(yè)公社和獨立學(xué)院帶來了另一個發(fā)展設(shè)想。以電子科技大學(xué)成都學(xué)院計算機系為例，因為計算機相關(guān)領(lǐng)域知識更新較快，系上鼓勵老師帶隊創(chuàng)業(yè)，或者進(jìn)行自主項目孵化，主旨在于與市場接軌。在整個計劃設(shè)想中，通過創(chuàng)業(yè)和帶項目學(xué)習(xí)行業(yè)目前最新的知識，以兩年為一輪，不同老師交替進(jìn)入到項目中去，這樣不僅以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，也以創(chuàng)業(yè)帶動了教學(xué)，老師在提升自己的同時即給學(xué)生帶去了市場最新的知識，也從側(cè)面鞏固了CDIO工程教育教學(xué)的模式。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是成就獨立學(xué)院新特色的良好契機

因為想法形成團(tuán)隊，團(tuán)隊初創(chuàng)成為企業(yè)，企業(yè)接受輔導(dǎo)逐漸成熟，逐步成熟后走向社會。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的持續(xù)周期很長，需要高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作團(tuán)隊所付出的東西會很多。但是創(chuàng)業(yè)對于獨立院校來說確是一個幫助學(xué)生將點子轉(zhuǎn)化成為實際項目，而項目也可幫助學(xué)院打開產(chǎn)學(xué)研工作的新路子，對于獨立學(xué)院這是成就自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新特色的良好契機，也會是學(xué)院進(jìn)一步發(fā)展和前進(jìn)的新機遇。

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