摘 "要：新形勢(shì)下，越來(lái)越多的人開(kāi)始崇尚對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)，鋼琴是一種傳遞音樂(lè)的載體，能夠豐富人們的精神世界，陶冶人們的音樂(lè)情操，中專鋼琴教學(xué)是一門(mén)比較基礎(chǔ)的學(xué)科。本文通過(guò)對(duì)新形勢(shì)下中專鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了提高中專學(xué)生鋼琴教學(xué)的策略，希望能更好的促進(jìn)中專鋼琴教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中專鋼琴教學(xué);問(wèn)題;策略;

文章編號(hào)：1674-3520（2015）-11-00-01

音樂(lè)是一種充滿魔力的元素，能夠充分調(diào)動(dòng)人們的各種感官，給人一種美的享受。鋼琴作為很常見(jiàn)的一種器樂(lè)，越來(lái)越受到人們的青睞。在職業(yè)中專教學(xué)中，鋼琴課也是受歡迎的課程之一，它對(duì)于培養(yǎng)人們的藝術(shù)氣息和課堂的藝術(shù)氛圍至關(guān)重要。隨著生活水平的不斷提高使得社會(huì)對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的需求也在不斷提高，雖然中專鋼琴教學(xué)在教育改革的潮流下獲得了一定的發(fā)展，但在教學(xué)上仍然存在著很多的不足，阻礙了中專鋼琴教學(xué)水平的提高，不利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。目前，中專鋼琴教學(xué)主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題，本文針對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)分析。

一、新形勢(shì)下中專鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式單一。長(zhǎng)久以來(lái)，中專鋼琴教學(xué)普遍存在的問(wèn)題就是教學(xué)模式單一。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，鋼琴教師所采用的教學(xué)方式往往就是鋼琴、鋼琴教材、黑板的結(jié)合。教師在教學(xué)過(guò)程中只是一味地向?qū)W生傳授鋼琴?gòu)椬喾绞剑瑢W(xué)生也只是被動(dòng)地接受教師所講解的知識(shí)點(diǎn)，因此整個(gè)課堂氛圍都是枯燥的，無(wú)法激起學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，在一定程度上降低了中專鋼琴教學(xué)的效果，不利于提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效果。

（二）鋼琴教學(xué)脫離實(shí)際。在中專鋼琴教學(xué)課堂上，教師將教學(xué)重點(diǎn)大部分放在理論知識(shí)的傳輸上，從而忽視了對(duì)鋼琴的實(shí)踐性教學(xué)，因此學(xué)生在鋼琴的學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法準(zhǔn)確掌握鋼琴的彈奏手法、彈奏技巧等等，也無(wú)法將理論知識(shí)與實(shí)踐性操作練習(xí)起來(lái)，造成教學(xué)脫離實(shí)際的現(xiàn)象。

（三）學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)不足。中專學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)由于沒(méi)有接受專業(yè)的音樂(lè)理論教育，所以在基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)上存在一定的不足。在中專鋼琴教學(xué)時(shí)，鋼琴教師往往先入為主地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，因此就不會(huì)再花時(shí)間在音樂(lè)基本理論上進(jìn)行教育，這在一定程度上造成了學(xué)生無(wú)法完全掌握鋼琴演奏技巧。

（四）缺乏伴奏。目前，我國(guó)中專鋼琴教學(xué)中存在的另一問(wèn)題就是缺乏伴奏。由于傳統(tǒng)的教育認(rèn)識(shí)不足，鋼琴老師在伴奏方面的能力也存在著一定的限制，因此這是造成我國(guó)中專鋼琴教學(xué)缺乏伴奏的重要原因之一。此外，在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，學(xué)生往往會(huì)將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)鋼琴曲目的練習(xí)上，而在伴奏方面沒(méi)有引起充分重視，當(dāng)遇到現(xiàn)實(shí)的即興伴奏時(shí)便會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，從側(cè)面反映了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)不足。

二、提升中專學(xué)生鋼琴教學(xué)的策略

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的作用，尤其是在鋼琴學(xué)習(xí)中，有了學(xué)習(xí)興趣，能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)靈感。因此，教師在中專崗前教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過(guò)多樣化的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如采用情景教學(xué)方式，采用小組學(xué)習(xí)方式等等。通過(guò)這些方式讓學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣進(jìn)而開(kāi)始愛(ài)上鋼琴學(xué)習(xí)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)鋼琴，這不僅是提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效果的重要方式，也是提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要方式。

（二）結(jié)合實(shí)際具體情況，因材施教。人往高處走，水往低處流。中等職業(yè)學(xué)校的產(chǎn)生是根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況決定的，有些學(xué)生初中時(shí)成績(jī)就不好，導(dǎo)致考不上高中，為了繼續(xù)求學(xué)不得已才就讀中等職業(yè)學(xué)校，還有的學(xué)生高考成績(jī)不理想，上不了大學(xué)?？偠灾?，就讀中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，且年齡層次、基礎(chǔ)水平的不同，都要求教師在課堂上分層次進(jìn)行教學(xué)。在授課前，給學(xué)生講解清楚學(xué)習(xí)鋼琴專業(yè)的要求和具體目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)鋼琴的好處，樹(shù)立他們?cè)谝院箝L(zhǎng)久的學(xué)習(xí)過(guò)程中的信心和恒心。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生對(duì)鋼琴的掌握程度將學(xué)生大致分為三個(gè)級(jí)別：有扎實(shí)的鋼琴技能功底;單純地了解，會(huì)幾首最簡(jiǎn)單的歌曲;從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴。針對(duì)不同的級(jí)別，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，因材施教，讓學(xué)生在原本的基礎(chǔ)上，真正學(xué)到鋼琴技能。

（三）在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。鋼琴的教學(xué)是一門(mén)綜合教學(xué)，它不僅要求學(xué)生會(huì)彈出一首作品，而且要求他們能彈好這首作品。這里面不僅體現(xiàn)出音符高低排列形成的音響，更要求學(xué)生體現(xiàn)出作品的內(nèi)涵、音樂(lè)的意境和藝術(shù)的形象。因此在學(xué)習(xí)中，要教會(huì)學(xué)生“從點(diǎn)滴入手，積攢成河”的學(xué)習(xí)態(tài)度，要學(xué)生明白在藝術(shù)中“好”沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，好了可以更好，永無(wú)止境。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)放想象力，提高自身的創(chuàng)造性思維。對(duì)于一個(gè)新作品的學(xué)習(xí)，教師首先應(yīng)該詳細(xì)給學(xué)生介紹創(chuàng)作作品的背景和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生在充分的了解基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)。對(duì)作品內(nèi)涵精神了解得越透徹，越利于學(xué)生對(duì)作品的掌握。教師在教學(xué)過(guò)程中，不能要求學(xué)生簡(jiǎn)單地去模仿，要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在腦海里構(gòu)建具體的音樂(lè)形象。在聽(tīng)過(guò)教師準(zhǔn)確的示范演奏后，學(xué)生根據(jù)自己的理解加上充分的想象，形成具有自我特色的演奏方式。在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本功的訓(xùn)練固然重要，但還要繼續(xù)挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力?；竟Φ木毩?xí)只是學(xué)好鋼琴的前提準(zhǔn)備，為了讓學(xué)生彈奏出來(lái)的作品具有生機(jī)、活靈活現(xiàn)，將演奏者的情感清楚表達(dá)出來(lái)，最關(guān)鍵的還是要提高學(xué)生的創(chuàng)造力。演奏出來(lái)的作品具有豐富多彩的內(nèi)涵，才能讓聽(tīng)眾陶醉于其中，才能引起更多人的共鳴，從而受到更多人的喜愛(ài)。教師作為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的引路人和指導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力前，也要提高自己的創(chuàng)造力，這樣教師才能發(fā)揮創(chuàng)造思維，采取不同的手段，喚起學(xué)生的創(chuàng)造性。教師在介紹音樂(lè)內(nèi)容時(shí)可以融入一些具體的畫(huà)面，用最直觀的畫(huà)面帶給學(xué)生視覺(jué)上的沖擊，加上音樂(lè)旋律，形成視聽(tīng)結(jié)合的效果來(lái)感受音樂(lè)形象。

新時(shí)代背景下，音樂(lè)教育對(duì)中專鋼琴教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求，在當(dāng)前的中專鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀下，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)充分重視目前存在的問(wèn)題，樹(shù)立新的教育理念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的效率。

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