摘 "要：如何充分發(fā)揮民族地區(qū)高校的特色內(nèi)涵，培養(yǎng)學生踐行社會主義核心價值觀，創(chuàng)新開展民族團結教育工作，落實好“立德樹人”的育人根本任務，是當前民族地區(qū)高校需要全面探索的重要課題。

關鍵詞：民族地區(qū);高校;社會主義核心價值觀;

文章編號：1674-3520（2015）-11-00-02

實現(xiàn)中華民族偉大復興，是56 個民族共同的強烈愿望，“不能讓一個兄弟民族掉隊”是習近平總書記在新形勢下對民族工作的重大政治要求。56 個民族共同創(chuàng)造了悠久的中國歷史、燦爛的中華文化，多民族的統(tǒng)一國家、各民族的多元一體，是祖先留給我們的重要財富，也是中華民族的重要優(yōu)勢。作為民族地區(qū)的高校更加肩負著為黨和國家培養(yǎng)優(yōu)秀民族人才的重任。

一、在主旋律教育中催化民族團結教育

社會文明的進步靠文化的發(fā)展，而文化的發(fā)展則依賴價值觀的引領。習近平總書記說過：人民有信仰，民族有希望，國家有力量。進一步揭示了價值觀在一個國家發(fā)展過程中的重要作用。青年是祖國的希望、民族的未來，青年人價值觀的正確與否直接關系著國家未來事業(yè)的發(fā)展。高校作為文化繼承、創(chuàng)新與傳播的主要陣地，必須深刻認識到價值觀對人格塑造的重要作用。因此，高校必須充分挖掘自身文化特色，注重內(nèi)涵發(fā)展，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才。而民族地區(qū)的文化特色鮮明，多元文化相互融合，交相輝映，不僅容易創(chuàng)新文化發(fā)展，更容易積淀文化內(nèi)涵。如何利用特色文化培育學生努力踐行社會主義核心價值觀，創(chuàng)新開展民族團結教育工作，應該說是民族地區(qū)高校新時期思想政治教育工作的一個突破口。

以延邊大學為例。延邊大學創(chuàng)建于1949 年3 月，是中國共產(chǎn)黨早期在少數(shù)民族地區(qū)創(chuàng)辦的具有鮮明民族特色的綜合性大學。多年來，學校秉承“求真、至善、融合”的校訓，發(fā)揚“艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進取，傳承文化、突出特色，民族團結、共教共學，廣泛交流、多邊合作”的優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，堅持多元文化融合與創(chuàng)新的理念，大力開發(fā)多元文化教育資源，努力將民族團結教育和愛國主義教育相融合，有效增強了各民族青少年對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。學校地處延邊朝鮮族自治州首府延吉市，這里地處邊疆，位于東北亞中心地帶，各國家、各民族不同文化在這里交相融合。這對于一所大學來說既是資源也是挑戰(zhàn)。如何利用好多元文化，創(chuàng)新開展民族團結教育工作，對于一所具有坐落在民族地區(qū)的高校來講十分重要。近年來，延邊大學在學生思想教育和大學文化建設中，堅持內(nèi)涵發(fā)展，提升辦學質量，大力開發(fā)多元文化教育資源，不斷創(chuàng)新民族團結教育的內(nèi)容、方法和途徑，科學規(guī)劃并積極開展了一系列系統(tǒng)化、特色化的主題教育活動，學校不斷加強意識形態(tài)教育，并緊緊抓住新生入學教育和畢業(yè)生文明離校教育兩個重要結點，科學設計、全面多樣式的開展民族團結教育，并將思想教育、素質教育、創(chuàng)新教育等有機結合，著力突出以培育和踐行社會主義核心價值觀為核心的主旋律教育。

二、在多元文化中創(chuàng)新開展民族團結教育

為了使民族團結教育活動開展起來不生硬、不死板，高校應積極探索多樣式下開展民族團結教育工作。

（一）發(fā)揮社團作用，創(chuàng)新民族團結教育形式

以延邊大學為例，學校努力將教育活動與學生社團活動相融合，進而達到教育形式多樣化，教育工作常態(tài)化，促使教育效果真正達到入眼、入腦、入心。為此，學校一方面注重常規(guī)教育手段，加強對學生的馬克思主義民族理論和民族政策宣傳教育工作，利用廣播、宣傳欄、演講賽、報告會、文藝演出以及黨校、團校等各種形式和陣地，不斷加大民族團結進步工作宣傳力度，如：開設《民族理論》等選修課程，舉辦朝鮮族抗日斗爭史、朝鮮族民族史等專題講座、朝鮮族民俗文化節(jié)、紀念“一二·九”文藝晚會等主題活動，在廣大學生中進行宣傳教育，使“三個離不開”的思想逐步成為全校學生的共識。

另一方面學校積極聯(lián)合學生社團創(chuàng)新性開展教育活動。如：組織模擬法庭學生社團，赴各基層學院開展模擬法庭巡展活動，宣傳民族法規(guī)政策，效果顯著，反響良好。于此同時，學校還充分利用學?，F(xiàn)有蘋果梨園的資源優(yōu)勢創(chuàng)建了蘋果梨學生文化社團。蘋果梨是延邊朝鮮族同胞在上世紀20 年代由朝鮮傳入中國并最終培育成功的一種優(yōu)良品種，是朝鮮族同胞自強不息，頑強奮斗的一項見證。

學校充分抓住這一精神內(nèi)涵，組織學生自己動手為蘋果梨授粉、施肥，摘果，并在這一過程中邀請教授、專家為同學們講解朝鮮族奮斗歷史，使教育地點由教室轉向室外，教育效果明顯。

（二）充分利用延邊紅色資源優(yōu)勢，聯(lián)動開展愛國主義教育活動

延邊是具有光榮傳統(tǒng)的革命根據(jù)地之一。曾經(jīng)是抗日戰(zhàn)爭的東滿根據(jù)地，解放戰(zhàn)爭的可靠后方，抗美援朝的前沿陣地。在歷次革命戰(zhàn)爭中有16300 多名各族優(yōu)秀兒女拋頭顱、灑熱血，為革命獻出了寶貴的生命。著名詩人賀敬之同志來延邊視察時寫下了“山山金達萊，村村烈士碑?！边@一著名詩句。在延邊這片土地上有近千處革命遺址和523 座革命烈士紀念碑，豐富的紅色教育資源，為學校就近開展民族團結教育和愛國主義教育提供了豐富的素材和便利的條件。如：學校每年會在清明時節(jié)，組織學生赴延邊革命烈士陵園，開展民族團結教育和愛國主義教育。在陵園里，同學們莊嚴肅穆，致敬默哀，并參觀學習各民族同胞們?yōu)楦锩I身的奮斗歷程，使每一位同學的心靈都受到了洗禮;在暑期，學校還會充分利用“三下鄉(xiāng)”大學生社會實踐的機會，組織同學們赴延邊州內(nèi)的多處愛國主義教育基地，開展教育活動。每年9 月份學校還會組織新生赴延邊州博物館開展民族民俗通識教育，幫助各民族同學全面認識朝鮮族民俗、朝鮮族革命斗爭史以及朝鮮族豐富的文化遺產(chǎn)等一系列珍貴知識。

三、在民族團結教育中凝聚青春力量

高校在開展民族團結教育的過程中要注重運用自身多年沉淀下來的文化內(nèi)涵，利用文化特色，開展民族團結教育等豐富多彩、行之有效的學生思想教育活動，以延邊大學為例，學校努力培養(yǎng)學生“求真、至善、融合”的人文情懷和“自強、和合、日新”的恢宏魄力，讓延大學子真正成為促進國家發(fā)展和民族團結的一支不可或缺的“延大力量”。

（一）強化思想教育的系統(tǒng)性

關于創(chuàng)新民族團結教育工作，延邊大學將其納入學生思想政治教育工作的整體規(guī)劃中，初步形成了“以新生入學教育和畢業(yè)生文明離校教育為載體，以民族文化為特色，以系列活動為拓展”的民族團結教育體系，進一步強化了全校學生思想教育工作的整體性和系統(tǒng)性，進一步完善了以“全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)目標、“全員育人”的人才培養(yǎng)機制、“全方位服務”的育人管理體系為主要內(nèi)容的人才培養(yǎng)體制機制。

（二）形成民族團結的品牌效應

高校應高度重視校園文化建設，由其是重視民族團結教育在校園文化建設中的作用。以延邊大學為例，在規(guī)劃學生思想教育工作時，延邊大學以培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀的民族人才為著力點，力圖通過民族團結教育，奠定“中華民族一家親”的思想根基，進而激發(fā)學生報效祖國的夢想、潛質和能力，激勵學生在融合各民族優(yōu)秀文化中完善自我、提高修養(yǎng);通過愛國主義教育激發(fā)學生的理想、信念和責任，激勵學生在各民族融合中熱愛祖國、奉獻社會。把青春夢和民族夢等奮斗元素融入到思想教育之中，強化了學生在成長過程中的民族認同感，給他們打上了“與祖國同命運，與社會同進步，與時代同發(fā)展”的延大印記。近年來，延邊大學的同學多次以民族團結的形象亮相國內(nèi)外舞臺。僅2012 年這一年，延邊大學的同學們就先后兩次以民族大團結的形象出現(xiàn)在全國觀眾的眼中，一次是代表吉林省參加了全國大學生藝術展演開幕式;一次是參加中央電視臺舉辦的“五月的鮮花”全國大學生校園文藝匯演，在晚會中鮮艷的民族服裝，充滿了延邊大學濃郁的民族特色;鏗鏘的鑼鼓，曼妙的舞姿，飛揚的象帽，無不體現(xiàn)出在黨的民族政策照耀下，延邊大學學子積極健康、昂揚向上的精神風貌，也充分展示出了延邊大學大學生對黨的崇敬之情、永遠跟黨走的堅定信念以及為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的堅定決心。演出結束后，延大學子還受到了時任中共中央政治局常委李長春同志的親切接見。

（三）強化民族人才培養(yǎng)的實效性

高校的重要功能在與為社會培養(yǎng)人才。民族地區(qū)高校更是肩負著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀民族人才的重任。民族團結教育的開展也要緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務。民族地區(qū)高校應充分發(fā)揮自身文化優(yōu)秀，堅持多元文化融合與創(chuàng)新的理念，大力開發(fā)多元文化教育資源，不斷加強多元文化教育，培養(yǎng)大批跨文化高素質人才，進而有力地促進經(jīng)濟社會的和諧發(fā)展。以延邊大學為例，建校以來，學校培養(yǎng)的10 萬多名畢業(yè)生中，有50%以上是朝鮮族人才。他們當中有高級領導干部、教育家、作家、藝術家、醫(yī)學家、農(nóng)學家、民族語言文字專家以及民族體育優(yōu)秀人才。東北三省和內(nèi)蒙古自治區(qū)300 多所（原1，000 多所）朝鮮族中小學的優(yōu)秀教師，80%是由延邊大學培養(yǎng)的;現(xiàn)有的1，000 多名朝鮮族作家、藝術家，有90%是延邊大學培養(yǎng)的;依托朝鮮語言文學等學科專業(yè)，延邊大學培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的朝鮮語文、新聞出版、語言文字研究與翻譯及媒體經(jīng)營優(yōu)秀人才，在這些領域工作的1，000 多名朝鮮族優(yōu)秀人才中，有80%是延邊大學培養(yǎng)的;延邊朝鮮族自治州及所轄各縣市80%的朝鮮族干部都是由延邊大學培養(yǎng)的。通過創(chuàng)新民族團結教育，延邊大學近年來民族人才培養(yǎng)工作效果顯著，僅僅2011—2013 年這三年間，延邊大學大學生榮獲的各級各類競賽獎項就達656 項，其中國際級13 項，國家級349 項，省級294 項。

綜上，新時期民族地區(qū)高校必須充分發(fā)揮文化育人功能，充分考慮當?shù)匚幕拿褡逍院投鄻有?。?chuàng)新民族團結教育工作。為國家培養(yǎng)更多的、優(yōu)秀的民族人才。