摘要：在學(xué)生的教育中，體院的學(xué)生不同于普通高等全日制大學(xué)的學(xué)生教育管理模式。體院學(xué)生不但要接受文化課教育，還承擔(dān)訓(xùn)練比賽任務(wù)等體育類高職特點(diǎn)，所以，針對體院學(xué)生我們要開展一些特色教育形式，堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、法紀(jì)教育、學(xué)風(fēng)考風(fēng)教育、文明修養(yǎng)教育等，因材施教，抓特色教育、抓特色管理、抓特色文化來提高學(xué)生的綜合能力，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為真正意義上的“德、智、體”全面發(fā)展的綜合型人才。

關(guān)鍵詞：體院；學(xué)生；教育管理工作；安徽

“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”。隨著高等職業(yè)教育與管理工作迅速發(fā)展，學(xué)生群體特征在不斷變化，學(xué)生自主意識在不斷增強(qiáng)，人才培養(yǎng)模式不再單一，學(xué)生教育與管理工作出現(xiàn)了許多新的變化，學(xué)生的健康成長是體院一切工作的主要目標(biāo)，而具有鮮明特點(diǎn)的體院學(xué)生的管理工作更是責(zé)任重大，這就需要我們不斷地加以研究和創(chuàng)新。

一、體院學(xué)生特點(diǎn)

（一）學(xué)生文化課基礎(chǔ)參差不齊

體院運(yùn)動系的主要任務(wù)是培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才，而每個運(yùn)動項(xiàng)目的成才周期又有所不同，學(xué)生文化層次多；從小學(xué)、初中到中專（如武術(shù)套路、體操技巧等成才周期較長的項(xiàng)目，考生一般都為小學(xué)生）。而體育系學(xué)生文化課基礎(chǔ)高于運(yùn)動系，學(xué)生一般都是通過全國高考入校。學(xué)生文化基礎(chǔ)參差不齊，個人的生活環(huán)境條件、社會經(jīng)歷、家庭狀況的差異，使學(xué)生的思想道德水平和思想特點(diǎn)呈現(xiàn)較大的差異。因此，要求教育管理工作必須從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，針對性開展工作。

（二）學(xué)生理想信念模糊，缺乏人生目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性不高，自我管理、自我約束能力差

此外，網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)游戲的沖擊，使辨別能力、自控能力較差的學(xué)生陷入其中而不能自拔，從而影響了正常的學(xué)習(xí)和生活，為思想教育管理工作增加了難度。

（三）學(xué)生思想活躍，文體特長突出

體院是一所體育類專科學(xué)院，大多學(xué)生都有運(yùn)動員的個性，有熱情、有激情，活潑好動，青春四溢。新世紀(jì)的優(yōu)秀人才不但需要學(xué)生的知識機(jī)構(gòu)、內(nèi)容與時(shí)代接軌，更需要學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄、團(tuán)隊(duì)精神、動手實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)。文體活動的開展有利于促進(jìn)凝聚力和集體榮譽(yù)感的增強(qiáng)，也使學(xué)生生活豐富多彩，綜合素質(zhì)得到提高。

（四）學(xué)生心理脆弱，容易出現(xiàn)問題

這也是當(dāng)今社會獨(dú)生子女的性格表現(xiàn)。體育生由于成績落后或表現(xiàn)不佳的背后往往存在社會、家庭教育問題，比如學(xué)生性格孤僻、單親家庭、社會競爭日益激烈、家長忙于工作而疏忽子女的教育等，這些都使得我們要更加重視學(xué)生的心理健康問題，心理咨詢工作和思想工作也顯得越來越重要。

二、體院學(xué)生思想教育管理工作的思考

（一）抓特色教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀健康的人格

學(xué)生教育和管理是一個系統(tǒng)工程，牽涉到許多方面。在學(xué)生的教育中，應(yīng)始終堅(jiān)持德育首位，堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、法紀(jì)教育、學(xué)風(fēng)考風(fēng)教育、文明修養(yǎng)教育等。此外，針對體育類高職特點(diǎn)，還要著重開展一些特色教育形式，如：大力宣揚(yáng)“奧林匹克精神”、“中華體育精神”、“體育道德風(fēng)尚”及用身邊典型和模范人物教育引導(dǎo)學(xué)生。使得他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，著力增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。為此，要利用班會、報(bào)告會等形式請知名校友、專家學(xué)者來做勵志方面的報(bào)告，激發(fā)愛國情懷，樹立遠(yuǎn)大的理想。請我院全國冠軍、世界冠軍等優(yōu)秀運(yùn)動員給學(xué)生講述他們刻苦訓(xùn)練勇創(chuàng)佳績的奮斗經(jīng)歷，用身邊的典型來教育培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、勇于進(jìn)取的精神。同時(shí)要針對個體開展深入細(xì)致的學(xué)生思想工作，要針對學(xué)生的到課情況、晚自習(xí)情況、平時(shí)的表現(xiàn)，深入到學(xué)生中去。要加強(qiáng)同學(xué)生家長的聯(lián)系，同時(shí)成立家長委員會，定期召開會議，溝通情況，形成家長同院方聯(lián)動的思想工作格局。

（二）抓特色管理，建立良好校園秩序和強(qiáng)化學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣

高職教育有著不同于普通學(xué)科教育的特點(diǎn)，它培養(yǎng)的是生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的高級應(yīng)用型人才。而體育類高職又不同于一般高職，既要為優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)培養(yǎng)體育高水平后備人才，又要為社會培養(yǎng)合格的體育工作者。為此，我們必須緊緊圍繞體育類高職教育這個特點(diǎn)做文章，抓特色管理，以嚴(yán)格管理為基礎(chǔ)，建立良好的校園秩序，強(qiáng)化學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣。

1.用制度建設(shè)規(guī)范學(xué)生管理。在加強(qiáng)思想政治工作的同時(shí)，要加強(qiáng)管理制度建設(shè)，避免片面強(qiáng)調(diào)思想工作而忽視制度管理。以往學(xué)生管理制度執(zhí)行不到位，考慮到開除學(xué)生，經(jīng)濟(jì)效益受到損失，因而沒有嚴(yán)格實(shí)施，這種狀況使得良好的風(fēng)氣很難形成。必須用規(guī)范的制度來實(shí)施管理，對違反制度的同學(xué)除了預(yù)先做好思想工作外，要堅(jiān)決予以處理。

2.用隊(duì)伍建設(shè)作為管理學(xué)生的強(qiáng)有力保障。要抓好輔導(dǎo)員、班主任、教練員隊(duì)伍建設(shè)，三者必須保持經(jīng)常溝通，及時(shí)了解情況，各負(fù)其責(zé)，各盡其責(zé)。要建立激勵機(jī)制，激勵最有效的方法就是建立完善的獎懲制度并嚴(yán)格執(zhí)行，不斷鼓勵和激發(fā)他們對本職工作的熱愛，增強(qiáng)責(zé)任心，調(diào)動、挖掘其工作潛能。同時(shí)，要抓好學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，使學(xué)生參與到管理中來，發(fā)揮學(xué)生自我管理功能。為此，要加強(qiáng)學(xué)生干部的“選、培、用、考”，把哪些甘心為同學(xué)服務(wù)、責(zé)任心強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的學(xué)生選拔為干部。要加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)，為我所用，使他們的能力在工作中得到提高，發(fā)揮紐帶作用。

三、抓特色文化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

校園文化建設(shè)包括社團(tuán)建設(shè)、育人環(huán)境建設(shè)等多方面的內(nèi)容，抓好具有特色的校園文化建設(shè)，是加強(qiáng)體育類高職學(xué)生教育與管理力度，拓展他們的知識面，提高綜合素質(zhì)的主要平臺。學(xué)院下一步以學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為載體、以積極開展第二課堂為抓手，努力提升校園文化的格調(diào)和品位，全面提高學(xué)生的政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

（一）組織建設(shè)要成為學(xué)生管理工作的落腳點(diǎn)

要加強(qiáng)學(xué)生黨支部、團(tuán)總支、學(xué)生會、班級團(tuán)支部建設(shè)。對于那些對入黨存在模糊認(rèn)識，對黨沒有執(zhí)著追求的學(xué)生，要做深入的思想引導(dǎo)工作，使他們樹立共產(chǎn)主義理想信念，愛黨愛國，將來學(xué)業(yè)有成，報(bào)效祖國，使同學(xué)們積極向黨組織靠攏。積極發(fā)展一批思想進(jìn)步、成績優(yōu)秀的學(xué)生干部入黨。有了一批這樣的積極分子和黨員，工作就有了新的著眼點(diǎn)。要加強(qiáng)學(xué)生會、團(tuán)委、班級團(tuán)支部的建設(shè)，使他們在學(xué)生工作中發(fā)揮作用，通過班級、學(xué)生會組織的各項(xiàng)活動，增強(qiáng)凝聚力。要改變思想工作單一說教的被動局面，寓教于樂，使思想工作潤物細(xì)無聲。

（二）用上下合力、齊抓共管來加強(qiáng)學(xué)生管理工作

任何工作的開展都離不開方方面面的協(xié)調(diào)和支持。廣大青少年是我們國家的未來和希望，而學(xué)生的健康成長才是我們工作的意義所在。各個部門的各個崗位，都應(yīng)該高度重視、關(guān)注學(xué)生管理工作，都應(yīng)該用細(xì)心、耐心加真心來面對每一個學(xué)生。要積極配合、支持學(xué)生管理工作，共同營造一個順暢、有序的工作機(jī)制，齊抓共管，全心全意地為學(xué)生搞好服務(wù)。黨的十六屆三中全會明確提出：“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展?！备咝５膶W(xué)生管理工作更應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，師生之間的聯(lián)系并不只是在知識的傳遞過程中發(fā)生，師生是在日常教育管理工作中一起成長、互為依存的親密朋友。而學(xué)生管理者如何看待學(xué)生的價(jià)值，學(xué)生管理者是否像關(guān)心自己的成長、像對待自己的親人那樣關(guān)心學(xué)生，成為師生融洽相處、師生良性互動的決定性條件。當(dāng)學(xué)生管理者在不斷提高專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，能不斷學(xué)習(xí)了解學(xué)生需求和個別差異的心理學(xué)知識，努力做到心中時(shí)時(shí)有“心”，“體察、關(guān)愛、尊重學(xué)生之心”時(shí)，管理工作才是真正意義上的“以學(xué)生為本”，促進(jìn)學(xué)生的和諧、健康全面發(fā)展，為學(xué)院的各項(xiàng)工作提供有力的保障，為社會輸送優(yōu)秀合格的人才。