摘 要：通過對(duì)文獻(xiàn)資料和教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)分析，闡述了體育教學(xué)中應(yīng)通過不同的教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；社會(huì)適應(yīng)能力

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了“提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力”，它就要求我們?cè)隗w育教學(xué)中，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，在增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、體育教學(xué)與學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)系

社會(huì)適應(yīng)能力包括個(gè)人生活自理能力；基本勞動(dòng)能力；選擇并從事某種職業(yè)的能力；社會(huì)交往能力；用道德規(guī)范約束自己的能力。其中體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力提到：“學(xué)生將理解個(gè)人健康的密切關(guān)系，建立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感；形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、愛國(guó)主義精神，學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力有獨(dú)特的作用。經(jīng)常參與體育活動(dòng)的學(xué)生，合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、交往能力、對(duì)集體和社會(huì)的關(guān)心程度都會(huì)得到提高，而且學(xué)生在體育活動(dòng)中所獲得的合作與交往能力能遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去。在體育教學(xué)中應(yīng)特別的注意營(yíng)造友好、和諧的課堂氛圍，采取有效的教學(xué)手段和方法培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

體育教學(xué)中所進(jìn)行的活動(dòng)一般總是由特定的情景所構(gòu)成。這種情景不是偶然的、孤立的，而是某種社會(huì)形式的簡(jiǎn)化、濃縮與變形。在體育教學(xué)的過程中，師生、學(xué)生之間通過相互的交往過程，增強(qiáng)學(xué)生在不同情景中的適應(yīng)能力，有利于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。

二、體育教學(xué)與學(xué)生社會(huì)化發(fā)展

（一）體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，其中以性格對(duì)人產(chǎn)生的影響最為重要。通過身體運(yùn)動(dòng)的形式，有目的、有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的協(xié)作配合、集體意識(shí)、加強(qiáng)自我約束，來發(fā)現(xiàn)自己個(gè)性中的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服困難，完善自我意識(shí)、自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)現(xiàn)和自我改造，以發(fā)展個(gè)性和實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的目的。

（二）體育教學(xué)對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

體育教學(xué)中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)包含兩層含意：一是面對(duì)強(qiáng)手、困難，要敢于競(jìng)爭(zhēng)、拼搏；另一方面是對(duì)自己永不滿足，不斷超越自己，向新的高度和極限沖擊。正是體育運(yùn)動(dòng)所具有的其它學(xué)科所不具備的對(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的積極影響，要求我們必須也應(yīng)該通過體育教學(xué)在人文教育價(jià)值取向上不斷深化，來有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的教育和培養(yǎng)，使他們適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。

三、體育教學(xué)發(fā)展學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的途徑

（一）發(fā)揮學(xué)生的主體作用！營(yíng)造良好的課堂氛圍

教師要把學(xué)生全體參與作為確立學(xué)生主體地位的基本前提，讓學(xué)生擁有自由空間看作是確立學(xué)生主體地位的必要條件，把發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主當(dāng)成確立學(xué)生主體地位的保證，將結(jié)合學(xué)生需要當(dāng)作確立學(xué)生主體地位的根本基礎(chǔ)。

（二）體育游戲有利于學(xué)生社會(huì)角色的培養(yǎng)

角色的培養(yǎng)，就是指培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己所處位置的職責(zé)、義務(wù)以及權(quán)利的理解。游戲是具有一定情景的體育活動(dòng)，在游戲中學(xué)生總是隨著游戲活動(dòng)形式的不斷改變處于不同的角色之中，這就為學(xué)生的角色學(xué)習(xí)，提供了眾多的機(jī)會(huì)。

（三）體育競(jìng)賽有助于培養(yǎng)學(xué)生的勇敢拼搏精神

體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一個(gè)方面，它不僅與學(xué)校的其它課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。體育學(xué)科為學(xué)生提供了獨(dú)有的、開闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)提高，具有其它學(xué)科所無法比擬的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)今社會(huì)，隨著獨(dú)生子女比例的增高，越來越多的學(xué)生形成了以自我為中心的心理狀態(tài)，社會(huì)承受能力也相對(duì)減弱。然而，通過競(jìng)賽可以增加學(xué)生互相交流的機(jī)會(huì)和興趣，可以使學(xué)生了解自己的能力，增強(qiáng)自信心。

（四）發(fā)揮體育活動(dòng)的“規(guī)則效應(yīng)”加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)規(guī)范化

體育教學(xué)中的活動(dòng)、游戲和競(jìng)賽都有其特定的規(guī)則與要求，即使是很調(diào)皮的學(xué)生在從事體育活動(dòng)時(shí)也會(huì)遵守這些規(guī)則，甚至在沒有教師或裁判的情況下，他們也會(huì)自覺地用規(guī)則來約束自己。我們常可以在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上看到學(xué)生們自己有條不紊地進(jìn)行著比賽，犯規(guī)者會(huì)自動(dòng)把控球權(quán)交給對(duì)方，而約束他們的是那種無形的力量“規(guī)則”。這種特殊的規(guī)則效應(yīng)，使學(xué)生在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)服從法紀(jì)，尊重裁判，學(xué)會(huì)約束自我，公平競(jìng)爭(zhēng)，懂得必須克制越軌行為，服從體育道德規(guī)范，必須在規(guī)則的約束下與他人競(jìng)爭(zhēng)或協(xié)同。所有這些，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自制能力，養(yǎng)成遵紀(jì)守法順應(yīng)社會(huì)道德規(guī)范的好習(xí)慣有著良好的作用，使學(xué)生更好的適應(yīng)未來的社會(huì)。

（五）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)組織，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的喜悅。團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)以上相互依賴的承諾共同的規(guī)則，具有共同愿望，愿意為共同的目標(biāo)而努力的互補(bǔ)技能成員組成的群體。團(tuán)隊(duì)的意義是通過相互的溝通、信任、合作和承擔(dān)責(zé)任，在此過程中產(chǎn)生群體的協(xié)作效益，從而獲得以個(gè)體成員績(jī)效總和大的多的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。團(tuán)隊(duì)精神，即合作精神，是指一個(gè)團(tuán)體中各成員之間互相配合、共同努力，進(jìn)而達(dá)到共同成長(zhǎng)共同發(fā)展的目標(biāo)。尊重個(gè)人的興趣和成就是團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)，協(xié)同合作是核心，全體成員的向心力、凝聚力是最高境界。每個(gè)團(tuán)隊(duì)中都要有自己的組織者和召集人，這樣有利于小組的組織部署和監(jiān)督約束，能夠有效營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)干事的環(huán)境氛圍，培養(yǎng)學(xué)生形成互相支持和努力工作的習(xí)慣和整體配合的協(xié)作精神。在體育課的教學(xué)中體育教師要以學(xué)生為主體安排教學(xué)，尊重每一位同學(xué)的個(gè)別差異，并注意在建立組織的基礎(chǔ)上強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)之間的合作聯(lián)系，讓小組的每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)包容、欣賞、尊重其他同學(xué)，凝聚團(tuán)隊(duì)力量。

為了加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體責(zé)任感，在教學(xué)中，體育教師不要急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而是要注重每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)小組存在的個(gè)體差異，注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、自我教育的能力培養(yǎng)，把體育競(jìng)賽、體育游戲引入課堂，多選用團(tuán)體合作的練習(xí)和集體性的游戲，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在體育教學(xué)中多運(yùn)用合作學(xué)練，讓學(xué)生克服惰性，在主動(dòng)與被動(dòng)之間認(rèn)識(shí)了自我，找到自信體驗(yàn)到成功，感受成功的喜悅。在小組合作活動(dòng)過程中，教師要有目的有針對(duì)性的走進(jìn)每個(gè)團(tuán)隊(duì)，和同學(xué)們一起參加活動(dòng)，一起探討在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問題，并幫助學(xué)生自主解決，提升學(xué)生自信和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織能力，完成共同目標(biāo)，共同成長(zhǎng)發(fā)展。