摘 要：作為一種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，極大地提高了課堂教學(xué)效果。本文通過(guò)簡(jiǎn)要分析多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的積極作用，指出多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用措施，以期能夠提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中物理；積極作用；策略

近年來(lái)，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展步伐的不斷加快，多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中得到了廣泛的應(yīng)用。但是，由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多教師沒(méi)有能夠充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使得教學(xué)效果不明顯。因此，在了解多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的積極作用，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，成為高中物理教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

一、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的積極作用

（一）提供了豐富的物理教學(xué)資源

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，高中物理教師主要依靠板書(shū)和語(yǔ)言，講解課本知識(shí)，使得教學(xué)內(nèi)容僅限于課本知識(shí)，同時(shí)，大多數(shù)教師采用“注入式”的教學(xué)方式，傳授抽象的物理知識(shí)，很容易造成學(xué)生注意力不集中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)走神、開(kāi)小差的現(xiàn)象，甚至少數(shù)學(xué)生會(huì)對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生厭惡、抵觸的心理。而多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，直觀、形象、具體的展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，下載最新的教學(xué)資源，在課堂上展示給學(xué)生，豐富學(xué)生的物理知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，從而提高學(xué)生的物理知識(shí)水平[1]。

（二）增加了物理教學(xué)的趣味性

物理課程由理論課和實(shí)驗(yàn)課兩部分組成，在理論課教學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)物理規(guī)律和公式，掌握豐富的物理理論知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，學(xué)生需要根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)或者將要學(xué)習(xí)的物理理論知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際操作。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行課堂演示和實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高物理教學(xué)質(zhì)量的重要手段。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，由于受到教學(xué)條件、實(shí)驗(yàn)器材等方面的限制，使得物理教學(xué)的效果較差。而利用多媒體技術(shù)，展示實(shí)驗(yàn)器材和模型，演示實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法、使用技巧，并且適當(dāng)講解注意事項(xiàng)，可以幫助學(xué)生突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，增強(qiáng)物理教學(xué)的趣味性和直觀性，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。

（三）拓寬了物理教學(xué)的空間

利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力。例如，在學(xué)習(xí)空氣阻力做功時(shí)，高中物理教師可以通過(guò)展示火箭發(fā)射升空的過(guò)程，讓學(xué)生觀看，向?qū)W生講解相關(guān)的物理知識(shí)的同時(shí)，說(shuō)明物理知識(shí)在國(guó)防建設(shè)、航天建設(shè)方面的應(yīng)用情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性。

二、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用措施

（一）利用多媒體技術(shù)講解物理理論知識(shí)

物理概念可以直接反映物質(zhì)的物理特性和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，高中物理教師只有讓學(xué)生詳細(xì)了解、具體掌握物理概念，才能提高學(xué)生的物理知識(shí)水平，提升學(xué)生的綜合能力。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，高中物理教師應(yīng)該適當(dāng)使用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生去了解物理概念形成的背景，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、全面的掌握物理概念，促使學(xué)生建立起完整的物理知識(shí)體系，進(jìn)而為學(xué)生以后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

（二）利用多媒體技術(shù)模擬物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

作為物理教學(xué)中的必不可少的一部分，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以鞏固學(xué)生的物理理論知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，高中物理教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，高中物理教師可以利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，演示實(shí)驗(yàn)儀器的操作方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的物理知識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

（三）利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

在大力提倡素質(zhì)教育的環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為學(xué)校教育的目的，因此，在教學(xué)過(guò)程中，高中物理教師可以利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的物理應(yīng)用能力，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，高中物理教師可以利用多媒體技術(shù)，模擬物理模型，幫助學(xué)生理解和掌握物理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立物理模型，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

三、總結(jié)

總而言之，在高中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效率，因此，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，高中物理教師應(yīng)該樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而取得最佳的教學(xué)效果[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]許益龍.淺談高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2015，05：51+54.

[2]沙文霞.多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2015，21：98-99.

[3]張麗偉，孔祥棟.多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2014，12：211-212.