編號：O1（2015）20-01-01

作者：王艷

課堂教學是教師和學生活動的環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學生獲取知識、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。教師要從學生的實際出發(fā)，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，通過課堂教學來培養(yǎng)學生的實踐能力和思維能力，全面提高學生數(shù)學素養(yǎng)。而怎樣讓數(shù)學課堂更具有高效性呢？

一、高效課堂教學要有明確的教學目標

教學目標分為三大領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，進行必要的內(nèi)容重組。在數(shù)學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預(yù)定的目標，以提高學生的綜合素質(zhì)。

二、增加數(shù)學課堂教學的趣味性

興趣是最好的老師。在數(shù)學課堂教學中，數(shù)學因其本身的特殊性，讓不少學生覺得它抽象難懂。要使學生產(chǎn)生學習動力，光講大道理是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。心理學告訴我們：學習興趣是直接推動學生學習活動的心理因素，它是激發(fā)學生求知欲、探索欲的必要前提和主動學習的前導(dǎo)動力。大多數(shù)學生的數(shù)學成績不好，乃是由于對數(shù)學缺乏興趣所致。教師在教學中可根據(jù)教學內(nèi)容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學手段，為學生創(chuàng)造運用數(shù)學的環(huán)境;引導(dǎo)學生動手參與，鼓勵學生積極探討。讓課堂學習的每一個環(huán)節(jié)都能感受到學習步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅，樹立學習的信心。

三、高效課堂教學要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，對教師來說，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學手段，其顯著的特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性;四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時，教師引導(dǎo)學生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學習的重點和難點。同時通過多媒體，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于多媒體來完成?？赡艿脑挘虒W可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容

四、改變教師的教學方式和學生的學習方式，讓學生主動參與

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂不注重師生情感的交流，教學方法陳舊，教學思想落后，效率低下，嚴重制約了學生成績的提高和思維能力的發(fā)展。新的課堂教學模式，認為教師在課堂教學中不是主宰，而是主導(dǎo)，是教學活動圓滿完成的合作者、參與者，是數(shù)學探究活動的引導(dǎo)者、促進者。數(shù)學教師要想在新的課程背景下與時俱進，實現(xiàn)課堂教學的高效性，只有真正從理念上、方法上、教學手段上不斷突破傳統(tǒng)思想的束縛，充分調(diào)動學生的學習積極性、主體性，讓學生參與到課堂中來。學生學習方式的轉(zhuǎn)變，也是實現(xiàn)課堂教學的高效性關(guān)鍵，教的好不如學的好，會教不如會學，因此轉(zhuǎn)變學法，至關(guān)重要，自主探究與合作交流是學習的重要方式，在課堂上要積極營造適合學生發(fā)展的學習氛圍，讓學生在課堂上想說、敢說、能說、會交流、會合作會展示，讓學生在互動的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個性，真正讓學生樂學、想學，從而為提高教學提供保障。高效課堂的顯性表現(xiàn)，一堂課應(yīng)該是生動的，活潑的，主動的，動態(tài)的，實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

五、深入淺出，協(xié)作學習

初中數(shù)學課堂的教學設(shè)計過程中，教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展特點以及初中學生的認知規(guī)律特點，根據(jù)新課程改革課程標準的要求，緊扣初中數(shù)學教學內(nèi)容的重點、難點以及過程與方法，情感態(tài)度和價值觀目標，對初中數(shù)學課堂進行認真預(yù)設(shè)，同時對初中數(shù)學課堂的預(yù)設(shè)要體現(xiàn)層次性以及準確性，要深淺有度。要能“淺”中見“深”，淺一些的問題要有啟發(fā)性，在啟發(fā)的引領(lǐng)下可以提高學生學習的積極性。例如，對初中生來講，數(shù)軸是一個遠離生活，知識背景中沒有涉及過的相對抽象的概念。筆者在講授數(shù)軸的概念的時候，先讓大家思考生活中能看到的溫度計，接著通過抽象化將溫度計抽象化成數(shù)軸。這樣逐步地層層深入，讓學生對這一塊相對抽象的知識的理解容易掌握。在平時的教學中，教師要能夠分析教材，然后根據(jù)教學內(nèi)容的不同特點與學生的知識背景相結(jié)合。經(jīng)過思考，再將探究學習、互動學習、分組學習等學習方式有效地聯(lián)系起來，把學生的思路引到正確的方向上，使之更有效地、合理地思考問題、分析問題和解決問題。要保持學生在初中數(shù)學課堂上的良好狀態(tài)，為構(gòu)建高效課堂打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，高效數(shù)學課堂的構(gòu)建不是一朝一夕的時間就可實現(xiàn)的，它需要教師具有鮮明的人格魅力、幽默風趣的教學風格、淵博的教學知識、嫻熟的教學方法、整個課堂教學的駕馭能力等綜合素質(zhì)。只要我們每一位教師在教學過程中都心中有課程改革，心中有學生，用新課程改革的思維去探索自己的教育教學工作，用新課程改革的思維去分析問題，用自己的智慧解決問題，我們的初中數(shù)學課堂就將充滿朝氣與活力，也必將構(gòu)建出初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)高效課堂。

（作者單位：庫爾勒市第五中學 841000）