田鵬

一、首都教育信息化發(fā)展情況

1.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)快速推進(jìn)，搭建安全、穩(wěn)定的數(shù)字化教育環(huán)境

建設(shè)完成了近千公里的覆蓋全市的北京教育信息網(wǎng)高速光纖骨干網(wǎng)絡(luò)，并通過各區(qū)縣中心聯(lián)通全市2000多所教育教學(xué)單位。在全國率先實現(xiàn)了三層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、主干萬兆、覆蓋全市教育單位的教育專用網(wǎng)絡(luò)， 網(wǎng)絡(luò)地址資源位于全國前列。

全市各級各類學(xué)校建成了不同規(guī)模的校園網(wǎng)絡(luò);寬帶網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入全部教室;師生人機(jī)比、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房等基礎(chǔ)設(shè)施極大改善;推進(jìn)各級各類教育教學(xué)、科 研、管理現(xiàn)代化發(fā)展的硬件基礎(chǔ)條件已經(jīng)具備。

2.教育信息資源和應(yīng)用建設(shè)全面啟動，擁有豐富的優(yōu)質(zhì)、特色網(wǎng)絡(luò)教育資源

搭建了北京市中小學(xué)資源平臺，全市中小學(xué)師生均可在網(wǎng)上自主選擇近450萬條 資源，日訪問量超萬人。

開發(fā)了職業(yè)教育重點專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程，建設(shè)了職業(yè)教育教學(xué)資源庫。

建設(shè)了北京高校網(wǎng)絡(luò)圖書館和高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)，該系統(tǒng)現(xiàn)有成員高校41所 ，全文電子期刊達(dá)4萬種，中外電子圖書達(dá)百萬種，形成了網(wǎng)上文獻(xiàn)資源的重要 補(bǔ)充來源。

3.運(yùn)用信息技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)改革

搭建了中小學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，促進(jìn)了城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課程資源的共享，提升了農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)數(shù)字德育平臺在網(wǎng)上開展的冬、夏令營活動已經(jīng)成為首都德育 的品牌欄目。

全市開展“學(xué)習(xí)型城市”建設(shè)，利用廣播電視及各種遠(yuǎn)程教育手段為學(xué)生和廣大市民提供開放式的遠(yuǎn)程教育服務(wù)。

4.教育管理信息化穩(wěn)步提升，電子政務(wù)快速發(fā)展

“十一五”期間北京市教育全面實現(xiàn)了教育管理信息化。建成北京高校教師黨員在線學(xué)習(xí)平臺，覆蓋60所高校6萬多名高校在職教職工黨員和兩委一室全體干部 ，完成學(xué)習(xí)37萬學(xué)時。

通過北京市教委網(wǎng)站的改版，提升北京教育行政機(jī)構(gòu)的形象，完善對全市教育政務(wù)信息的公開;通過完善政務(wù)管理平臺，增強(qiáng)教育管理的能力，提高教育電子政 務(wù)的安全水平。

5.拓寬信息技術(shù)教育渠道，提升教師的信息化技能

開通了北京教師研修網(wǎng)，向全市中小學(xué)及教研機(jī)構(gòu)提供新課程數(shù)字化資源，設(shè)立 專家和名師博客上千個，開展網(wǎng)上教研活動，為教師提供跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨區(qū) 域的個性化交流服務(wù)平臺，幫助教師專業(yè)成長。

啟動了北京市中小學(xué)校園網(wǎng)管理教師培訓(xùn)項目，搭建網(wǎng)管教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺。

6.建設(shè)“北京數(shù)字學(xué)?！保瑒?chuàng)新公共教育服務(wù)體系

2012年，北京市提出建設(shè)義務(wù)教育階段“名師同步課程”暨“北京數(shù)字學(xué)校” 政府實事工程，將中小學(xué)全部科目的課程以視頻的形式提供給每個學(xué)生，在豐富教育供給，改善公共教育服務(wù)做出新的嘗試和突破，是加快推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋，探索現(xiàn)實學(xué)校與虛擬學(xué)校的無縫銜接，構(gòu)建在信息時代背景下，具有北京市特色的基礎(chǔ)教育公共服務(wù)新模式。

7.建設(shè)100所數(shù)字校園示范校，引領(lǐng)中小學(xué)信息化建設(shè)

“十二五”期間，全市范圍內(nèi)計劃建成100所數(shù)字校園示范校。

總的來說，近兩年來，全市的基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)呈現(xiàn)以下趨勢：第一是更加關(guān)注服務(wù)，為學(xué)生成長和教師發(fā)展提供服務(wù)支撐;第二是更加關(guān)注環(huán)境和資源建設(shè)，基于現(xiàn)實學(xué)校和教育的延展和拓寬;第三是關(guān)注多元與滲透，綜合協(xié)同和深度融合成為主流模式。

二、北京市中小學(xué)數(shù)字校園實驗項目總體介紹

北京數(shù)字校園是從2009年6月18號發(fā)布了關(guān)于啟動北京市中小學(xué)數(shù)字校園的通知，當(dāng)時的一個初衷是希望能夠進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)校在校園建設(shè)的潛力和創(chuàng)造力，所以把主動權(quán)交到了學(xué)校，所以在全市兩千多所學(xué)校中選取了100所學(xué)校分三批進(jìn)行數(shù)字校園的實驗項目，當(dāng)時的工作原則是“以人為本、應(yīng)用導(dǎo)向、機(jī)制創(chuàng)新、深度融合、集約推進(jìn)”。指導(dǎo)方針是“特色引領(lǐng)、集約推進(jìn)、雙向融合、內(nèi)涵發(fā)展”，希望實驗校建設(shè)的數(shù)字校園與辦學(xué)理念相符，將自己學(xué)校的成果和理念普及到中小學(xué)，起到引領(lǐng)作用;集約化的建設(shè)是整個數(shù)字化建設(shè)的總潮流總趨勢，所以希望大家提前做好部署，不要是一個學(xué)校一個數(shù)字校園，應(yīng)該從區(qū)級層面、市級層面做好集約推進(jìn)工作;雙向融合，就是要與核心理念與技術(shù)要恰當(dāng)融合;內(nèi)涵發(fā)展就是在建設(shè)數(shù)字校園時要結(jié)合辦學(xué)理念、結(jié)合者最核心需求做好規(guī)劃與發(fā)展。實驗項目工作要求，就是：

（1）注重業(yè)務(wù)導(dǎo)向，強(qiáng)化頂層設(shè)計。數(shù)字校園建設(shè)以推動教與學(xué)方式變革為導(dǎo)向，強(qiáng)化頂層設(shè)計，從學(xué)校實際需要和特色出發(fā)具體設(shè)計系統(tǒng)、資源和應(yīng)用架構(gòu)。

（2）突出建設(shè)重點，服務(wù)辦學(xué)特色。數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)圍繞學(xué)校辦學(xué)特色，以信息化教學(xué)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與學(xué)生成長、數(shù)字德育、信息化環(huán)境下的教師教學(xué)能力發(fā)展、高效管理類等應(yīng)用為重點，挖掘校本特色的教育信息化應(yīng)用。

（3）聚焦課堂教學(xué)，促進(jìn)深度融合。通過深化課堂教學(xué)及其他各類教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)，使教育信息化建設(shè)面向主課堂、服務(wù)主課程，實現(xiàn)深度融合，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（4）構(gòu)建長效機(jī)制，保障常態(tài)應(yīng)用。應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際，積極推進(jìn)學(xué)校各類信息系統(tǒng)、資源和基礎(chǔ)設(shè)施的常態(tài)化應(yīng)用，推動全體師生教育信息化素養(yǎng)的形成，促進(jìn)師生學(xué)習(xí)、生活、工作數(shù)字化，構(gòu)建長期運(yùn)維和改進(jìn)升級的綜合支撐機(jī)制。

就當(dāng)前的北京數(shù)字校園建設(shè)給大家做一個簡單的匯報，第一批29所實驗校現(xiàn)在10月19號已經(jīng)完成評估工作，第二批是預(yù)計到明年的六月份進(jìn)入驗收階段，第三批33所實驗校即將啟動建設(shè)。

三、北京市中小學(xué)數(shù)字校園實驗項目服務(wù)體系

服務(wù)體系主要是引領(lǐng)探索、考核、公共支撐，還有培訓(xùn)服務(wù)。引領(lǐng)方面，從2009年內(nèi)提出到2013年出臺的實施指導(dǎo)意見，評估指標(biāo)體系，都是市教委遵循了各個區(qū)縣的各個學(xué)校的一些特征出臺的關(guān)于數(shù)字校園業(yè)務(wù)方面的一些引領(lǐng)。培訓(xùn)也是從多個方面多個角度進(jìn)行的。而公共支撐，我們提供的一個平臺（http：//www.bjszxy.cn）可供大家了解第一批數(shù)字校園的所有成果，我們給每一個學(xué)校都提供了一個發(fā)布自己成果的平臺。這個平臺的目的不在于用，而在于向大家展示第一批的成果。以視頻、圖片等形式向大家呈現(xiàn)，這也是我們構(gòu)建數(shù)字校園的一個前身。

四、在云平臺集約模式下推廣普及數(shù)字校園

最后，我們還要說一下如何推廣集約化建設(shè)，主要是通過云服務(wù)的模式。我們從100所實驗校推廣到2000所，將第一批實驗校的成果進(jìn)行抽取、封裝和展示、體驗、服務(wù)，最后通過服務(wù)的方式將這些成果凝練成一套套在線服務(wù)產(chǎn)品，向全市推廣。這一塊的建設(shè)目標(biāo)主要是面向全市基礎(chǔ)教育信息化需求，利用云服務(wù)技術(shù)構(gòu)建數(shù)字校園云服務(wù)平臺;將實驗成果產(chǎn)品化，形成應(yīng)用服務(wù)資源池，并全市推廣實現(xiàn)共性服務(wù)的云平臺獲取;探索建立中小學(xué)數(shù)字校園集約化建設(shè)模式探索形成數(shù)字校園發(fā)展的綠色生態(tài)體系（包括政府、學(xué)校、企業(yè)）。建設(shè)內(nèi)容是1站、1池、1平臺、2保障。1站就是面向?qū)W校的云服務(wù)門戶網(wǎng)站，1池是指應(yīng)用資源池，1平臺就是云服務(wù)支持平臺，包括身份認(rèn)證、數(shù)據(jù)交換等，兩個保障就是建設(shè)指南，以此實現(xiàn)集約統(tǒng)籌和應(yīng)用服務(wù)。

具體在云平臺的建設(shè)過程中，大家集中關(guān)注的問題我們也做了簡單的總結(jié)：（1）云服務(wù)的選取問題;（2）云服務(wù)系統(tǒng)與學(xué)校系統(tǒng)的數(shù)據(jù)融合問題;（3）云服務(wù)接入技術(shù)規(guī)范問題;（4）應(yīng)用系統(tǒng)的知識產(chǎn)權(quán)保障問題;（5）系統(tǒng)和數(shù)據(jù)安全保障問題;（6）推進(jìn)步驟設(shè)計的問題。

就數(shù)字學(xué)校云服務(wù)的選取問題，基礎(chǔ)性的服務(wù)由教委主導(dǎo)建設(shè)，共性的服務(wù)由教委引導(dǎo)建設(shè)，學(xué)?？梢詤⑴c建設(shè)，個性化的服務(wù)由學(xué)校主導(dǎo)建設(shè)。而就云服務(wù)系統(tǒng)與學(xué)校系統(tǒng)的數(shù)據(jù)融合問題，主要是通過云服務(wù)和學(xué)校系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)互通。

就后繼數(shù)字校園的普及模式，主要是將第一批、第二批實驗校已經(jīng)探索、應(yīng)用、完善的優(yōu)質(zhì)、特色的應(yīng)用，通過北京市中小學(xué)數(shù)字校園云服務(wù)平臺的支撐服務(wù)，在第三批實驗校以及后續(xù)實驗校得到普及、推廣和應(yīng)用。在全北京市范圍內(nèi)普及推廣數(shù)字校園，至2020年，北京市中小學(xué)數(shù)字校園推廣率達(dá)100%。

（根據(jù)現(xiàn)場錄音及PPT整理）