據(jù)英國《每日電訊報》網(wǎng)站2015年8月7日報道，最新研究表明，父母均來自國外的學習第二語種的6歲以下兒童，其語言表達能力落后于只說英語的同齡兒童，而雙語兒童早期英語表達能力落后的主要原因是受到詞匯量的阻礙。通過讓兒童看圖像并且要求其用英語說出圖像中內容的測試，研究發(fā)現(xiàn)相較于那些只說英語的兒童，雙語兒童能夠說出的圖像內容更少。

巴斯大學的研究表明，在父母中至少有一方是英國人的家庭中，到5歲時，雙語兒童的這種劣勢會逐漸消失。研究員喬安娜·克利夫頓-斯普里格（Joanna Clifton-Sprigg）也得出新的結論，即父母至少一方是英國人的兒童比父母雙方都不是英國人，且英語不是其母語的兒童更具語言天賦。

克利夫頓-斯普里格說：“父母中有一方來自國外，另一方生于英國，且以英語為母語，這樣的家庭中的雙語兒童語言能力的提升會極為明顯。這些兒童到了5歲之后語言能力明顯提升，和只說母語的兒童相比語言能力區(qū)別不大。但是，父母均來自國外的雙語兒童，到了5歲時英語表現(xiàn)仍然很差。”

克利夫頓-斯普里格收集了有代表性的蘇格蘭地區(qū)的數(shù)據(jù)，每年跟蹤兩組兒童。此外，該樣本也包括在英國其他地方出生的少數(shù)兒童。該數(shù)據(jù)包含3000多名出生于2002-2003年的兒童和出生于2004-2005年的5000多名兒童6歲之前的信息。

（上海師范大學國際與比較教育研究院趙芳供稿）