宋玉丹　龔成龍　李庭古

摘 要：隨著社會對人才實(shí)踐能力的要求越來越高，高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)越來越受重視，本文提出了當(dāng)前形勢下高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中出現(xiàn)的一些普遍問題，以及這些問題之間的聯(lián)系，從實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)、人員隊(duì)伍發(fā)展及大型設(shè)備利用率等角度，提出相應(yīng)的發(fā)展對策與建議。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室發(fā)展；實(shí)驗(yàn)室制度；實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍建設(shè)；大型設(shè)備利用率

1 實(shí)驗(yàn)室管理問題及現(xiàn)狀

隨著對素質(zhì)教育重視程度的不斷加強(qiáng)，對學(xué)生實(shí)踐能力要求越來越高，全國各高校在實(shí)驗(yàn)室投入的比重也越來越大。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)逐漸受到人們的重視，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平是衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)。然而，高投入?yún)s并未帶來理想的預(yù)期效果，一系列問題正在不斷涌現(xiàn)出來。

1.1 盲目追求教學(xué)硬件水平造成浪費(fèi)

不少高校為了進(jìn)行教學(xué)評估，盲目追求所謂的教學(xué)硬件水平，在未進(jìn)行充分的需求分析、科學(xué)合理規(guī)劃的前提下，新建了很多高水平的實(shí)驗(yàn)室，購買了大量大型儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室建成后卻成了擺設(shè)，造成了投資浪費(fèi)。這有著多方面的原因，比如操作高水平設(shè)備的師資力量跟不上，沒有人懂得操作設(shè)備；還有高校常規(guī)的教育對建成的高水平實(shí)驗(yàn)室需求量很少等。

1.2 實(shí)驗(yàn)室管理人員積極性不高，隊(duì)伍建設(shè)有待提高

實(shí)驗(yàn)室人員之間的職責(zé)不明、勞動強(qiáng)度大、考核機(jī)制不完善等情況都導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理人員工作消極。目前，大多數(shù)高校認(rèn)為管理實(shí)驗(yàn)室不需要高層次人才，對學(xué)歷等資質(zhì)的要求不高。實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍也普遍存在著年齡老化、職稱低、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不盡合理等問題，不能適應(yīng)新形勢下實(shí)驗(yàn)室發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要。

1.3 大型儀器設(shè)備資源使用共享率太低

一方面，由于高校固定資產(chǎn)投資主體是政府，高校不承擔(dān)類似企業(yè)“虧損”的風(fēng)險(xiǎn)，因此對資產(chǎn)管理的成本、效益意識淡化，導(dǎo)致不能合理有效配置和使用教育資源；另一方面，由于缺少高精尖的設(shè)備維護(hù)人員，很大程度上影響到大型儀器設(shè)備的使用共享率；再有，缺乏大型儀器設(shè)備的信息互動平臺，導(dǎo)致設(shè)備擁有方及使用方信息的不對稱，想用的找不到設(shè)備，擁有者無處共享，造成教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

以上幾個問題看似毫無關(guān)聯(lián)，實(shí)則密切相關(guān)。實(shí)驗(yàn)室投入、建設(shè)的不合理，會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍人員不足或人才結(jié)構(gòu)的不合理，缺少相應(yīng)的人才又會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能及時更新、維護(hù)，降低設(shè)備的使用率及共享率。

2 實(shí)驗(yàn)室管理建議

培根曾經(jīng)說過：“一切科學(xué)都是實(shí)驗(yàn)科學(xué)”。如何科學(xué)合理地管理實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備值得進(jìn)行深入的研究與探討。本人認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展需要做好以下幾個方面的工作：

2.1 科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)室管理制度

無論是實(shí)驗(yàn)室設(shè)置規(guī)劃不科學(xué)還是實(shí)驗(yàn)室管理人員消極對待工作，以及資源的浪費(fèi)的根源是制度不合理，良好的制度能夠極大的促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室制度應(yīng)當(dāng)從高校的實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)高校自身特點(diǎn)，具有可行性、適用性。

為解決上文提出的幾個問題，實(shí)驗(yàn)室制度要著重從以下幾個方面考慮：

2.1.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及設(shè)備采購審查制度

新建實(shí)驗(yàn)室前，要由主管部門合理規(guī)劃，相應(yīng)學(xué)院（系）進(jìn)行充分調(diào)研，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，主管部門、學(xué)院（系）及有經(jīng)驗(yàn)的專家和學(xué)校教學(xué)、科研、人事、財(cái)務(wù)等部門負(fù)責(zé)人共同進(jìn)行可行性分析，組織規(guī)劃實(shí)施。大型儀器設(shè)備采購前，要提交實(shí)驗(yàn)室工作委員會進(jìn)行充分論證，嚴(yán)格禁止重復(fù)購買等現(xiàn)象。制定相應(yīng)的制度確保實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程規(guī)范化、流程化。

2.1.2 實(shí)驗(yàn)室人員管理制度

要以人員結(jié)構(gòu)合理，管理高效為目的，符合本校發(fā)展特點(diǎn)為原則，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍。首先，從實(shí)驗(yàn)室工作人員的引進(jìn)開始，制定招聘計(jì)劃，考慮年齡、學(xué)歷、職稱等多方面，注重比例，建立專門的實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍招聘與選拔體系。其次，實(shí)行崗位責(zé)任制，制定崗位職責(zé)及工作范圍，一人一崗，杜絕扯皮推諉現(xiàn)象。再次，制定有針對性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，有效提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的技術(shù)技能。最后，制定合理的考核、獎懲機(jī)制，激發(fā)實(shí)驗(yàn)室工作人員的積極性。

2.1.3 實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備共享制度

缺乏完善的共享管理制度，造成儀器設(shè)備利用率低下，因此要積極建立健全的共享機(jī)制及開放服務(wù)規(guī)范，主要應(yīng)包括：設(shè)備登記、預(yù)約制度，有償使用、損壞賠償制度，操作及使用規(guī)范，開放服務(wù)時間及收費(fèi)管理辦法等。

隨著實(shí)驗(yàn)室規(guī)模、實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的變化以及新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范的出臺，已制定的制度需要與時俱進(jìn)，及時修訂。

2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍自身建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及發(fā)展水平的高低僅有完善的管理體制和先進(jìn)的設(shè)備資源是不夠的，主要還是靠實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)驗(yàn)課的授課教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)力。

2.2.1 實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍地位有待提高

多年來， 人們雖越來越重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，卻已習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)無法與理論教學(xué)的同等地位，有時甚至只是一種走過場的形式[1]。實(shí)驗(yàn)室的工作人員一直被認(rèn)為“教輔人員”，長期以來得不到重視。但是實(shí)驗(yàn)儀器需要一批高素質(zhì)的人員來管理，實(shí)驗(yàn)課需要高水平的技術(shù)人員來指導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量的提高和每一項(xiàng)科學(xué)研究成果，都是教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員共同工作的結(jié)晶。為此，必須擺正實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在高等教育中的作用[2]。從根本上轉(zhuǎn)變對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的看法，應(yīng)該更加重視他們，鼓勵他們多參與科研工作[3]。

2.2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人才引進(jìn)與培訓(xùn)轉(zhuǎn)型

隨著社會對人才的實(shí)踐能力要求越來越高，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備也越來越先進(jìn)，逐漸與社會應(yīng)用接軌，這就要求實(shí)驗(yàn)室工作人員也要與時俱進(jìn)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，跟上時代發(fā)展。

首先，要重新科學(xué)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，適當(dāng)引進(jìn)懂得高、精、尖技術(shù)的人才，從事實(shí)驗(yàn)室工作，作為后備力量，鼓勵新到崗教師先到實(shí)驗(yàn)室工作兩年，激發(fā)整個隊(duì)伍的活力。

其次，注重老員工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高日常管理工作的效率。如組織到其他高校實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)，或開展實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的研發(fā)活動，或者開展實(shí)踐教學(xué)比賽等。

2.2.3 引入科學(xué)合理的績效考核辦法與評價(jià)體系，提高實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍工作積極性

實(shí)驗(yàn)室崗位具有特殊性，工作職責(zé)繁雜，使得通過傳統(tǒng)的科研成果和論文數(shù)量對他們進(jìn)行考核不具有科學(xué)性，從而使他們不能得到應(yīng)有的待遇，失去平等的晉升機(jī)會，工作消極怠慢。

據(jù)文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校最缺乏的激勵機(jī)制分別是工資待遇（63.8%）、職稱評定（24.5%）、晉升機(jī)會（20.9%）、工作榮譽(yù)（18.1%）、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可（9.5%）[4]。

因此，要提高實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍工作積極性，首先要改善工作條件，合理評定工作成果，提高待遇。建議在崗位責(zé)任制的基礎(chǔ)上，采取績效考核制度，考核時根據(jù)其工作崗位及內(nèi)容從多角度、多方位、多層次進(jìn)行量化，更加側(cè)重于實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段更新、儀器設(shè)備功能開發(fā)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果等，以此作為工資待遇、職稱、晉升評定的標(biāo)準(zhǔn)，只有獎懲分明，才能樹立正確的競爭意識，提高工作積極性。

2.3 提高大型儀器設(shè)備利用率

大型儀器設(shè)備受到傳統(tǒng)管理模式和管理觀念的制約，一直是誰購買誰使用的“私有”的思想，影響了設(shè)備的共享，往往只有個別專業(yè)涉及高端儀器設(shè)備的使用，造成了資源的閑置與浪費(fèi)。為提高大型儀器設(shè)備的利用率，需要做好以下幾個方面工作：

2.3.1 充分論證、合理采購

購買大型儀器設(shè)備前，進(jìn)行充分調(diào)研，對其稀缺性、適用范圍、產(chǎn)生的效益等進(jìn)行綜合評定，樹立資源共享觀念，避免盲目購置和重復(fù)購置，降低設(shè)備的空置率，服從學(xué)?？傮w建設(shè)規(guī)劃，保障均衡發(fā)展[5]。

2.3.2 建立信息檔案、專人管理

對每一臺大型儀器設(shè)備編寫詳細(xì)的檔案，介紹儀器設(shè)備來源、原理及特性參數(shù)、功能特點(diǎn)、應(yīng)用范圍及操作方法等，由專人負(fù)責(zé)，專人維護(hù)，建立使用登記檔案，以便共享查詢。

2.3.3 設(shè)立專門運(yùn)行經(jīng)費(fèi)

大型儀器設(shè)備維修費(fèi)用較高，學(xué)校應(yīng)撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于維護(hù)，防止出現(xiàn)“買得起用不起”、而致使用率低的現(xiàn)象，同時建立對外有償使用制度，增加經(jīng)費(fèi)來源，將產(chǎn)生的效益部分用于獎勵促進(jìn)設(shè)備共享的單位或個人。

2.3.4 建設(shè)大型儀器設(shè)備資源共享平臺

設(shè)備擁有者與使用者的信息不對等是造成資源無法共享的主要原因，因此創(chuàng)新管理模式，建設(shè)完善大型儀器設(shè)備資源共享平臺勢在必行，通過網(wǎng)絡(luò)公開學(xué)?，F(xiàn)有儀器設(shè)備信息檔案，提供在線的在冊查詢、預(yù)約登記服務(wù)，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科、不同單位的設(shè)備共享，提高設(shè)備的利用率。

3 結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高級專門人才的重要場所，是提高社會服務(wù)水平的實(shí)踐基地，在建設(shè)中出現(xiàn)的問題也是常新的，學(xué)校要本著不斷發(fā)展的眼光看問題，以規(guī)范的制度為前提，以高效的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍為保障，以提高設(shè)備的利用率，為科研教學(xué)服務(wù)為目的，積極探索實(shí)踐，適應(yīng)教學(xué)改革的步伐，切實(shí)提高學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸瑞德，等.淺析高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展[J].中國輕工教育2008（2）：53-54.

[2]吳細(xì)斌.對實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)及管理的思考[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）：202.

[3]云婷婷，等.高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013（5）：197-199.

[4]李成，等.高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與對策探討——基于浙江省高校的調(diào)查分析[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013（8）：442-447.

[5]石愛平，等.地方高校教學(xué)設(shè)備資源優(yōu)化配置探究[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2014（4）：70-80.

基金項(xiàng)目：

江蘇省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室研究會資助項(xiàng)目（201213）。

作者簡介：

宋玉丹（1988-），女，漢族，山東棗莊人，淮海工學(xué)院設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理處研究實(shí)習(xí)員，碩士研究生，主要研究方向：實(shí)驗(yàn)室信息化管理。