陳紅英　俞艷華

摘 要：隨著我國(guó)教育改革的進(jìn)一步的深化以及各大學(xué)校的重視程度的不斷增加，我們對(duì)于提升大學(xué)生的思想政治教育也越來越重視，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、推動(dòng)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的全方面發(fā)展離不開人才的補(bǔ)充和推動(dòng)，大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量和主力軍，僅僅擁有較好的專業(yè)知識(shí)技能還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要加強(qiáng)自身的思想道德素質(zhì)。從現(xiàn)階段的我國(guó)各大院校來看，我們?cè)谂囵B(yǎng)專業(yè)性人才的方面得到了前所未有的提升，教育資源和教育水平也得到了很大的提高，但是不能否認(rèn)的是，我國(guó)各大院校在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)方面還存在著很大的不足。教育的不足終將會(huì)阻礙人才的培養(yǎng)，而思想教育工作的不到位很可能會(huì)造成社會(huì)整體道德的缺失，這將對(duì)我國(guó)的發(fā)展造成巨大的傷害，特別是在新形勢(shì)下的中國(guó)，我們更需要進(jìn)一步提升我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，同時(shí)，社會(huì)熱點(diǎn)問題與思政教育的有效結(jié)合也是我們應(yīng)當(dāng)考慮的一個(gè)重點(diǎn)的問題，如何正確分析和評(píng)價(jià)社會(huì)熱點(diǎn)問題在高校思政教育中的價(jià)值是我們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)分析的。

關(guān)鍵詞：社會(huì)熱點(diǎn)問題；高校思政教育；價(jià)值探究

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)一步提高以及科技水平的不斷提升，我國(guó)的教育資源和教育手段也在進(jìn)一步的豐富和發(fā)展，各大院校在為我國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才方面也出現(xiàn)了進(jìn)一步的突破。特別是隨著近幾年來教育與改革不斷的深化，我國(guó)各大專業(yè)院校的教育水平都有了大幅度的提升?？梢哉f我國(guó)在培養(yǎng)技術(shù)性、知識(shí)性人才方面已經(jīng)有了很大的突破，但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響下，很多大學(xué)包括大學(xué)生自己只重視技術(shù)的培養(yǎng)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略思想道德的進(jìn)一步培養(yǎng)，就學(xué)校方面來說，現(xiàn)有的思想道德教育的實(shí)效性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何在新的社會(huì)背景下進(jìn)一步推進(jìn)高校思政教育的教育水平，正確分析社會(huì)熱點(diǎn)問題在高校思政教育工作中的價(jià)值是我們應(yīng)當(dāng)思考的關(guān)鍵性的問題。

1 我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

無論是從社會(huì)的角度來講還是學(xué)校自身的角度來講，社會(huì)各界廣泛關(guān)注于大學(xué)生的思想道德教育，這就在主觀程度上促進(jìn)了大學(xué)生思想道德教育實(shí)效性的提升，特別是事業(yè)、企業(yè)單位，他們不僅關(guān)注大學(xué)生的知識(shí)技能和學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也越來越關(guān)注大學(xué)生的思想道德水平。很多的教職員工也不斷地創(chuàng)新思想道德教育教學(xué)的方法，教育方法的創(chuàng)新使得學(xué)生能夠更好地接受教師所傳授的思想道德教育的內(nèi)容。但是，僅僅從大學(xué)對(duì)學(xué)生思想道德教育的角度上來看，我們還存在著很多的不足和極大的發(fā)展的空間，在進(jìn)一步提升之前，我們應(yīng)當(dāng)首先認(rèn)識(shí)到我們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育中的這些不足。這些不足主要可以分為兩個(gè)方面，一方面，我們的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容過于老套，不能夠真正的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面，教師的教學(xué)內(nèi)容過于死板，并且一部分的教師僅僅側(cè)重于說教性教學(xué)，這不僅不能夠達(dá)到高質(zhì)量思想道德教育的水平，更重要的是會(huì)引起學(xué)生的逆反情緒，這樣不僅僅不會(huì)提升學(xué)生的思想道德教育水平，反而起到了適得其反的效果。

2 社會(huì)熱點(diǎn)問題在高校思政教育工作中的價(jià)值

社會(huì)熱點(diǎn)問題與高校思政教育的有效結(jié)合是提升高校思政教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑，同時(shí)這一教學(xué)方式能夠很好的解決我們?cè)谒颊虒W(xué)中出現(xiàn)的一系列的問題。這種教學(xué)方式的優(yōu)越性主要可以分為以下幾個(gè)方面：第一，社會(huì)熱點(diǎn)問題的探討能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從高校思政教育的現(xiàn)狀來看，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中出現(xiàn)的一個(gè)最主要的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，而社會(huì)熱點(diǎn)問題在思政教學(xué)中的引入和滲透能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不再是單一的接受以往的老套的教學(xué)內(nèi)容。第二，社會(huì)熱點(diǎn)問題的引入能夠使學(xué)生更好地理解課堂上的內(nèi)容，也會(huì)讓學(xué)生更好地將理論和實(shí)踐結(jié)合起來。第三，能夠增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，社會(huì)熱點(diǎn)問題的引入往往能夠引發(fā)大量的課堂討論，無論是課堂提問還是小組學(xué)習(xí)都能夠很好地提高課堂效率。第四，社會(huì)熱點(diǎn)問題是思政教育的重要導(dǎo)向，思政教育的重要性不僅僅使學(xué)生的思想及道德水平有所提升，同時(shí)還要使學(xué)生在步入社會(huì)前能夠具備正確的、積極的、良好的心態(tài)，正確地解決在今后的工作和生活中出現(xiàn)的一系列問題，而社會(huì)熱點(diǎn)問題具有良好的導(dǎo)向作用，使教學(xué)內(nèi)容更加具有時(shí)代氣息，滿足學(xué)生的需要。

3 社會(huì)熱點(diǎn)問題在思政教育中的具體應(yīng)用

3.1 實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法

可以說，我們現(xiàn)階段思想道德教育的缺陷在于我們往往更加注重于“說教性教育”，即以教師進(jìn)行教學(xué)為主，側(cè)重的是相關(guān)理論知識(shí)的傳播，學(xué)生只是出于一個(gè)被動(dòng)接受的地位，在這樣的一個(gè)教學(xué)模式下，即使我們不斷地創(chuàng)新教學(xué)的模式，還是會(huì)有一定的不足，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容也不能做一個(gè)很好的反饋，教師無法真正地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，思想道德教育的實(shí)效性就會(huì)大打折扣，在這樣的一個(gè)前提下，我們應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的便利性，使學(xué)生擺脫課堂教育，積極參與到社會(huì)實(shí)踐中來，同時(shí)也要幫助和引導(dǎo)學(xué)生更好地利用一系列的網(wǎng)絡(luò)資源，掌握最及時(shí)的信息，同時(shí)處理和有效的利用這些信息。

3.2 正確的管理和評(píng)價(jià)體系

社會(huì)熱點(diǎn)問題的引入不僅能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，也能夠幫助我們更好地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的不同階段進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)，同時(shí)也能夠準(zhǔn)確地反映出學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，但是這一切都是建立在正確的管理和評(píng)價(jià)體系之上的。利用學(xué)生對(duì)某些社會(huì)熱點(diǎn)問題的評(píng)價(jià)和掌握程度，可以準(zhǔn)確地反饋學(xué)生的想法，評(píng)價(jià)的過程不僅局限于課堂，網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)和討論平臺(tái)的建立也是十分必要的，拓寬評(píng)價(jià)的渠道能夠使教師更好地掌握學(xué)生的情況，并作出進(jìn)一步的教學(xué)安排。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)思政教學(xué)歷來是我們關(guān)注的重點(diǎn)問題。社會(huì)熱點(diǎn)問題在大學(xué)思政教學(xué)中的應(yīng)用能夠很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及課堂參與程度，將社會(huì)熱點(diǎn)問題和大學(xué)思政教育的有效結(jié)合起來也能夠更好地提升相關(guān)課程的教學(xué)水平。

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作者簡(jiǎn)介：陳紅英，女，1976年04月23日生，江西醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教師，助教，思政方向。