趙維莉

融洽的親子關(guān)系，會(huì)幫助孩子健康的成長(zhǎng)，所以如何讓親子關(guān)系更融洽，是很多家長(zhǎng)一直在尋找答案。他們把自己的生活重心全部放在了孩子這一端，甚至忽視了除了孩子以外的很多事，可是他們卻感覺與孩子的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。那么，和孩子之間怎樣的距離才是最合適的呢？

管還是不管？

每到放假，孩子留在家里的時(shí)間增多，親子關(guān)系問題就成為了很多家長(zhǎng)頭疼的大事兒。尤其是對(duì)家有十幾歲中學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何在這段“放羊”的日子里規(guī)范好孩子的生活是個(gè)難題?！白罱@孩子比我上班還忙，和同學(xué)聚會(huì)、看電影、逛街，每每我一說(shuō)你看看書，別浪費(fèi)時(shí)間，他就一堆話等著我，什么一年就過(guò)一次年，什么我就放松幾天怎么了……”高二學(xué)生家長(zhǎng)高先生，抱怨著自己家不省心的孩子。管得緊了，孩子叛逆；管得松了，孩子就更加無(wú)法無(wú)天了，高先生表示，和孩子如何把握一個(gè)尺度比他管理一個(gè)幾百人的團(tuán)隊(duì)還難。

對(duì)于高先生的抱怨，心理專家王穎老師表示這是很多家庭的共性，她經(jīng)常與前來(lái)咨詢的家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，作為家長(zhǎng)，要懂得在家庭環(huán)境中正確地愛孩子，要保持一個(gè)適當(dāng)?shù)木嚯x，對(duì)于十幾歲的青少年來(lái)說(shuō)更是如此，過(guò)度的溺愛，使孩子對(duì)人無(wú)愛；過(guò)度的縱容，使孩子對(duì)人無(wú)情；過(guò)度的保護(hù)，使孩子做事無(wú)膽；過(guò)度的替代，使孩子做事無(wú)能；過(guò)度的強(qiáng)制，使孩子被動(dòng)無(wú)志；過(guò)度的挑剔，使孩子無(wú)路可走；過(guò)度的超量加壓，會(huì)使孩子精神崩潰。

學(xué)會(huì)一起成長(zhǎng)

親子距離其實(shí)也是人際距離的一種，是指溝通與交往時(shí)，個(gè)體身體之間的空間距離。有學(xué)者將人際距離歸納為四種，即公眾距離、社交距離、個(gè)人距離以及親密距離。王老師說(shuō)，親子距離是親密距離，但過(guò)度的親密會(huì)帶來(lái)熱情、共鳴、親密、分享、接納、著迷與上癮，也帶來(lái)依賴、憤怒、嫉妒、哀傷、冷漠、厭煩和彼此控制。

“其實(shí)親子間的距離也是隨著孩子的成長(zhǎng)在逐漸轉(zhuǎn)變的，最開始的主動(dòng)方是父母，由他們來(lái)控制和引導(dǎo)孩子的行為，到后來(lái)孩子在逐漸成長(zhǎng)，然后自己開始學(xué)會(huì)做出決定，不再依賴父母，甚至開始與父母保持一定的距離。”王老師表示，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子一起成長(zhǎng)，才會(huì)更好地把握親子距離，進(jìn)行良好的親子互動(dòng)。

對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，過(guò)分依賴父母，會(huì)變得沒有主見，在人前無(wú)所適從；而與父母的距離過(guò)于疏遠(yuǎn)，則會(huì)出現(xiàn)不信任、不愿意參加群體活動(dòng)的現(xiàn)象。只有與父母保持一個(gè)合適的親子距離，才會(huì)有助于他們發(fā)展自己良好的人際關(guān)系。因此，父母對(duì)孩子的愛更需要多一份理解和信任。作為家長(zhǎng)，不但要懂得尊重，還應(yīng)該親密有度，學(xué)會(huì)在親子之間把握一個(gè)合理的距離。適時(shí)適度的愛，才會(huì)使親子關(guān)系和諧，最終使得家庭生活更美滿幸福。

收起你的控制欲

很多家長(zhǎng)看來(lái)，孩子是自己的附屬品，使他們給予孩子生命，自己的努力工作讓他們衣食無(wú)憂，所以他們是孩子最親密的人，而對(duì)于孩子的愛更多是帶有掌控心理。對(duì)此，王老師表示，在親密關(guān)系的初期，我們都有迫切的控制欲望。越控制，就越覺得有安全感?？墒?，種種的控制最終都會(huì)破壞關(guān)系。

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正在完成向成年人過(guò)渡的階段，更需要的是在心理上學(xué)會(huì)獨(dú)立，也就是通常所說(shuō)的心理“斷乳”的關(guān)鍵階段，也是第二反抗期?！斑@一時(shí)期的孩子，都希望在精神生活方面和心理上擺脫對(duì)家長(zhǎng)的依賴，有自己獨(dú)立自主的決定權(quán)，但他們的這部分訴求在家長(zhǎng)那里看來(lái)就是無(wú)理取鬧了。”王老師表示，當(dāng)孩子的自主性被忽視或受到阻礙了，就會(huì)影響他們建立健全的人格，從外部因素影響到內(nèi)在，會(huì)引發(fā)他們的不滿與反抗，親子關(guān)系當(dāng)然會(huì)降到低谷。

王老師建議家長(zhǎng)們，不妨在孩子們面對(duì)一些較為復(fù)雜的矛盾和困惑時(shí)，適時(shí)伸出援手，給予精神上的理解和支持，但還是要靠孩子自己去主導(dǎo)事情的發(fā)展，不去剝奪他們學(xué)習(xí)處理事情的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫^(guò)多的代勞不但讓孩子長(zhǎng)不大，也會(huì)讓他們心生反感。親密應(yīng)該有度，不論是空間距離或者心靈距離的不適度都會(huì)有適得其反的效果。人際距離的不恰當(dāng)，會(huì)影響到親子關(guān)系的和諧，會(huì)使孩子無(wú)愛逆反。

【個(gè)案分析】

小華已經(jīng)12歲，上六年級(jí)了。父親常年在外地工作，母親工作較忙，但一直把小華當(dāng)成是個(gè)沒長(zhǎng)大的孩子。生活中媽媽不但代勞了兒子的飲食起居，甚至連上學(xué)、放學(xué)也要親自接送，凡事都溺愛和順從。這種過(guò)度的親密，不但沒有得到兒子的認(rèn)可，還經(jīng)常遭到其不滿和訓(xùn)斥，怨恨母親做得不好，情感非常淡漠。小華的媽媽非常難過(guò)，不知問題出在哪兒？

上述案例中的小華正值由童年向成人過(guò)渡的時(shí)期，是這一階段的孩子希望獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，從外部因素深入到內(nèi)在因素，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨(dú)立。當(dāng)自主性被忽視或受到阻礙，人格伸展受阻時(shí)，就會(huì)引起反抗和不滿。在面對(duì)一些復(fù)雜的矛盾和困惑時(shí)，才需要得到成人在精神上的理解、支持和保護(hù)。但如果父母不能把握好親子關(guān)系的距離，凡事溺愛和控制，會(huì)讓孩子感覺自己無(wú)力，自由被剝奪。凡事代勞也會(huì)讓其更想反抗和不滿，嚴(yán)重影響親子關(guān)系的和諧。