劉畑

在新課標(biāo)形式下，英語(yǔ)授課的時(shí)間在沒(méi)有增加的情況下（一般每周4節(jié)課，但我校是5節(jié)），要完成那么多教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)確實(shí)有難度。課堂是教學(xué)的主陣地，是教師傳授知識(shí)，學(xué)生獲取信息，提高能力和養(yǎng)成一定思想觀(guān)念的主要渠道。如何使課堂教學(xué)產(chǎn)生高效，就教學(xué)中如何做到有效教學(xué)，其實(shí)也就是現(xiàn)在大力提倡的高效課堂，為了實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的高中英語(yǔ)教學(xué)這個(gè)目標(biāo)，在新課改新理念的指導(dǎo)下，針對(duì)新教材的特點(diǎn)，根據(jù)自身的一些實(shí)踐談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)：

一、認(rèn)真編寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案，抓住學(xué)生

高效課堂建設(shè)的第一步就是教師要編寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案。但是，需要注意的是，導(dǎo)學(xué)案并不是簡(jiǎn)單地把要處理的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)、羅列在學(xué)案上，而是要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的能力。因此，我們要科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，突出講練結(jié)合，精講多練，時(shí)間合理安排。最好能當(dāng)堂批改部分小組。注意啟發(fā)性，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自己去總結(jié)、歸納、思索。

二、 作精彩的新課導(dǎo)入

我們要重視新課導(dǎo)入，巧設(shè)懸念，牢牢抓住學(xué)生的注意力，以期達(dá)到事半功倍的效果。常見(jiàn)的導(dǎo)入方法有很多，如名言警句、奇聞趣事、幽默笑話(huà)、時(shí)事新聞等。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師是主角，學(xué)生參與的可能性不是很大，老師要通過(guò)豐富的語(yǔ)言、表情等抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。教師的課堂講述一定要做到精準(zhǔn)，集中時(shí)間優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)突破課堂中要求必須突破的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)和考點(diǎn)。這無(wú)疑有賴(lài)于教師本人課前的精心準(zhǔn)備，包括對(duì)學(xué)院講述題目的反復(fù)構(gòu)思和有效篩選。同時(shí)，教師在課時(shí)內(nèi)能否實(shí)現(xiàn)精講要求在很大程度上將取決于學(xué)生的實(shí)際接受水平，課堂回歸到以人為本。教師要樹(shù)立英語(yǔ)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的理念，使教材走近學(xué)生的生活，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受生活。在語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)能力，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)興趣，思考并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)新性。

三、運(yùn)用“交流與互動(dòng)”教學(xué)模式進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

引入小組討論的課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。我把班上的根據(jù)座位的編排分成10個(gè)小組，每個(gè)小組6人，每個(gè)小組安排2個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)其他同學(xué)，尤其是帶好英語(yǔ)薄弱的同學(xué)。小組討論是“交流與互動(dòng)”的主體，我在日常教學(xué)中，把每一個(gè)教學(xué)中要掌握，要突破的重點(diǎn)、難點(diǎn)，先布置到小組，組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組同學(xué)先自學(xué)，在小組內(nèi)互相交流討論，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)中的主角，而不是配角甚至是觀(guān)眾，這樣也同時(shí)解決了課堂上老師有時(shí)候不能關(guān)注到所有學(xué)生的問(wèn)題。也改變過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師一支筆，一張嘴，既是導(dǎo)演又是演員，口若懸河、滔滔不絕，從上課講到下課，身心疲憊但收效甚微。高效課堂可以把教師從過(guò)去繁重的體力勞動(dòng)中解放出來(lái)，讓學(xué)生成為主導(dǎo)，成為主角。學(xué)生通過(guò)激烈的思想碰撞，相互建立了自信心和強(qiáng)烈的興趣，小組互動(dòng)結(jié)束后，由小組長(zhǎng)把本組存在的問(wèn)題提出來(lái)，教師有針對(duì)性的加以解釋和指導(dǎo)，這樣就抓住了學(xué)生的薄弱點(diǎn)、遺漏點(diǎn)，大大地提高了學(xué)習(xí)效率。

四、 利用現(xiàn)代的先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)備

現(xiàn)在很多學(xué)校教室都配備了網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)設(shè)備。教室可以把這些輔助設(shè)備充分利用起來(lái)，教室通過(guò)下載時(shí)事新聞、時(shí)新的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)材料來(lái)作為課題的輔助教學(xué)材料，大大提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。例如，教師可以從網(wǎng)上下載一些資料，把資料發(fā)給大家，通過(guò)看視頻、讀材料、教師講解，讓學(xué)生了解異域趣事等，并且學(xué)到地道的英語(yǔ)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以學(xué)生為主體和以教師為主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系，突出具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，共同構(gòu)建和諧、互助、合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)到具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)成果的一種全新高效教學(xué)。所以，隨著科技的進(jìn)步，課堂改革的進(jìn)一步深化，網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及其重要性可見(jiàn)一斑。一些教學(xué)內(nèi)容均可利用網(wǎng)絡(luò)資源，如進(jìn)一步了解電腦，下載科技短片，可使學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，增加學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂效率，打造高效課堂。

五、 教師應(yīng)積極地進(jìn)行反思 教師根據(jù)上課情況自我檢查

每次上完課后，教師都要抽出一段時(shí)間來(lái)回憶一下課上講的內(nèi)容、學(xué)生的聽(tīng)課情況，從中找出成功與失敗的原因，然后記錄下來(lái)，作為課后反思，以備在以后的教學(xué)中應(yīng)用；其次是教師間的交流，即上完課后教師之間互相交換信息，介紹各自的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，共同總結(jié)出規(guī)律性的東西并記錄下來(lái)作為資料。要從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的問(wèn)題，找出上課過(guò)程中的不足，給以后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒，避免重復(fù)性錯(cuò)誤的發(fā)生。開(kāi)好學(xué)生座談會(huì)。教師有時(shí)不能準(zhǔn)確地找出自己在教學(xué)過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足之處，通過(guò)座談會(huì)這種方法請(qǐng)學(xué)生來(lái)提意見(jiàn)，可以反映一定的情況。須注意的是教師不可諱疾忌醫(yī)，應(yīng)以求教者的身份虛心請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，少聽(tīng)贊揚(yáng)，多聽(tīng)批評(píng)，盡量不為自己辯解。這樣做不但不會(huì)降低教師在學(xué)生心目中的地位，反而會(huì)密切師生關(guān)系，聽(tīng)到學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的真實(shí)意見(jiàn)，有助于自己教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)教學(xué)過(guò)程的各基本要素進(jìn)行全面的綜合分析和比較，找出存在的問(wèn)題和不足，訂出改進(jìn)方案。

真正的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在幸福中成長(zhǎng)；在學(xué)習(xí)中感受著快樂(lè)，在成長(zhǎng)中收獲著幸福。這是教學(xué)的最高境界，也是教師能力發(fā)揮的極致。此時(shí)的學(xué)習(xí)，再不是負(fù)擔(dān)，再不是迫不得已，而是一種樂(lè)趣、一種享受、一種競(jìng)爭(zhēng)、一種收獲，學(xué)生在愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的氛圍中，學(xué)習(xí)積極性得到了極大的激發(fā)，主體地位得到了充分的體現(xiàn)。