林永清

我班有一名叫王飛（化名）的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，衛(wèi)生習(xí)慣欠佳，經(jīng)常流著鼻涕。學(xué)生都不愿和他交朋友，慢慢地，他變得沉默寡言，對(duì)班級(jí)事務(wù)漠不關(guān)心，目光中常充滿了膽怯。對(duì)于這個(gè)孩子，我看在眼里，急在心上。我曾煞費(fèi)苦心地嘗試了多種方法，包括想通過和家長(zhǎng)的溝通來改變孩子的現(xiàn)狀，但王飛媽媽的話卻讓我的心涼了：“林老師，俺家王飛笨得很，我在家教他口算題都教不會(huì)。他弟弟就比他強(qiáng)多了，在他身上你也別費(fèi)力了，反正他也學(xué)不會(huì)?！睍r(shí)間久了，我也習(xí)慣了他這樣的狀況，聽之任之了。

2014年，安陽市鐵西區(qū)教育主管部門向全區(qū)中小學(xué)提出“班級(jí)自主管理：主體多元”工作方案，倡導(dǎo)“每個(gè)孩子都是重要的，都是教育的小主人，讓每個(gè)同學(xué)都自主選擇自己的崗位”的理念，還要到全區(qū)的各個(gè)教學(xué)班上檢查工作落實(shí)情況。這個(gè)活動(dòng)激發(fā)起了學(xué)生的熱情，大家紛紛根據(jù)自己的特長(zhǎng)，在班上找到了適合自己的工作崗位：紀(jì)律監(jiān)督員、衛(wèi)生維護(hù)員、家校聯(lián)絡(luò)員、環(huán)保宣傳員……很多孩子還身兼數(shù)職。唯獨(dú)王飛坐在座位上低頭不語。

“難道就沒有適合他的崗位嗎？什么崗位適合他呢？”只要思想不滑坡，辦法總比困難多。我苦思冥想著，眼前突然閃現(xiàn)出王飛騎著電動(dòng)車上學(xué)的一幕，對(duì)了！王飛會(huì)騎電動(dòng)車，這不也是他的強(qiáng)項(xiàng)嗎？每天中午放學(xué)，我送學(xué)生路隊(duì)到校門外，等家長(zhǎng)接完孩子，我都要再返回學(xué)校騎電動(dòng)車回家，還曾多次遭遇過鑰匙忘在辦公室的尷尬。是呀，王飛可以負(fù)責(zé)給我推電動(dòng)車。這樣既給他找到了適合的崗位，又解決了我每天都要面對(duì)的煩惱，這不是一箭雙雕嗎？我馬上找王飛談心，剛開始時(shí)，他在高興的同時(shí)又有幾分惶恐，我鼓勵(lì)他：“老師、同學(xué)都知道你責(zé)任心強(qiáng)，大家都會(huì)支持你的！”然后，我又交代他在校內(nèi)只能推車，不能騎，要遵守學(xué)校規(guī)則，注意安全。

第二天，我在班上鄭重宣布了他的崗位與職責(zé)?！吧蠉彙钡牡谝惶煸缟?，王飛早早就在校門口迎接我的到來，我發(fā)現(xiàn)王飛的黃鼻涕、臟衣服不見了，整個(gè)人變得那么陽光，滿含羞澀的臉上露出了久違的笑容?！袄蠋煟野涯能囃频杰嚺锢锇??！庇洃浿校@可是王飛第一次主動(dòng)和我說話，我能不高興嗎？放學(xué)時(shí)，王飛昂首挺胸推著車子自豪地走在路隊(duì)的最前方，很多同學(xué)向他投去了羨慕的目光。一星期后的晚上，我接到了王飛媽媽打來的電話：“林老師，王飛說你最喜歡他了，他不會(huì)讓你失望，寫作業(yè)也認(rèn)真多了。”

此后，王飛變成了辦公室的常客：拿鑰匙、送充電器、提醒車胎該充氣了……儼然就是老師的貼身小秘書。由于工作負(fù)責(zé)，他在班級(jí)樹立了一定的威信，被推薦加入到學(xué)校小管理者的隊(duì)伍。尊重和賞識(shí)使他各項(xiàng)工作如魚得水，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升。年終，王飛榮獲“優(yōu)秀小義工” “希望之星”等稱號(hào)，擁有了自己的精彩！

天空收容每一片云彩，故天空廣闊；高山收容每一塊巖石，故高山雄偉；大海收容每一朵浪花，故大海浩瀚。教師沒有權(quán)利選擇學(xué)生，承認(rèn)并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生的潛能都發(fā)揮到極致，是每個(gè)教育者應(yīng)盡的義務(wù)。我們要拿出真誠的愛心、耐心，遵循以人為本，堅(jiān)信“每個(gè)人都是重要的” “每個(gè)人都會(huì)創(chuàng)造奇跡”的理念，伴隨孩子們走過一段難忘的歷程。