湖南省普通高校體育藝術(shù)類課程開展現(xiàn)狀調(diào)查分析*

王京瓊，羅婕

(湖南第一師范學(xué)院體育系，湖南 長(zhǎng)沙 410002)

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)湖南省普通高校開設(shè)體育藝術(shù)類課程、課程教學(xué)執(zhí)行、課程師資隊(duì)伍現(xiàn)狀、課程教學(xué)場(chǎng)地和器材設(shè)施等情況進(jìn)行了調(diào)查.研究表明，湖南省普通高校體育藝術(shù)類課程認(rèn)同度較高，師資隊(duì)伍建設(shè)基本能滿足課程教學(xué)的需要，體育藝術(shù)類課程教材有限、內(nèi)容陳舊，需進(jìn)一步加大對(duì)體育藝術(shù)類課程場(chǎng)地和器材建設(shè)和完善.

關(guān)鍵詞：湖南?。黄胀ǜ咝?；體育藝術(shù)；現(xiàn)狀；調(diào)查分析

文章編號(hào)：1007-2985(2015)01-0093-04

中圖分類號(hào)：G807.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

DOI:10.3969/j.issn.1007-2985.2015.01.020

收稿日期：*2014-10-12

基金項(xiàng)目：湖南省教育廳高等學(xué)校教學(xué)改革

作者簡(jiǎn)介：王京瓊(1967—)，女，湖南武岡人，湖南第一師范學(xué)院體育系教授，主要從事體育教學(xué)與訓(xùn)練研究.

體育藝術(shù)類課程具有其獨(dú)特的“體育”與“藝術(shù)”的雙重功效，內(nèi)容豐富，形式多樣，屬于新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.課程項(xiàng)目主要包括健美操、體育舞蹈、形體訓(xùn)練、健身街舞、瑜伽、爵士、藝術(shù)體操、踏板操、啦啦操、輪滑、校園健身舞蹈等體現(xiàn)人體健康美、運(yùn)動(dòng)美和造型美的，具有高度藝術(shù)性、觀賞性和鍛煉價(jià)值的體育課程.而制約體育藝術(shù)類課程發(fā)展的因素是多方面的，只有解決這些問題，才能更好地促進(jìn)高校體育藝術(shù)類課程的發(fā)展.筆者對(duì)湖南省普通高校體育藝術(shù)類課程開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析影響體育藝術(shù)類課程發(fā)展的主要因素，為促進(jìn)體育藝術(shù)類課程在湖南省高校的發(fā)展提供一些指導(dǎo)意義和參考價(jià)值.

1對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以從湖南省普通高校中隨機(jī)抽取湖南第一師范學(xué)院、湖南大學(xué)、中南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、湖南文理學(xué)院、懷化學(xué)院和湖南工業(yè)大學(xué)等7所高校的部分老師和學(xué)生為研究對(duì)象.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法以“體育藝術(shù)類課程”為關(guān)鍵字在中國(guó)知網(wǎng)上搜索相關(guān)文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)期刊，經(jīng)過閱讀整理，提取的信息為研究提供理論性參考.

1.2.2 問卷調(diào)查法對(duì)湖南省隨機(jī)抽取的7所高校的體育藝術(shù)類課程教師進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們所在學(xué)校體育藝術(shù)課程開設(shè)內(nèi)容、課時(shí)計(jì)劃、教材使用情況、教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施、教師專業(yè)水平等相關(guān)信息.發(fā)放體育藝術(shù)類任課教師問卷70份，有效問卷70份，回收率為100%.向7所高校已選體育藝術(shù)類課程的學(xué)生發(fā)放學(xué)生問卷280份，有效問卷273份，回收率為97.5%.

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)收回的有效問卷進(jìn)行分類，運(yùn)用SPSS 11.5 對(duì)調(diào)查結(jié)果做統(tǒng)計(jì)學(xué)處理.

1.2.4 訪談法訪談教育、教學(xué)專家及7 所普通高校的體育部門負(fù)責(zé)人，為研究?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)、研究結(jié)論的形成獲得技術(shù)支持.

2結(jié)果與討論

2.1 湖南省高校師生對(duì)體育藝術(shù)類課程的認(rèn)知

體育藝術(shù)類課程在我國(guó)普通高校開展的時(shí)間不是很長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)體育藝術(shù)類的認(rèn)知程度不一.對(duì)湖南省7所高校273名學(xué)生進(jìn)行體育藝術(shù)類課程認(rèn)知程度調(diào)查可知，23.5%的調(diào)查學(xué)生了解該類課程，其中女生比例高于男生；50%的學(xué)生不能全面了解；26.5%的學(xué)生表示不了解，不了解的男生占多數(shù).從學(xué)生對(duì)該類課程喜歡程度來看，70%的學(xué)生表示喜歡，其中近90%的女生喜歡體育藝術(shù)類課程，該課程對(duì)女生有很大的吸引力；不喜歡的人數(shù)占13.5%，主要是男生；另有16.5%表示無所謂.在課程開設(shè)調(diào)查中，有91%的學(xué)生表示有必要開設(shè)，9%表示無所謂，沒有人選擇不開設(shè)，即便是不選擇該課程的男生，絕大多數(shù)的人也認(rèn)為有必要開設(shè)該類課程.這說明體育藝術(shù)類課程深受學(xué)生的喜歡，認(rèn)同度非常高.

對(duì)體育藝術(shù)類任課教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有92%的教師認(rèn)為有必要開設(shè)該類課程，8%的教師認(rèn)為無所謂.有17%的教師認(rèn)為學(xué)校能系統(tǒng)開設(shè)該類課程，選擇部分開設(shè)的教師占83%，選擇部分開設(shè)的原因主要受本校體育師資和場(chǎng)地器械的制約.

2.2 湖南省普通高校體育藝術(shù)類課程的開設(shè)現(xiàn)狀

目前，湖南省各大高?！绑w育藝術(shù)類課程”還沒形成一個(gè)具體的概念.各大高校所開設(shè)的課程名稱是“大學(xué)體育”，湖南省高校大學(xué)體育課大多是采用選項(xiàng)課的形式開展，而體育藝術(shù)類課程內(nèi)容都體現(xiàn)在體育課的內(nèi)容中.7所高校開設(shè)體育藝術(shù)類課程項(xiàng)目情況如表1所示.

表1　湖南省高校體育藝術(shù)類課程開設(shè)項(xiàng)目情況( n=9)

通過調(diào)查得知，湖南省普通高校開設(shè)體育藝術(shù)類課程有健美操、體育舞蹈、瑜伽、形體舞蹈、啦啦操、輪滑、爵士、街舞、民族舞蹈和藝術(shù)體操等，多數(shù)學(xué)校開設(shè)了健美操、體育舞蹈和瑜伽，其中健美操100%、體育舞蹈86%、瑜伽71%、形體舞蹈57%、輪滑44%、啦啦操42%.師范學(xué)校的女生所占比例較大，體育藝術(shù)類課程深受歡迎，開設(shè)的體育藝術(shù)類課程最全面；其他院校所開設(shè)的與藝術(shù)相關(guān)的項(xiàng)目比較單一，難以滿足學(xué)生參與的體育活動(dòng)的興趣和需求，究其原因主要是受場(chǎng)地設(shè)施問題和體育藝術(shù)類課程師資的影響.啦啦操內(nèi)容豐富、新穎、充滿激情與活力，深受學(xué)生的喜歡，因?qū)W校啦啦操的師資比較缺乏，目前有些學(xué)校無法開展此課程.

從學(xué)校開設(shè)的體育藝術(shù)類課程是否滿足學(xué)生需要的調(diào)查結(jié)果(表2)看出，只有36.3%的學(xué)生認(rèn)為滿足了自己的需求，63.7%的學(xué)生認(rèn)為適合自己的項(xiàng)目偏少，不能滿足自己的需求.課程開設(shè)的項(xiàng)目應(yīng)該更加豐富和新穎，特別是應(yīng)該開設(shè)啦啦操、爵士和街舞等項(xiàng)目，以滿足他們體育課程的需求.

表2　湖南省高校體育藝術(shù)類課程開設(shè)方式( n=7)

所調(diào)查的學(xué)校中，該課程的開課率為100%，主要以大學(xué)體育必修課、大學(xué)體育選項(xiàng)課、校選修課、課外俱樂部、校社團(tuán)及專家講座的形式開展.開設(shè)大學(xué)體育必修課的學(xué)校有2所，占28.6 %，主要以第一學(xué)年大學(xué)體育必修健美操教學(xué)內(nèi)容的方式開展；7所學(xué)校都開設(shè)了體育藝術(shù)類選項(xiàng)課，只是各學(xué)校選課的時(shí)間不一；開設(shè)校體育藝術(shù)類選修課的學(xué)校占28.6 %，主要面向大學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生；開設(shè)課外俱樂部的學(xué)校占28.6 %，是課堂教學(xué)的延伸，一般會(huì)適當(dāng)收取費(fèi)用進(jìn)行有償教學(xué)；開設(shè)校社團(tuán)體育藝術(shù)類項(xiàng)目的占100%，街舞協(xié)會(huì)、輪滑協(xié)會(huì)居多；專家講座一般是聘請(qǐng)專家，小范圍進(jìn)行交流和培訓(xùn).

2.3 湖南省普通高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)執(zhí)行情況

2.3.1 湖南省普通高校體育藝術(shù)類課程的教材使用情況教材在學(xué)校體育教學(xué)過程當(dāng)中是不可缺少的一部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的重要輔助材料.每一門課程的學(xué)科特點(diǎn)和地位都決定了教材的內(nèi)容、形式和結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代教材是多種多樣的，有教科書、視聽教材、圖書、電子教材和現(xiàn)實(shí)教材等.體育藝術(shù)類課程項(xiàng)目種類繁多，內(nèi)容豐富多樣，風(fēng)格各異，集時(shí)代性和時(shí)尚性為一體，需要的教材豐富多彩，因此每個(gè)學(xué)校選擇的教學(xué)內(nèi)容各異，教材也不一.很多學(xué)校沒有固定的教材，教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和外出培訓(xùn)不定期更新教學(xué)內(nèi)容.

從表3可以看出，大學(xué)體育課的教材主要是《大學(xué)體育與健康》，教材擁有率100%，教材比較單一，相應(yīng)的體育藝術(shù)課程內(nèi)容缺乏，篇幅很少，內(nèi)容陳舊，與課程的時(shí)代發(fā)展不融合，體育課教材與課程教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，輪滑和瑜伽沒有專門的教材.體育藝術(shù)類課程的80%教學(xué)內(nèi)容主要來自各部門頒發(fā)的規(guī)定動(dòng)作，如教育部大學(xué)生健美操藝術(shù)體操協(xié)會(huì)頒布的《健美操》、《啦啦操》、《體育舞蹈》、《健康街舞》的規(guī)定動(dòng)作，體育局中國(guó)健美操協(xié)會(huì)頒布的《大眾健美操鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定動(dòng)作和《全民健身操》的規(guī)定動(dòng)作.由此可見，體育藝術(shù)類課程教材有限，教材執(zhí)行情況不統(tǒng)一，加強(qiáng)高校體育藝術(shù)類課程教材建設(shè)是一項(xiàng)非常重要工作.

表3　湖南省普通高校體育藝術(shù)類課程教材使用情況( n=7)

2.3.2 湖南省普通高校體育藝術(shù)類課程的教學(xué)計(jì)劃現(xiàn)狀在被調(diào)查的學(xué)校中，各高校大學(xué)體育課所開設(shè)的時(shí)間主要在大學(xué)一、二年級(jí).有1所學(xué)校在大學(xué)一年級(jí)開設(shè)大學(xué)體育基礎(chǔ)課，大學(xué)二年級(jí)開設(shè)選項(xiàng)課；6所學(xué)校從大學(xué)一年級(jí)就開始體育選項(xiàng)課，其中5所學(xué)校采用每學(xué)年輪換選項(xiàng)課，1所學(xué)校采取一個(gè)學(xué)期輪換選修課程.但所有學(xué)校都規(guī)定下次選項(xiàng)課不得重選課程.各高校體育藝術(shù)類課程每學(xué)期上課時(shí)間按不同周次計(jì)算，課時(shí)在30～36課時(shí)之間.86%的學(xué)校有完整的教學(xué)計(jì)劃，14%的學(xué)校有部分教學(xué)計(jì)劃，說明大部分學(xué)校體育藝術(shù)類課程組有詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，是按計(jì)劃教學(xué)而不是隨機(jī)安排教學(xué)內(nèi)容，只有小部分學(xué)校部分內(nèi)容是無計(jì)劃教學(xué)，主要是受學(xué)校場(chǎng)地器材的影響，教學(xué)條件不能保證正常的教學(xué)工作.

2.4 湖南省普通高校體育藝術(shù)類課程師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

體育藝術(shù)類課程是一門新興課程，深受學(xué)生的喜歡，學(xué)校對(duì)此課程的師資建設(shè)力度也越來越大，同時(shí)各學(xué)校對(duì)體育藝術(shù)課程教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)等方面有了更高的要求.對(duì)擔(dān)任該類課程教學(xué)70名教師的調(diào)查中，有62%的教師來自體育院系體育藝術(shù)類課程專項(xiàng)班畢業(yè)生，均接受過系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，技術(shù)能力和教學(xué)能力較強(qiáng).從表4可知，健美操項(xiàng)目的教師最多，占41%；體育舞蹈雖然每個(gè)學(xué)校都開設(shè)，但是真正體育舞蹈專業(yè)教師不多，多數(shù)是從事健美操、藝術(shù)

體操等專項(xiàng)教學(xué)的教師，而且教授的內(nèi)容主要是以交誼舞為主；啦啦操作為近幾年新開展的一個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣，深受學(xué)生的喜歡，但真正啦啦操專項(xiàng)的教師不多，原因是很多體育院系未開設(shè)啦啦操專修班；瑜伽和輪滑老師基本上是從健美操、球類教學(xué)的轉(zhuǎn)型教師，主要通過培訓(xùn)和自學(xué)從事該課程教學(xué)工作.

表4　湖南省高校體育藝術(shù)類教師專項(xiàng)教學(xué)師資來源( n=70)

教師承擔(dān)該課程能力的調(diào)查(表5)顯示，有46%的教師表示能勝任該課程的教學(xué)工作，29%的教師基本能勝任該課程的教學(xué)，25%的教師表示不能勝任該課程的教學(xué)工作.不能勝任的教師有部分原因是本科或碩士不是從事該類課程的專項(xiàng)，工作期間沒有機(jī)會(huì)外出進(jìn)修，教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到理想效果.

教師獲取專項(xiàng)知識(shí)渠道的調(diào)查(表5)顯示，主要是通過本科學(xué)習(xí)時(shí)期的普修課、專修課、網(wǎng)絡(luò)及專業(yè)期刊、專業(yè)協(xié)會(huì)培訓(xùn)和其他渠道獲取專業(yè)知識(shí).85%的教師主要通過本科學(xué)習(xí)的普修課獲取相關(guān)知識(shí)；59%的通過專修課獲取相關(guān)專業(yè)知識(shí)；30%的通過網(wǎng)絡(luò)及專業(yè)刊物獲取相關(guān)知識(shí)和信息；61%的通過專業(yè)協(xié)會(huì)培訓(xùn)獲取相關(guān)知識(shí)和信息，如體育局體操中心健美操協(xié)會(huì)和中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)健美操藝術(shù)體操分會(huì)定期舉辦的各種培訓(xùn)，當(dāng)然通過網(wǎng)絡(luò)和培訓(xùn)渠道獲取的信息有相通的部分；9%的通過其他渠道獲取相關(guān)知識(shí)和信息.

表5　湖南省高校體育藝術(shù)類課程教師能力及對(duì)所任課程學(xué)習(xí)途徑( n=70)

2.5 湖南省普通高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)場(chǎng)地和器材設(shè)施情況

體育藝術(shù)類課程最理想的場(chǎng)地是室內(nèi)，且擁有木地板、音響設(shè)備、把桿、鏡子和海綿墊子.體育藝術(shù)類課程對(duì)教學(xué)設(shè)施要求很高，沒有好的教學(xué)設(shè)施，很難達(dá)到好的教學(xué)效果，如健身球、踏板、瑜珈墊等.從調(diào)查的情況看，7所學(xué)校都有室內(nèi)操房，但這些操房遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育藝術(shù)類課程教學(xué)，多數(shù)學(xué)校因選該類課程的學(xué)生較多，教學(xué)場(chǎng)地有限，大多數(shù)課程如健美操、啦啦操、形體舞蹈和體育舞蹈受場(chǎng)地的限制均有安排室外上課，場(chǎng)地和音響設(shè)備的限制嚴(yán)重影響學(xué)生的激情和教學(xué)效果.

7所高校名學(xué)生對(duì)自己學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施的滿意程度調(diào)查顯示，持滿意態(tài)度的有26%，32%的表示基本滿意，但也有38%的對(duì)此表示不滿意，4%的表示對(duì)學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施無所謂.為滿足學(xué)生對(duì)場(chǎng)地的需求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育藝術(shù)的發(fā)展，加大對(duì)體育藝術(shù)課程場(chǎng)地設(shè)施的投入，保證每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.

2.6 湖南省高校學(xué)生參與體育藝術(shù)類課程的動(dòng)機(jī)調(diào)查

高校學(xué)生參與體育藝術(shù)類課程的動(dòng)機(jī)主要包括鍛煉身體、塑造體形，提高藝術(shù)修養(yǎng)、提升高雅氣質(zhì)，休閑娛樂，提高身體協(xié)調(diào)性和靈敏性，提高人際交往能力及其他因素.

從表6可知，學(xué)生參與體育藝術(shù)課程的主要目的是鍛煉身體、塑造體型，占88.3%，說明大學(xué)生比較崇尚健康的生活方式，健康意識(shí)較強(qiáng);80.6%的認(rèn)為通過體育藝術(shù)類課程學(xué)習(xí)可以提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和提升高雅氣質(zhì)；67.8%的認(rèn)為通過體育藝術(shù)類課程學(xué)習(xí)可以提高自身的身體協(xié)調(diào)性和靈敏性；另外是休閑娛樂，占56.0%，學(xué)生認(rèn)為通過體育藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)能夠很好地緩解學(xué)習(xí)壓力，有利于大腦智力的開發(fā)；也有19%的希望通過參與體育藝術(shù)類項(xiàng)目提高自身的人際交往能力，那么學(xué)?？梢蚤_設(shè)啦啦操這種具有團(tuán)隊(duì)精神的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)人際交往.

表6　湖南省普通高校學(xué)生參與體育藝術(shù)類課程動(dòng)機(jī)( n= 273)

3結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)湖南省普通高校體育藝術(shù)類課程認(rèn)同度較高，開設(shè)的項(xiàng)目主要是體育舞蹈、健美操，普及程度很高，而其他項(xiàng)目的開設(shè)較少，開設(shè)的項(xiàng)目不能滿足學(xué)生的需求.

(2)湖南省高校參與體育藝術(shù)類項(xiàng)目學(xué)生認(rèn)為體育藝術(shù)課程對(duì)自身的身體和心理都產(chǎn)生了不同程度和不同范圍的影響.學(xué)生的氣質(zhì)更優(yōu)雅，形體更完美，協(xié)調(diào)性、自信心和創(chuàng)編能力明顯得到提高.

(3)湖南省高校師資隊(duì)伍建設(shè)基本能滿足體育藝術(shù)類課程教學(xué)的需要，大多數(shù)教師能勝任課程課堂教學(xué)工作，但部分轉(zhuǎn)項(xiàng)教師的專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)能力有待提升.

(4)湖南省各高校體育藝術(shù)類課程教材有限，教材執(zhí)行情況不統(tǒng)一，體育課教材與課程教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強(qiáng).

(5)湖南省高校都有體育藝術(shù)類課程場(chǎng)地和器材，但不能完全滿足課程教學(xué)，需進(jìn)一步建設(shè)和完善體育藝術(shù)類課程場(chǎng)地和器材.

3.2 建議

(1)努力鉆研體育藝術(shù)類課程指導(dǎo)思想和目標(biāo)，積極探討體育藝術(shù)類課程的教學(xué)規(guī)律，開設(shè)切實(shí)可行的體育藝術(shù)類項(xiàng)目，穩(wěn)步推廣實(shí)施，是湖南省普通高校實(shí)施體育藝術(shù)類課程體系的質(zhì)量保證.

(2)加強(qiáng)各項(xiàng)目的俱樂部建設(shè)，使得學(xué)生在有限的時(shí)間能夠?qū)W到更多的知識(shí).要求學(xué)生既要具備體育藝術(shù)課程方面的理論知識(shí)，又要具備專業(yè)技能，注重體育與藝術(shù)的結(jié)合，理論與實(shí)踐并重.

(3)加大普通高校專業(yè)師資培養(yǎng)的力度和廣度，在普通高校全面實(shí)施體育藝術(shù)類課程體系，并加強(qiáng)體育藝術(shù)課程師資力量建設(shè).

(4)在課余時(shí)間學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育藝術(shù)類的校園課外活動(dòng)，定期舉辦校健美操、啦啦操和體育舞蹈比賽，培養(yǎng)學(xué)生參與體育藝術(shù)課的興趣，提高學(xué)生對(duì)體育藝術(shù)的認(rèn)識(shí).

參考文獻(xiàn):

[1]馬鴻韜，李 敏.體育表演藝術(shù)概念及分類的探討.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，29(9)：1 264-1 267.

[2]邱建鋼.四川省普通高校開設(shè)體育藝術(shù)類課程的現(xiàn)狀分析.成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，36(10)：92-94.

[3]邱建鋼.普通高校體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建與實(shí)施.成都：西南交通大學(xué)，2009.

[4]李敏，馬鴻韜.體育藝術(shù)基本理論體系構(gòu)建——“體育藝術(shù)”概念辨析.北京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011，34(5)：30-35.

[5]季華.湖北省高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)現(xiàn)狀研究.武漢：華中師范大學(xué)，2007.

[6]陳敏.藝術(shù)類體育課程的理論研究與實(shí)踐探索.南京：南京師范大學(xué)，2008.

Current Situation of Sports Art Curriculum in Colleges and Universities

of Hunan Province,China

WANG Jingqiong,LUO Jie

(Sports Department,Hunan First Normal University,Changsha 410002,Hunan China)

Abstract:Based on literatures,interviews,questionnaire,and mathematical statistics,this paper investigated the sports arts curriculum,curriculum implementation,teaching staff,and teaching facilities in colleges and universities of Hunan province.The findings indicate that the current curriculum of sports art is highly approved,and the teaching staff is qualified;however,the teaching materials are limited and the textbooks are outdated;furthermore,the facilities must be improved.

Key words:Hunan Province;colleges and universities;sports art;current situation;investigation;analysis

(責(zé)任編輯向陽(yáng)潔)