余敏　朱琳

摘 要 高層次青年人才是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的重要資源，是國(guó)家發(fā)展的未來(lái)。本文主要從性別、年齡、推薦單位、博士階段的受教育情況和工作經(jīng)歷等方面，對(duì)“青年千人計(jì)劃”前五批的數(shù)學(xué)學(xué)科入選者的基本信息和成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行分析，以期為加強(qiáng)高水平數(shù)學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞 高層次青年數(shù)學(xué)人才 成長(zhǎng)過(guò)程 青年千人計(jì)劃

中圖分類(lèi)號(hào)：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.12.020

Abstract High-level young talent is an important resource of economic and social development and scientific and technological progress， national development in the future. In this paper， in terms of gender， age， recommended units， Dr. stages of education and work experience， and other basic information and grow "Young people plan" five batches of mathematics inductees were analyzed， with a view to strengthening high level mathematics qualified personnel reference.

Key words high-level young mathematical talent； development process； young people plan

0 引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息化發(fā)展的不斷深入，高層次人才已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的重要資源。在科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，中組部于2010年11月正式啟動(dòng)“青年千人計(jì)劃”，大力引進(jìn)了一批極具潛力的優(yōu)秀青年人才，為中國(guó)科技、產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展提供支撐?！扒嗄昵擞?jì)劃”自實(shí)施以來(lái)，得到了國(guó)內(nèi)高校和大型企業(yè)的高度重視，以及海內(nèi)外青年人才的廣泛關(guān)注和積極參與。本文以“青年千人計(jì)劃”入選者為例，關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科高層次青年人才的成長(zhǎng)過(guò)程，以期了解我國(guó)高層次青年數(shù)學(xué)人才成長(zhǎng)的一般特征，助力建設(shè)高水平的數(shù)學(xué)人才隊(duì)伍。

本文的數(shù)據(jù)來(lái)自中組部千人計(jì)劃官網(wǎng)，采集整理了第一批至第五批數(shù)學(xué)學(xué)科的31名入選者的信息，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)搜索，從性別、入選年齡、推薦單位、博士階段的受教育情況、入選前的工作情況等方面展開(kāi)統(tǒng)計(jì)分析。

1 入選者的基本情況分析

第一至第五批“青年千人計(jì)劃”共有31名數(shù)學(xué)學(xué)科的高層次青年人才入選，僅占總?cè)脒x人數(shù)的2.73%。為更直觀、清晰地展現(xiàn)數(shù)據(jù)變化，本文主要以百分比的形式處理數(shù)據(jù)。

1.1 性別分布

31名入選者中，男性共29名，占總?cè)藬?shù)的93.5%；女性?xún)H2名，占總?cè)藬?shù)的6.5%。女性人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于男性人數(shù)。失衡的男女比例在所有科研領(lǐng)域都有相似情況，這是由女性的價(jià)值定位、家庭以及科研活動(dòng)的特點(diǎn)決定的。

1.2 入選時(shí)的年齡分布

數(shù)學(xué)學(xué)科入選者的最小年齡是27歲，最大年齡40歲，各年齡階段占總?cè)藬?shù)的比例呈正態(tài)分布。入選者的年齡主要集中在30至37歲之間，在33歲時(shí)入選的人最多。33歲之前，隨著年齡的增長(zhǎng)入選人數(shù)逐漸增多；33歲之后，入選人數(shù)迅速下降。30至37歲，基本符合青年人才發(fā)展的一般規(guī)律。

本文就數(shù)學(xué)學(xué)科青千獲得者與所有學(xué)科青千獲得者的平均入選年齡進(jìn)行了比較分析，發(fā)現(xiàn)隨著年齡的變化，入選人數(shù)的趨勢(shì)變化大致相同，但數(shù)學(xué)學(xué)科入選者的年齡在整體上更為年輕。

1.3 推薦單位性質(zhì)

入選者共來(lái)自13家推薦單位，由高等院校和研究機(jī)構(gòu)組成，其中高等院校的入選者占87.09%。中國(guó)科技大學(xué)的入選人數(shù)最多（8人），北京大學(xué)緊隨其后（6人），上海交大和中科院并列第三（3人）。所有的高校推薦單位均為985高校，其中6所大學(xué)（中國(guó)科技大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)）為C9高校。相比211高校和其他普通院校，東部沿海地區(qū)一線省市的985高校及高等科研院所在吸引優(yōu)秀高層次青年數(shù)學(xué)人才方面占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

通過(guò)對(duì)推薦單位主頁(yè)及網(wǎng)頁(yè)搜索，有16.13%的入選者未在其推薦單位任職。北大、浙大、中科大、復(fù)旦大學(xué)各有一位入選者未到崗，而任職于海外高校；上海交大的一位入選者任職于國(guó)內(nèi)的另一所高校。

2 入選者的成長(zhǎng)過(guò)程分析

高層次青年人才成長(zhǎng)是其利用周?chē)h(huán)境，發(fā)揮自身智力、心理和體力素質(zhì)并獲得自身成功的過(guò)程。本研究從博士階段的受教育情況和工作經(jīng)歷這兩方面分析其成長(zhǎng)過(guò)程和特征。

2.1 博士階段的受教育情況

2.1.1 博士就讀學(xué)校所在的國(guó)家或地區(qū)

31位入選者均具博士學(xué)位，雖均為中國(guó)人，但其中21人畢業(yè)于美國(guó)（67.74%），5人畢業(yè)于中國(guó)大陸（16.13%），4人畢業(yè)于法國(guó)（12.9%），1人畢業(yè)于中國(guó)香港（3.23%）。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的入選者，美國(guó)占據(jù)了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，高于所有學(xué)科青千入選者此項(xiàng)的平均比例（44.44%），中國(guó)本土博士生比例低于所有學(xué)科入選者的平均比例（33.16%）?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的高層次人才大多會(huì)選擇到海外進(jìn)行博士階段的深造。美國(guó)的高等教育水平和科研水平處于世界領(lǐng)先地位，其人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了各國(guó)的認(rèn)可，是中國(guó)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生留學(xué)時(shí)的首選國(guó)。法國(guó)和中國(guó)香港也是他們留學(xué)的主要國(guó)家和地區(qū)。

2.1.2 博士就讀學(xué)校的分析

根據(jù)上海交通大學(xué)世界一流大學(xué)研究中心的2015世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名報(bào)告中關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科的排名，31位入選者中有16人畢業(yè)于數(shù)學(xué)學(xué)科世界排名前50的大學(xué)，6人畢業(yè)于該學(xué)科世界排名51～100的大學(xué)，1人畢業(yè)于該學(xué)科世界排名101～150的大學(xué)，3人畢業(yè)于該學(xué)科世界排名151～200的大學(xué)。另有1人雖不是畢業(yè)于數(shù)學(xué)學(xué)科世界前200名的學(xué)校，但是其畢業(yè)學(xué)校的綜合排名在世界前50。其他四人中，1人的畢業(yè)學(xué)校綜合排名世界400至500之間，另3人的學(xué)校則在500名以外。數(shù)學(xué)學(xué)科高層次青年人才基本經(jīng)歷了世界一流大學(xué)的培養(yǎng)，打下了良好的基礎(chǔ)。海外優(yōu)良的科研條件為專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成提供了保障，讓他們更具競(jìng)爭(zhēng)力。其中4位（占比12.9%）入選者并非在世界前200名的大學(xué)完成博士學(xué)業(yè)，但其專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)也同樣十分突出。可見(jiàn)“青年千人計(jì)劃”并非只看候選人的畢業(yè)院校，而是通過(guò)考慮其綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)擇優(yōu)選拔。

2.2 工作經(jīng)歷分析

由于有一人的博士畢業(yè)時(shí)間無(wú)法查得，故本文以其他30人的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

（1）工作時(shí)間。30位入選者在入選前平均工作了4年，其中最短工作時(shí)間為1年，最長(zhǎng)11年，近2/3入選者的工作年限在2至4年。對(duì)于在博士期間或工作初期就取得很好成果的青年人才，雖然所獲成果的數(shù)量上可能不占優(yōu)勢(shì)，但仍具備很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。青年人才是中國(guó)科研的未來(lái)，故科研潛力更為評(píng)審所看重。

（2）工作單位。所有入選者均有海外工作經(jīng)歷，28人回國(guó)前在海外知名高校任職，如哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、密西根州立大學(xué)等，另3人在馬克斯普朗克數(shù)學(xué)所、洛斯阿拉莫斯國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、美國(guó)能源部太平洋西北國(guó)家實(shí)驗(yàn)室任職。任職于美國(guó)的人數(shù)最多，有21人，可見(jiàn)美國(guó)不僅是青年數(shù)學(xué)人才求學(xué)的首選國(guó)，也是步入職場(chǎng)的第一選擇。

（3）回國(guó)前職務(wù)。入選者回國(guó)前的職務(wù)在不同國(guó)家不同單位的稱(chēng)謂存在一定差異，現(xiàn)大致分為5類(lèi)：副教授2人、助理教授8人、博士后和研究員（11人+7人）、講師2人、助教1人。助理教授級(jí)別和博士后研究員級(jí)別的青年人才在科研上已有一定的積累和成績(jī)，繼續(xù)在國(guó)外競(jìng)聘副教授等崗位具有更高難度，而國(guó)內(nèi)空間更為廣闊。國(guó)外大學(xué)的副教授一般都已經(jīng)拿到終身教職，繼續(xù)留在國(guó)外發(fā)展的壓力是他們可以接受的，加之生活相對(duì)穩(wěn)定，發(fā)展更為穩(wěn)健，選擇回國(guó)的比較少。講師和助教由于在科研積累方面相對(duì)薄弱，所以入選比例也偏低。

3 結(jié)論

以上分析得知，數(shù)學(xué)學(xué)科的高層次青年人才都接受過(guò)良好的博士教育，大多在世界一流大學(xué)良好的學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)氛圍中得到過(guò)熏陶和鍛煉，又在海外知名高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)繼續(xù)工作積累、沉淀，有較為豐富的研究經(jīng)歷和交流合作經(jīng)驗(yàn)，是國(guó)內(nèi)科技、產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的高水平人才。通過(guò)對(duì)他們的基本情況和成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行分析，筆者得出以下三點(diǎn)啟示：

第一，加強(qiáng)對(duì)高校數(shù)學(xué)學(xué)科，非985高校的數(shù)學(xué)學(xué)科的支持力度。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，在人類(lèi)歷史和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。數(shù)學(xué)的研究者們不僅研究數(shù)學(xué)本身的發(fā)展，還將數(shù)學(xué)與許多實(shí)際問(wèn)題，特別是科學(xué)前沿問(wèn)題相聯(lián)系，為解決高端的科研問(wèn)題和技術(shù)突破做出了重要貢獻(xiàn)。因此，各級(jí)組織部門(mén)及學(xué)校都要重視數(shù)學(xué)人才的選拔與培養(yǎng)，注重各學(xué)科的平衡發(fā)展。對(duì)于非沿海985高校而言，一方面要鼓勵(lì)本校人才積極參與交流互動(dòng)；另一方面要通過(guò)區(qū)域性的人才計(jì)劃等形式，培養(yǎng)并大力吸引優(yōu)秀人才。

第二，完善引才機(jī)制，增強(qiáng)對(duì)海外高層次青年數(shù)學(xué)人才的吸引力。完善引進(jìn)政策，拓寬引才渠道，持續(xù)提高引進(jìn)人才的質(zhì)量；完善分配機(jī)制，提供良好的工作和生活條件，用待遇留人才；深化培養(yǎng)政策，營(yíng)造舒適、寬松、自由的工作環(huán)境，用環(huán)境留人才；創(chuàng)新考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制，尊重教學(xué)科研規(guī)律，鼓勵(lì)并激發(fā)工作積極性和創(chuàng)造性，用發(fā)展留人才。

第三，注重引進(jìn)數(shù)學(xué)人才的培養(yǎng)與交流。數(shù)學(xué)學(xué)科高層次人才年齡相對(duì)偏小，成長(zhǎng)時(shí)間較短，故后續(xù)培養(yǎng)至為重要。吸收引進(jìn)他們進(jìn)入本單位的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)他們盡快熟悉國(guó)內(nèi)的科研環(huán)境，并在團(tuán)隊(duì)的合作與幫助下使工作盡快起步并發(fā)展；為引進(jìn)人才提供充分的校際和國(guó)際交流機(jī)會(huì)與條件，加強(qiáng)同行溝通，促進(jìn)國(guó)際合作；充分信任，放手重用，為引進(jìn)人才充分發(fā)揮各方面能力提供足夠空間，促使他們?nèi)轿话l(fā)展。

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