楊秀茂

掐指一算，認(rèn)識(shí)老校長已經(jīng)有19個(gè)年頭了。當(dāng)年我從師專來學(xué)校實(shí)習(xí)，學(xué)校辦得風(fēng)生水起，教學(xué)質(zhì)量位居縣前三，時(shí)任校長的茍老師一直是同行們佩服的對(duì)象。因茍老師當(dāng)校長時(shí)年近六旬，我們便以老校長稱之。后來我了解到，茍老師在不同的學(xué)校任職校長將近25年，那是一段從嗷嗷待哺的嬰兒到血?dú)夥絼倝涯甑臅r(shí)間，讓我輩欽佩不已。

到學(xué)校實(shí)習(xí)報(bào)到，老校長問我：“你讀過哪些書？”我快速答出四大名著時(shí)，老校長點(diǎn)了點(diǎn)頭。“只讀了四大名著，那僅是一個(gè)師專生的水平。你讀過路遙寫的《平凡的世界》嗎？”我一下子懵了。兩年前我讀過這本書，只記得書中有兩個(gè)鮮活而又生動(dòng)的人物——孫少平、田曉霞，具體的細(xì)節(jié)不是很熟悉。

接著，老校長講了《平凡的世界》經(jīng)典之處，接著背了：“少安，你笑，我跟著你笑?！薄吧畈荒艿却齽e人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認(rèn)識(shí)，你就會(huì)珍重生活，而不會(huì)玩世不恭；同時(shí)，也會(huì)給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量……”

我很汗顏，滿以為老夫子般的老校長應(yīng)該守舊古板，讀的都是古籍……我們談著談著，突然發(fā)現(xiàn)，西曬的太陽把簡陋的校長辦公室照得金碧輝煌，老校長威嚴(yán)的形象多了幾分儒雅。

老校長知道我喜歡寫作，請(qǐng)我去了他的辦公室?！澳阆矚g寫詩，會(huì)背《大堰河——我的保姆》嗎？”

我背了幾句便卡了殼，臉紅起來了，不知所措。

老校長一字不落背了下來，聲情并茂。他說：“喜歡寫詩的人一定要會(huì)背名家的詩作，它教會(huì)我們做人要有文學(xué)底蘊(yùn)，更要有感恩心懷，特別是教育工作者，‘捧著一顆心來，不帶半根草去，對(duì)學(xué)生就要有這樣真摯而又樸素的愛?！?/p>

在此之前的我一直覺得自己寫了不少的小詩，滿腹才華，見到老校長后才知道自己的淺薄。得知老校長是教數(shù)學(xué)的，深厚的文學(xué)底蘊(yùn)讓我欽佩不已。我一掃張揚(yáng)的個(gè)性，踏踏實(shí)實(shí)工作。努力總有回報(bào)，實(shí)習(xí)小結(jié)會(huì)上，老校長說：“你肯干，愿意來學(xué)校，我們歡迎?！?/p>

畢業(yè)我沒有猶豫，回到老校長身邊。老校長讓我從初一干起，當(dāng)一個(gè)班班主任，上兩個(gè)班語文。他說：“現(xiàn)在你的身份變了，幾個(gè)月前是實(shí)習(xí)生，現(xiàn)在是我們學(xué)校里的一名教師。學(xué)校的發(fā)展就在你們年輕人身上?！辈⒔ㄗh我多向別的老師學(xué)習(xí)。

過了幾天，老校長給了我一個(gè)寫著32個(gè)教師名字的名單，我看了一下，基本上覆蓋了初中所有學(xué)科?！敖o你一學(xué)期的時(shí)間，找出他們教學(xué)或者班級(jí)管理的亮點(diǎn)，期末形成文交給我?！?/p>

這是一項(xiàng)龐大的工程，要找出這些老師的優(yōu)點(diǎn)，談何容易，至少得聽10節(jié)課以上，才算了解一點(diǎn)。每天，上了自己的課后，我抱著筆記本，在班與班之間穿梭，虔誠地聽課，不倦地記錄。晚上，整理聽課或者跟班學(xué)習(xí)的筆記、聽課的感受。

看著別的老師都在操場上閑聊或者外出小飲一杯，我不能啊！我有任務(wù)。那時(shí)沒有電腦，又沒有現(xiàn)成的資料，好在學(xué)校圖書館給了我很大的方便。書雖有些陳舊，但至少能惡補(bǔ)我這個(gè)教學(xué)新手相關(guān)知識(shí)的不足。

那一學(xué)期，我整整聽了上百節(jié)課，整整記錄了十多個(gè)筆記本，又整整寫了幾本聽課心得以及教學(xué)反思。我在手寫稿上寫著“亮點(diǎn)之路”，對(duì)每個(gè)老師的亮點(diǎn)都是認(rèn)真總結(jié)歸納，配以教學(xué)案例佐證。當(dāng)我拿著四十多頁的手寫稿交給老校長時(shí)，他欣慰地笑了。

我不知道我的任務(wù)完成得怎么樣？過了四五天，老校長請(qǐng)我到辦公室，還是那間簡陋又映著儒雅形象的辦公室，我忐忑不安。

“祝賀你，你出色完成了任務(wù)?！彼酒饋砦罩业氖?，“我真的沒有想到，我們學(xué)校的校本教材竟然出自一個(gè)毛頭小伙?！?/p>

我有些受寵若驚，那不僅是對(duì)我一學(xué)期工作的肯定，更讓大家了解到我踏實(shí)勤奮的性格。

在老校長和其他老師的幫助下，我們一起修改稿子，我受益匪淺。那幾年，我獲得不少榮譽(yù)，以及同行的稱贊。

“你還要多閱讀，不要為名利所困。”老校長不斷鞭策我。

我是教育名著的忠實(shí)讀者。每次閱讀后都要和老校長交流探討。

有一次，我問及老校長給我任務(wù)的初衷。老校長微微一笑：“你肯干，肯付出，肯吃苦，說大一點(diǎn)就是肯奉獻(xiàn)，喜歡教書這一職業(yè)。但你畢竟年輕，得盡快成熟起來……你想一想，孩子今年十二歲，明年就是十三歲了，他們不可能等到你成熟之后再來教他們。你必須成熟起來，成為孩子們喜歡而又敬佩的老師?！?/p>

老校長寫得一手好毛筆字，是省書法協(xié)會(huì)的會(huì)員，我拿出我的教學(xué)反思手稿，請(qǐng)他題寫一句話。他說：“我一般不給別人寫，但你例外。題寫如同寫序，你要給我?guī)滋鞎r(shí)間，等我讀完再寫吧?！?/p>

我不知道老校長如此看重，我覺得有些突然：“那我再改一改吧?！?/p>

我重新審閱了我的教學(xué)反思稿子，一遍一遍修改，直到滿意為止；或重新抄寫。一本教學(xué)反思，有三十多篇，每篇都上了兩三千字。那兩三個(gè)星期，我不斷潤色，不斷抄寫，寫到半夜三更那是家常便飯了。

功夫不負(fù)有心人。我準(zhǔn)時(shí)把稿子放在老校長的辦公室。

隔了兩三天，我看到那本教學(xué)反思稿子的扉頁上寫著“做教學(xué)的有心人”幾個(gè)字，字體圓活靈動(dòng)，有張力。他說：“我認(rèn)真閱讀了，很不錯(cuò)。我準(zhǔn)備題寫‘做孩子生命中的貴人，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)太大了，還是實(shí)在一點(diǎn)。做教學(xué)的有心人，比較切合你的性格，希望你堅(jiān)持下去……我們無論教怎樣的孩子，都要把孩子放在離你心最近的地方去對(duì)待，去尊重。這樣，你才能走進(jìn)孩子心中，才能真正贏得孩子那份愛。做了教學(xué)的有心人，你肯定會(huì)成為孩子生命中的貴人！”

“你還要學(xué)習(xí)、努力，無論是做人還是做事，教學(xué)是吹不出來的，只有一步一個(gè)腳印辛勤耕耘下去，才能取得成功?！崩闲ｉL語重心長。

在我工作三年之際，老校長退休了，我多少有些不舍，我已經(jīng)把他當(dāng)著我的老師，我生命中的貴人。我始終對(duì)老校長懷著敬畏之心。

因我教學(xué)成績出色，又喜歡舞文弄墨，過了幾年，新任校長要提拔我。正在考察期間，老校長得知這事，急忙給我打電話：“應(yīng)酬多啊，擔(dān)心你時(shí)間抽不出來，你要權(quán)衡一下?！蔽抑览闲ｉL始終關(guān)心我，電話那頭，老校長沉默了一會(huì)說：“有這樣的機(jī)會(huì)鍛煉自己，也是好事。你始終要記?。鹤鼋虒W(xué)的有心人?！?/p>

我很感動(dòng)，這么多年來，始終沒有忘記老校長給我題寫的這句話。

在干著行政辦主任的同時(shí)，我仍然堅(jiān)持在教學(xué)第一線。

前幾天，我把帶著油墨味的教育敘事集《做教學(xué)的有心人》送到老校長家中。老校長慷慨題寫了一句話：教學(xué)共勉，感謝小弟贈(zèng)送，愚兄拜讀。

我很驚訝。八十高齡的老校長笑呵呵說：“我曉得你把我當(dāng)做你的老師，但老師不會(huì)自稱愚師，我歲數(shù)比你大，自然是愚兄了。”

愚兄是恩師，“做教學(xué)的有心人”一直指引著我不倦前行。

（作者單位：貴州省遵義市新蒲新區(qū)蝦子中學(xué)）