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凈化中職班級的實踐探索

2016-01-19 13:47高曉兵
河南教育·職成教 2015年12期
關(guān)鍵詞:儀容儀表值日

高曉兵

中職班主任是重要的育人者,那么如何育好班級學(xué)生呢?筆者結(jié)合所在學(xué)校推行的“五化”建設(shè)中的“凈化”,在班級進行了深入實踐與探索,主要著力于以下三個方面,切實幫助學(xué)生由外而內(nèi)的“凈化”成長。

一、搞好清潔衛(wèi)生

搞好清潔是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生習(xí)慣的重要途徑,也是外塑班級形象的重要方式。不少中職生都不愛搞清潔衛(wèi)生,這讓班主任頭疼不已。如何做到高效而且潔凈呢?筆者主要采取了以下三種措施。

一是“少值日”。即讓學(xué)生少當(dāng)值日生,清潔區(qū)每次只安排4名學(xué)生去負責(zé),而教室值日在周一時2名、其余時間1名,宿舍也只1名。如此一來,班級學(xué)生被安排當(dāng)值日生的頻率下降了很多,消除了學(xué)生的值日倦怠。

二是“包時日”。即讓值日生負責(zé)一定的時日,值日生要負責(zé)打掃清潔區(qū)一個星期,教室則是一天,宿舍剛由內(nèi)部成員自定,但他們普遍推行了“一周”制。如此一來,能在周日晚就安排好下一周的值日人員,值日生也能自覺清潔,避免發(fā)生“反正明天不是我值日”的推諉現(xiàn)象。

三是“多保潔”。這里的保潔不是讓值日生多次去巡掃以保持清潔狀態(tài),而是讓學(xué)生養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成這一習(xí)慣,筆者組織發(fā)起了“文明保潔我參與”的班級公約、承諾簽字活動,并經(jīng)常在班上進行督導(dǎo),如此一來,地面一直保持著干凈,幾乎沒有需要清掃的垃圾,促成了“原來值日生也可以當(dāng)?shù)眠@么輕松”的良好局面。

通過一個學(xué)期的實踐,全班52名學(xué)生都表示“我很喜歡去教室,因為教室真干凈”, 任課教師普遍表示“我喜歡到14會計3班來上課,因為教室讓人覺得很清爽”,班級衛(wèi)生在學(xué)部排名始終穩(wěn)居前五。

二、潔凈儀容儀表

我國素有“文質(zhì)彬彬,而后君子”的古訓(xùn),足見儀容儀表的重要性,畢竟它是個人涵養(yǎng)的外在表現(xiàn)。著名的南開大學(xué)將“面必凈”作為容止格言的第一個要求,據(jù)此,筆者每天都關(guān)注學(xué)生的儀容儀表,尤其在“凈”上下功夫,主要采取了以下兩個策略。

一是教育引導(dǎo)。筆者在班級開過一次“凈儀容,美形象”專題班會,讓學(xué)生樹立起“儀容不是小事情”的意識,同時邀請禮儀老師到班級對學(xué)生進行有關(guān)儀容儀表的禮儀教育,讓學(xué)生們明白“整潔的儀容儀表是對人的一種尊重,也是一種禮儀”,讓他們知道如何“凈儀”,比如怎樣打理干凈面部等。此外,筆者還引導(dǎo)學(xué)生討論看到不干凈的儀容儀表后的感覺,引導(dǎo)他們?nèi)ミM行自我評判進而更加明白自己應(yīng)如何打理。

二是溫馨提示。作為班主任,應(yīng)讓學(xué)生感到自己的所作所為是為了更好地幫助他們成長,而不是逼迫他們怎樣,那學(xué)生就會自覺地配合,否則效果會差很多。筆者主要以“溫馨提示”的辦法,引導(dǎo)學(xué)生自覺調(diào)整儀容儀表,比如,主動給學(xué)生遞上發(fā)圈,幫助沒有綁頭發(fā)的女生自覺養(yǎng)成綁起頭發(fā)的好習(xí)慣。有一次早操時,一名女生穿了超短裙和黑絲襪,筆者關(guān)心地說:“今天天氣蠻冷的,要注意保暖,你看是否需要回一下宿舍呢?”她看到全班只她一個人穿得較另類,便在早操結(jié)束后回到宿舍換上了長褲。

當(dāng)然,教育不能光靠說教,也需要一些實實在在的行動。筆者為了更好地幫助同學(xué)們打理儀容,給教室和每間宿舍都配了一個大的墻體鏡子。通過教育,筆者班級的學(xué)生幾乎沒有出現(xiàn)奇裝異服、發(fā)型怪異等情況。

三、“凈化”交流語言

《中學(xué)生日常行為規(guī)范》(修訂)要求學(xué)生不能“說臟話”,然仍有一些學(xué)生愛說臟話,筆者在平時的巡查和與學(xué)生交流中,也發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生常迸出不文明用語。為此,筆者決意在學(xué)生的交流用語方面下點功夫,以“凈”學(xué)生之口,進而“凈”學(xué)生之心。主要采取了一個策略,踐行“拒絕粗口成章,我要出口有養(yǎng)”活動,有以下兩個環(huán)節(jié)。

一是舉行啟動儀式。筆者邀請學(xué)部主任、學(xué)生科科長及舉止優(yōu)雅的教師到班級與學(xué)生進行交流;筆者讓學(xué)生明白開展這項活動旨在幫助他們養(yǎng)成文明用語的好習(xí)慣,而不是故意刁難他們,并道出活動的深遠意義,得到了同學(xué)們的一致認同。之后,大家都在一張A3彩紙上簽了名;最后,以宿舍為單位,學(xué)生共同宣讀承諾書并簽字。

二是相互督導(dǎo)。筆者以約定的形式,倡議同學(xué)們相互監(jiān)督,當(dāng)自己講粗口,自己發(fā)現(xiàn)了或者同學(xué)幫忙指出時,自覺書寫20遍的“拒絕粗口成章,我要出口有養(yǎng)”,以提醒自己加以改正。當(dāng)然筆者也參與其中,并且一次書寫40遍,切實增強教育引導(dǎo)效果。

通過三個多月的相互督導(dǎo)與自覺養(yǎng)成,班級學(xué)生講臟話的現(xiàn)象越來越少,幾乎絕跡了。任課老師普遍反映我們班的學(xué)生越來越有禮貌了,學(xué)生們也覺得同學(xué)相處越來越融洽了,同學(xué)們越來越文明了,文明氣質(zhì)也在逐步提升,身心得到了很好的“凈化”。

(責(zé)編 周繼平)

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