吳荔言+宮麗穎

圖書館舉辦的暑期閱讀項(xiàng)目有助于青少年兒童閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀能力的提高。本文從組織形式、活動(dòng)方式、活動(dòng)內(nèi)容等方面，分析了美國公立圖書館所舉辦的豐富多彩的青少年兒童暑期閱讀項(xiàng)目的特點(diǎn)，以便對(duì)我國圖書館暑期閱讀活動(dòng)的實(shí)施提供借鑒。

熱詞：美國公立圖書館 青少年閱讀 暑期閱讀

美國各州的公立圖書館在每年暑期都會(huì)推出一系列閱讀項(xiàng)目，滿足青少年兒童在暑期持續(xù)閱讀的需要，以便在開學(xué)后能夠更好地適應(yīng)學(xué)校的一系列課程。很多學(xué)者曾針對(duì)圖書館開展的暑期閱讀項(xiàng)目效果做過調(diào)查，并證明暑期閱讀項(xiàng)目確實(shí)能夠提高青少年兒童的閱讀能力。如學(xué)者Stephanie Dredge就曾通過對(duì)參加某暑期閱讀項(xiàng)目的25個(gè)孩子進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中的24人在參加項(xiàng)目后對(duì)閱讀的積極性提高了;而通過對(duì)每分鐘朗讀單詞量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分青少年兒童的英語口語能力得到了提高，并且基礎(chǔ)較差的孩子通過參加項(xiàng)目后閱讀能力的提高幅度較大。

圖書館舉辦的暑期閱讀項(xiàng)目有助于青少年兒童閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀能力的提高。本文從組織形式、活動(dòng)方式、活動(dòng)內(nèi)容等方面，分析了美國公立圖書館所舉辦的豐富多彩的青少年兒童暑期閱讀項(xiàng)目的特點(diǎn)，以便對(duì)我國圖書館暑期閱讀活動(dòng)的實(shí)施提供借鑒。

1.專門機(jī)構(gòu)統(tǒng)一組織指導(dǎo)，形式多樣

美國大多圖書館都會(huì)選擇在暑期安排閱讀項(xiàng)目，針對(duì)該狀況，美國圖書館協(xié)會(huì)（American Library Association）會(huì)在官方網(wǎng)站上發(fā)布一些指導(dǎo)性文件，對(duì)全國圖書館閱讀項(xiàng)目的委員會(huì)的組建和活動(dòng)的開展等運(yùn)作流程予以指導(dǎo)。美國圖書館協(xié)會(huì)在官方網(wǎng)站上聲明不會(huì)限制各圖書館的暑期閱讀活動(dòng)主題。美國暑期閱讀項(xiàng)目的組織者是名為CSLP（Collaborative Summer Library Program， 暑期閱讀項(xiàng)目集合）的機(jī)構(gòu)。在該機(jī)構(gòu)網(wǎng)站上，各公立圖書館可以下載具體的暑期閱讀項(xiàng)目指導(dǎo)公告和所需資源。各公立圖書館如有意愿參與閱讀項(xiàng)目，只需在前一年10月從圖書館領(lǐng)取免費(fèi)DVD形式的項(xiàng)目資料，并在CSLP網(wǎng)站上注冊(cè)賬戶，訂閱暑期閱讀項(xiàng)目的有關(guān)資料。關(guān)于CSLP所提供的資料的使用，委員會(huì)也制定了相應(yīng)的使用規(guī)則，包含需要使用CSLP的統(tǒng)一標(biāo)識(shí)、活動(dòng)贊助者必須遵守CSLP針對(duì)圖書館、活動(dòng)參與者和贊助者的多個(gè)規(guī)定等。此外，各個(gè)州也會(huì)對(duì)州內(nèi)圖書館的暑期閱讀項(xiàng)目有所指導(dǎo)，比如德克薩斯州州立圖書館和檔案委員會(huì)（Texas State Library and Archives Commission）就針對(duì)州內(nèi)的所有公立大學(xué)開展夏季閱讀項(xiàng)目，該項(xiàng)目每年為州內(nèi)的公立圖書館提供活動(dòng)主題、活動(dòng)指導(dǎo)等。如在配合暑期閱讀項(xiàng)目主題的前提下，2015年的暑期閱讀項(xiàng)目主題為“英雄們”，在這個(gè)主題之下則有三個(gè)分支，分別為兒童、青少年和成人提供暑期閱讀計(jì)劃。而2016年州立圖書館的暑期閱讀項(xiàng)目主題也已經(jīng)設(shè)定為“幸福、健康”，2017年的暑期閱讀項(xiàng)目主題為“建設(shè)更好的世界”。

美國圖書館暑期閱讀項(xiàng)目集合官網(wǎng)http：//www.cslpreads.org/programs/early-literacy-program/yearly-program/，2015年6月18日

美國公立圖書館會(huì)依據(jù)各館狀況舉辦豐富多彩的青少年兒童暑期閱讀項(xiàng)目。如德克薩斯州達(dá)拉斯市圖書館為暑期閱讀安排了為期八周的計(jì)劃。第一周有免費(fèi)圖書搭配免費(fèi)零食;第二周可以領(lǐng)到達(dá)拉斯兒童劇院劇目“Flat Stanley”的免費(fèi)票并觀看表演;第三周的活動(dòng)主要以參觀博物館為主，參觀者能夠領(lǐng)到免費(fèi)糖果。暑期每天圖書館都會(huì)推薦圖書，從活動(dòng)內(nèi)容可以看出，閱讀活動(dòng)的場(chǎng)所安排和內(nèi)容都是多樣的。在之后幾周的活動(dòng)安排中，達(dá)拉斯市立圖書館還安排了諸如參加棒球比賽、參觀雕塑中心等豐富的活動(dòng)。德克薩斯州的另一個(gè)市立圖書館內(nèi)珀維爾市立圖書館也針對(duì)嬰兒、兒童、青少年和成人舉辦了形式多樣的暑期閱讀項(xiàng)目。在該圖書館2015年6月15日舉辦的“生活中的英雄競(jìng)賽”（Everyday Hero Contest）活動(dòng)中，青少年兒童可以通過撰寫簡(jiǎn)短文章來提名他們認(rèn)為的生活中的英雄，并在文章中分享他們的英雄值得稱贊的原因，英雄給生活帶來了哪些影響。文章要求包括至少一張照片，參加者可以在7月15日之前通過網(wǎng)絡(luò)等多種渠道提交參賽作品。獲勝者將獲得認(rèn)可證書，獲獎(jiǎng)?wù)呙謩t將出現(xiàn)在圖書館的網(wǎng)頁和社交平臺(tái)上。該圖書館6月15日舉辦的另一個(gè)活動(dòng)是上午10：30-11：00進(jìn)行的“家庭故事時(shí)間”（Family Storytime）活動(dòng)，參與該活動(dòng)的青少年兒童須有一個(gè)成年子女或父母陪伴，活動(dòng)包括歌曲、閱讀和其它有趣的形式，同時(shí)也為提升家庭早教能力提供了幫助。通過以上活動(dòng)可以看出，雖然德克薩斯州立圖書館為該州內(nèi)的圖書館提供了暑期閱讀項(xiàng)目的主題和相關(guān)指導(dǎo)，但在具體的日程、活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式上，各市立圖書館卻享有較大的自主權(quán)，這也給閱讀計(jì)劃的實(shí)際執(zhí)行提供了便利。

2.依據(jù)不同成長(zhǎng)階段閱讀能力的差異，注重活動(dòng)細(xì)節(jié)安排

在組織閱讀活動(dòng)時(shí)，各公立圖書館設(shè)置了針對(duì)不同年齡段兒童和青少年的暑期閱讀項(xiàng)目，并在網(wǎng)頁上有明確的相關(guān)展示，可見美國閱圖書館暑期閱讀項(xiàng)目尤為注重不同年齡段青少年兒童閱讀的差異。

以馬里蘭州巴爾的摩市立圖書館的暑期閱讀項(xiàng)目為例，馬里蘭洲的巴爾的摩市立圖書館舉辦“每個(gè)英雄都有故事（Every hero has a story）暑期閱讀項(xiàng)目”，頁面上設(shè)有0-5歲兒童的“read to me”俱樂部，活動(dòng)是通過讀書的形式，完成游戲板上的一些活動(dòng)來贏取獎(jiǎng)品?；顒?dòng)簡(jiǎn)單且便于參與，如閱讀一個(gè)與蝙蝠俠有關(guān)的故事、學(xué)唱一首兒歌等。參與活動(dòng)集齊四張貼畫，就可以贏得閃光帶手鏈、太空漫步機(jī)等獎(jiǎng)品。青少年兒童在網(wǎng)站上可以找到收集貼畫用的小冊(cè)子，冊(cè)子完全由卡通人物構(gòu)成，風(fēng)格活潑。此外，在活動(dòng)介紹中，還有特別提示，告訴家長(zhǎng)孩子們絕不是從上學(xué)后才開始學(xué)習(xí)閱讀的，而是從一出生就開始，重視早期教育中兒童閱讀能力的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵?？梢婇喿x活動(dòng)的設(shè)置兼顧了該年齡段孩子和家長(zhǎng)的雙重感受。在針對(duì)幼兒園到小學(xué)五年級(jí)兒童的閱讀活動(dòng)中，盡管活動(dòng)的形式還是集貼畫贏獎(jiǎng)品的活動(dòng)，但活動(dòng)的要求則有所提高，如必須連續(xù)閱讀4小時(shí)才能獲得一張貼畫等。中學(xué)生則需要閱讀3本書來獲得一張貼紙。從這些細(xì)節(jié)也可以看出，設(shè)計(jì)活動(dòng)人非常了解青少年兒童在每一成長(zhǎng)階段的閱讀能力和生活?yuàn)蕵窅酆茫ㄖ屏诉m合不同年齡層的特色暑期閱讀計(jì)劃。巴爾的摩市立圖書館的一系列暑期閱讀活動(dòng)遵循了青少年兒童成長(zhǎng)過程中不斷發(fā)展的閱讀能力的規(guī)律，在活動(dòng)注重細(xì)節(jié)的安排，激發(fā)青少年兒童的閱讀興趣，為活動(dòng)的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。

巴爾的摩圖書館暑期閱讀項(xiàng)目，http：//www.bcpl.info/summerreading，2015年6月20日

3.積極利用網(wǎng)絡(luò)媒體，線上線下相結(jié)合

美國圖書館協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)在進(jìn)行青少年閱讀項(xiàng)目的組織期間，通常會(huì)通過網(wǎng)站提供相關(guān)說明、申報(bào)表格和圖書等資源，各圖書館在組織暑期閱讀項(xiàng)目時(shí)也積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體。

弗雷德里克市立圖書館推出的“神奇的夏天（Summer of Wonder）暑期閱讀項(xiàng)目”，http：//www.fcpl.org/programs/summer-reading，2015年6月20日

弗雷德里克市立圖書館推出的“神奇的夏天（Summer of Wonder）暑期閱讀項(xiàng)目”，強(qiáng)調(diào)了青少年兒童可以在任何地方參加活動(dòng)的便利性。2015年是名著《愛麗絲漫游奇境記》出版的150周年，為了紀(jì)念路易斯·卡羅爾和他的經(jīng)典著作，宣傳創(chuàng)造力和探索精神，該圖書館設(shè)計(jì)了為期8周的閱讀活動(dòng)?；顒?dòng)中青少年兒童和成人可以選擇適合自己的年齡組，將一系列在線資源添加到閱讀目錄中，創(chuàng)建自己的書評(píng)并可以分享其他人的書評(píng)，同時(shí)還可以把閱讀他人書評(píng)過程中發(fā)現(xiàn)的好書加入心愿單。如“神奇的夏天暑期閱讀項(xiàng)目”第一周的活動(dòng)主題與磁鐵有關(guān)，在活動(dòng)指南中組織者推薦了吸紙片的小游戲，青少年兒童可以按步驟輕松完成。如果對(duì)活動(dòng)更感興趣，則可以在youtube上搜尋更多相關(guān)資料。積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，線上和線下相結(jié)合，有效地推動(dòng)了美國公立圖書館青少年暑期閱讀項(xiàng)目的順利推進(jìn)。

（作者單位：吳荔言 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)文化與傳媒學(xué)院，宮麗穎 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)出版經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心）