王紅玉

游戲是孩子生命中迸發(fā)的激情。孩子愛(ài)玩游戲，尤其喜愛(ài)戶外游戲。戶外是一個(gè)開(kāi)闊的天地，也是一本很好的教科書。在游戲活動(dòng)中孩子們輕松愉悅，興趣高昂，一個(gè)木塊、一個(gè)輪胎、一段繩子都能激發(fā)他們無(wú)窮的想象力，每個(gè)孩子都置身其中，隨心所欲地選擇玩具，調(diào)節(jié)活動(dòng)量，沒(méi)有成人過(guò)多干預(yù)，使幼兒能在寬松的環(huán)境中自由自在地充分表現(xiàn)，使幼兒潛在能力得以充分發(fā)展。

新學(xué)期伊始，又一批可愛(ài)的孩子們要進(jìn)入幼兒園開(kāi)始集體生活?？捎捎诘谝淮伍L(zhǎng)時(shí)間與家長(zhǎng)分離，孩子極易產(chǎn)生不確定感和不可控制感，因此哭鬧、打滾、發(fā)脾氣、食欲不振、大小便失禁的事時(shí)有發(fā)生。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，能高高興興地上幼兒園，我想盡了辦法，音樂(lè)療法、情趣化環(huán)境、美食的誘惑、表?yè)P(yáng)哄騙，但都不盡如人意，特別是幼兒史燁祥，他是一個(gè)比較膽小和靦腆的孩子，自控能力強(qiáng)，每天和媽媽分離后不大哭大鬧，就一人坐著抹眼淚，不讓摸不讓碰，不和小朋友玩，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谑彝獯罱ǔ潜?，這其中也有了史燁祥的身影，在游戲中他的小臉終于擺脫了哭泣的陰影。

一、豐富的戶外活動(dòng)能幫助孩子減輕分離焦慮

伊扎德在研究?jī)和挠螒蚺c情緒之后認(rèn)為，兒童用重復(fù)的游戲幫助自己去處理本來(lái)是勢(shì)不可當(dāng)?shù)那榫?。?duì)于新入園幼兒，游戲中新穎的玩具可以吸引幼兒的注意力，使其暫時(shí)忘卻不愉快的情緒。根據(jù)《幼兒心理學(xué)》中幼兒的交往特點(diǎn)表明，玩具的存在可以增加幼兒交往的概率和頻率?！毒V要》中也指出游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在游戲中，幼兒的精神狀態(tài)輕松投入。

游戲是孩子的天性，沒(méi)有不喜歡游戲的孩子。但什么樣的游戲是新入園幼兒所喜歡的，又有利于減輕分離焦慮的呢？作為新入園幼兒，他們?cè)谧⒁饬ι隙际菬o(wú)意注意為主，喜歡與他們已有經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的顏色鮮艷、形象直觀、操作簡(jiǎn)單方便的游戲材料。教師在提供游戲材料時(shí)，除了注意以上幾點(diǎn)，還可以組織一些生動(dòng)有趣、幽默滑稽，讓幼兒能參與其中，并獲得愉快體驗(yàn)的情境游戲。如民間游戲老鷹抓小雞，我扮演老鷹，假裝總是捉不住幼兒，有時(shí)還會(huì)不小心摔倒，幼兒的注意力在于如何躲避，樂(lè)趣在于老師總是捉不到，還會(huì)摔倒，自然也轉(zhuǎn)移了不愉快的焦慮情緒。

二、戶外活動(dòng)促進(jìn)孩子交往

剛開(kāi)學(xué)時(shí)，小朋友之間彼此不熟悉，交往顯得被動(dòng)。戶外活動(dòng)時(shí)我就選擇一些以老師為主的體育游戲，如“馬蘭花”“網(wǎng)小魚”等。游戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。隨著時(shí)間的推移，孩子們熟悉了，交往也漸頻繁，活動(dòng)時(shí)我們給孩子提供的自由活動(dòng)機(jī)會(huì)也隨之增加。戶外活動(dòng)中，我常暗示活潑愛(ài)動(dòng)的孩子帶文靜的孩子一起玩，使全體幼兒都對(duì)戶外活動(dòng)有了濃厚的興趣。

三、戶外活動(dòng)改變孩子性格

幼兒在戶外游戲時(shí)，許多游戲需要兩人或小組一起游戲才更精彩，使得幼兒無(wú)意中學(xué)會(huì)了與人合作，感受到了合作的樂(lè)趣，比如：“鉆山洞”游戲，要有撐山洞的，也要有鉆的，而且鉆的人最好是排成一條龍，玩起來(lái)才更有意思，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)著分工合作，角色交替更換，樂(lè)此不疲，老鷹捉小雞的游戲更是如此。再如：“滾輪胎”，開(kāi)始都是一個(gè)人拿一個(gè)滾，十幾分鐘后，孩子們累了，又舍不得放棄玩，在教師的引導(dǎo)下，孩子們將輪胎一個(gè)接一個(gè)擺成了一條獨(dú)木橋，這樣大家排著隊(duì)一起往前走，既得到了休息，又鍛煉了平衡能力，還使幼兒感受到合作游戲的快樂(lè)。豐富的體育活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒良好的意志品質(zhì)及收放物品的好習(xí)慣，每次的戶外活動(dòng)，孩子們要取活動(dòng)材料，在取中體驗(yàn)輕拿輕放，不擁擠才能更快更好地拿到玩具，收放時(shí)擺整齊，歸類好更有利于下次的游戲，這些好習(xí)慣，孩子們?cè)诿看位顒?dòng)中逐漸形成，為幼兒良好性格的養(yǎng)成打下了基礎(chǔ)。

四、戶外活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

小班幼兒的走、跑、跳、投、爬等基本動(dòng)作雖已基本成形，但動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性都比較差，動(dòng)作的整體形態(tài)還顯得較為笨拙。通過(guò)每天的戶外體育活動(dòng)能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對(duì)精細(xì)動(dòng)作的控制能力，使各項(xiàng)基本動(dòng)作的發(fā)展逐步朝著準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練的方向轉(zhuǎn)化。

戶外活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，小班幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，他們的機(jī)體對(duì)外界適應(yīng)能力較差，容易受自然界各種因素的影響。所以采取適合幼兒生理發(fā)展的戶外活動(dòng)，有助于增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

【作者單位： 常州市鐘樓區(qū)五星街道中心幼兒園 江蘇】