王建瓊

【摘要】職業(yè)教育作為教育中重要的組成部分，其發(fā)展不僅體現(xiàn)在教育的發(fā)展中，也體現(xiàn)在社會、經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展中。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，社會的進(jìn)步，將終身教育作為職業(yè)教育中最重要指導(dǎo)思想，會更有助于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展與整個(gè)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，職業(yè)教育還要注重社會化與可持續(xù)化，在發(fā)展職業(yè)教育的過程中完善終身教育。本文主要通過分析終身教育與職業(yè)教育的含義，以及職業(yè)教育與終身教育的關(guān)系，對如何在發(fā)展職業(yè)教育中完善終身教育進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 ?終身教育

【中圖分類號】G718.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0003-01

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息的日新月異，人們的思想正在發(fā)生著極大的變化，而終身教育體系已經(jīng)成為了現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢。協(xié)調(diào)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育，將職業(yè)教育與普通教育相互融合，將職前教育與之后教育進(jìn)行有效的銜接，不僅有助于人們的職業(yè)發(fā)展，還有助于整個(gè)社會的發(fā)展。職業(yè)教育作為教育中國最為重要的環(huán)節(jié)之一，其發(fā)展必須要建立在完備的國民教育體系之上。

一、終身教育與職業(yè)教育的含義

1.終身教育的含義

從時(shí)間上看，終身教育突破了傳統(tǒng)教育中將職業(yè)與教育分開的觀念，認(rèn)為教育可以貫穿人的一生，人在不同的階段可以接受不同的教育，并且這些教育是與人的職業(yè)發(fā)展是息息相關(guān)的。從空間上看，教育應(yīng)該與人的生活實(shí)際聯(lián)系起來，不論是學(xué)校教育還是社會教育還是家庭教育都應(yīng)該相互聯(lián)系，共同促進(jìn)人的發(fā)展。

2.職業(yè)教育的含義

職業(yè)教育是現(xiàn)代化教育的重要組成部分，可以使人們有目的、下意識、有組織的去接受專業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)能力的教育，培養(yǎng)了各行各業(yè)勞動者的教育。其中包括高職高專及以下水平的職業(yè)教育層次，而本科和研究生教育則屬于技術(shù)教育層次。

二、終身教育與職業(yè)教育的關(guān)系

1.存在于不同層面，內(nèi)涵一致

終身教育的目的是為現(xiàn)代化的社會輸送更加專業(yè)人才，是基于傳統(tǒng)教育理念的出去創(chuàng)新模式，可以使人們逐漸適應(yīng)高速發(fā)展的現(xiàn)代化社會的教育模式?？梢灾笇?dǎo)現(xiàn)代化職業(yè)教育體系的發(fā)展。實(shí)踐是職業(yè)教育的重中之重，將實(shí)踐的理念落實(shí)到職業(yè)教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，才能培養(yǎng)出適合高速發(fā)展的現(xiàn)代化社會的人才。職業(yè)教育的目的不僅是培養(yǎng)人們的專業(yè)技能，還要培養(yǎng)人們的職業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范人們的職業(yè)道德。而終生教育則為人們提供了一個(gè)公平接受知識的機(jī)會，滿足了社會發(fā)展的需求，終生教育的目的是在全社會的范圍內(nèi)建立一個(gè)促進(jìn)人們終身學(xué)習(xí)、共同發(fā)展進(jìn)步的環(huán)境。職業(yè)教育與終身教育都是為了支持個(gè)人的發(fā)展，推動社會進(jìn)步而進(jìn)行的，所以要根據(jù)社會、經(jīng)濟(jì)、文化所提出的要求進(jìn)行，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)體系。既可以開發(fā)個(gè)人的潛能，也可以推動整個(gè)社會的發(fā)展與進(jìn)步。

2.職業(yè)教育為終身教育理念的形成奠定基礎(chǔ)

根據(jù)終生教育的理念，人在處于嬰幼兒時(shí)期就應(yīng)該接受教育，到了老年時(shí)期更不應(yīng)該放棄學(xué)習(xí)，教育應(yīng)該是貫穿人的整個(gè)生命的，在人生的每個(gè)階段都不應(yīng)該放棄接受教育的機(jī)會。勞動者通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自身的技能，從而迸發(fā)出創(chuàng)造力，為自己所從事的事業(yè)做出貢獻(xiàn)，這便是終身教育的理念與本質(zhì)。

3.職業(yè)教育是終身教育的主體

傳統(tǒng)的職業(yè)教育是為了替社會培養(yǎng)人才，為高一級的學(xué)校輸送人才，但職業(yè)教育是針對各行各業(yè)的在職人員的。職業(yè)教育可以為在職人員提供學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能的機(jī)會，通過職業(yè)教育，人么可以得到職業(yè)上的提升與發(fā)展，職業(yè)教育也是人們不斷的更新理念?？梢哉f，沒有職業(yè)教育，就沒有終身教育的建立。對于教育來說，職業(yè)教育的時(shí)間跨度最長，活動空間最為廣闊，載體最為多元化，包含了各行各業(yè)的教育機(jī)構(gòu)。

4.職業(yè)教育的大眾化

終身教育的目的是要求職業(yè)教育可以面向全社會，面向各行各業(yè)的人們。首先，現(xiàn)代化的建設(shè)需要一大批專業(yè)技術(shù)人才，高技能與高素質(zhì)的職業(yè)者，科學(xué)家、工程師與管理人才等等，都需要終身教育來扶持。其次，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與城市化進(jìn)程的加快，我國所面臨的最重要的問題就是人力資源的缺乏，特別是高技能創(chuàng)新人才的缺失。所以，這就要求教育要面向大眾，只有將教育全民化、終身化，才能培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，才能滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展的需要。

5.職業(yè)教育的社會化

職業(yè)教育在很大程度上要能培養(yǎng)處滿足社會發(fā)展的人才，所以職業(yè)教育一定要適應(yīng)社會的全面化與現(xiàn)代化的發(fā)展，也要適應(yīng)未來社會的發(fā)展。職業(yè)教育社會化的涵義是：社會需要哪類人才，就要開辦哪類學(xué)?；蚺嘤?xùn)班，這是職業(yè)教育為了滿足社會化需要所做出的調(diào)整與主動適應(yīng)。同時(shí)職業(yè)教育也需要社會各界的支持與寫作，這樣便可以依靠社會各方面的力量來發(fā)展各種類型的職業(yè)教育。

6.職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展

職業(yè)教育與社會經(jīng)濟(jì)密不可分，隨著社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不斷調(diào)整的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)使得職業(yè)教育要樹立可持續(xù)的發(fā)展觀，從傳統(tǒng)的一次性教育發(fā)展為可以貫穿人們生命的終身教育。在該過程中，除了要結(jié)合不同職業(yè)人員的職業(yè)類型與市場需求，還要加強(qiáng)社會觀察，收集來自于社會各界的信息，并進(jìn)行有效劃分，結(jié)合學(xué)校教育，調(diào)整學(xué)校的教學(xué)模式、專業(yè)課程，以適應(yīng)職業(yè)教育的需求與發(fā)展目標(biāo)，以便于有針對性的培養(yǎng)專業(yè)人才，為社會的發(fā)展提供有力的支持。

三、結(jié)束語

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對于教育的需求越來越大，除了要加強(qiáng)職業(yè)教育，還要培養(yǎng)人們終身接受教育的意識，讓職業(yè)教育貫穿于人們的一生。加強(qiáng)職業(yè)教育的目的是最大限度的開發(fā)人的潛能，但必須要依據(jù)一個(gè)完整的教育體系，所以職業(yè)教育要不斷地完善與創(chuàng)新，才能跟得上時(shí)代的步伐。同時(shí)，在教育的同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，貫徹終生教育的理念，為社會的可持續(xù)發(fā)展提供高素質(zhì)人才。

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