翁佳姸

小到教人搭配服裝、制作PPT、玩轉魔方、提高撲克牌技，大到職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)經驗，越來越多具備特殊專長和經驗的人作為兼職行家走進了互聯(lián)網(wǎng)世界，在職業(yè)人生的A面背后擁有了別樣的“B面人生”

2015年12月6日，周日，早上9點，裹著一件黑色長羽絨服的北京四中地理老師朱巖準時來到國子監(jiān)門口。此時，他的身份是果殼網(wǎng)“在行”平臺上注冊認證的“行家”，這是一個O2O的經驗咨詢平臺，在特定領域有一定經驗和專長的人可以注冊申請成為行家，并開設相關的一對一課程，用戶可以選擇自己感興趣或急需求教的課程進行線下付費約見。

朱巖名下開設有三個課程，分別是：帶你探尋北京古建筑不為人知的另一面、帶你走進博物館的大千世界，以及如何開始一場“有文化”的自助旅行。這天的學員是一對父子，孩子上小學。朱巖將花一個上午的時間帶他們游覽孔廟和國子監(jiān)，2小時收費300元。

孔廟大成殿的漢白玉臺基上，孩子正專心地數(shù)著大殿屋脊上的神獸個數(shù)?！斑@是今天發(fā)現(xiàn)的第三個龍的兒子?！敝鞄r指著屋頂兩端蹲伏著的、形狀如同沒有尾巴的四腳蛇神獸雕像提示道，“這種神獸叫鴟吻，喜歡在險要處東張西望，喜歡吞火，還喜歡噴水。所以古人為什么要把它放在屋頂上？”

“為了救火?！毙W生答?！澳菚r候的人把防火的寓意寄托在這些裝飾性動物的身上。為了防止它不專心飛走，人們在它身上插了一把劍，把它固定在房頂上。”朱巖的講解很快引來了一群游客追隨，每當他移步換景，身后便有二三十人跟著移動。

孩子的父親在一旁邊聽邊做記錄。兩個小時的講解，他拍了57張照片，記了21條關于古代建筑術語和官職名稱的筆記?；丶液?，他跟孩子聊了聊今天的課，發(fā)現(xiàn)孩子記住了80%的知識點。

在自己的本職之外找到平臺分享所長的人并不只有朱巖一個。目前，在“在行”登記的行家約有3000名，覆蓋了北上廣深外加杭州、成都、寧波共7個大中城市，北京的行家占三分之二。小到教人搭配服裝、制作PPT，大到職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)經驗，越來越多具備特殊專長、擁有“認知盈余”的人作為行家走進了互聯(lián)網(wǎng)世界，在職業(yè)人生的A面背后開啟了別樣的“B面人生”。

有趣靈魂總會相遇

“在行”平臺上，大多數(shù)行家都有自己的職業(yè)，在成為行家前，他所在的“行”甚至只是業(yè)余愛好。

朱巖大學學經濟，在美國讀研時，他自駕從東海岸開到西海岸又開回東海岸，總行程兩萬多公里，還穿越過阿拉斯加。在歐洲旅行，他從意大利一路坐火車回北京，中途橫跨了整個西伯利亞。回國后，他干了幾年與旅行相關的工作，并在2015年成了北京四中的一名地理老師。

除了愛逛地質公園看地貌植被，朱巖對古建筑的鉆研也十分深入，他家有一整面墻的書柜，裝滿了跟歷史古建有關的書籍。他在書里讀到，唐代四座木結構古建筑全部在山西，五代、宋元建筑也多有留存，就多次駕車從南到北挨個縣城地把古建筑看了個遍，細致到每個村有代表的老房子都觀賞比較了一番。“不太了解的人會覺得這個村跟那個村的老房子都是一樣的?！彼π?，讀了書才知道，隔一座山、隔點年份，看似相同的老房子都有細微差別，這正是他的樂趣所在。

最近他又去了一趟五臺山，沖著梁思成和林徽因去的。他讀了一本梁思成的書，書里提到了一座唐代寺廟佛光寺。這是上世紀30年代，梁思成和林徽因在山西考察古建筑時的發(fā)現(xiàn)，在這以前日本學界普遍認為中國本土已經不存在唐代以前的木結構建筑，要看唐代建筑必須去日本。梁思成根據(jù)敦煌壁畫和一些文字史料，發(fā)現(xiàn)五臺山的山坳里有一座唐代寺院幸存。看到這里，朱巖按耐不住興奮驅車前往，開車進了山坳，周圍都是森森古樹，不見古寺蹤影。下車走了一段，才發(fā)現(xiàn)一段陡峭石階，他一登上臺階就被眼前所見震住了。古剎體量巨大，深邃的屋檐下是半個柱子高的斗拱，雄壯地撐起寺頂。殿內唐代雕塑保存完整，盡管色澤已經褪去富麗，但那一瞬間還是有“被帶回到國力強盛的唐朝的感覺”。

朱巖的朋友形容他的旅行狀態(tài)，“不僅對地名、里程、所經過名勝保護區(qū)了如指掌，還能數(shù)出看見過多少棵怪柳、多少只水牛、多少頭野豬”。

2015年三四月，朱巖在微信朋友圈發(fā)現(xiàn)了“在行”，覺得挺有意思，便遞交了申請——在“在行”網(wǎng)頁上填寫一個類似個人簡歷的行家申請，3個工作日便能收到反饋，通過率在10%到20%左右。朱巖發(fā)出申請時，“在行”剛剛推出，行家和課程還不具規(guī)模，見面形式是一對一在咖啡館坐著對談。朱巖在咖啡館見了3名學員，抽象地制定一番旅游計劃，感覺不太對。他想既然都能約在咖啡館，為什么就不能把授課場地直接搬到他熟悉的博物館或是古建筑？這個先例一開，“在行”甚至還特別開出一個專項：邊走邊聊，有一邊吃火鍋一邊學用手機拍攝食物的，還有一邊逛街一邊教學員買東西的。

差不多與朱巖同步，曾經連續(xù)兩年拿下全國升級撲克錦標賽冠軍的職員吳淼也有點躍躍欲試。朋友向她推薦了“在行”，開始她只是在上面瀏覽有沒有適合自己的咨詢話題，刷了一段時間頁面，她發(fā)現(xiàn)“上面各種各樣的人都有”，不止職場創(chuàng)業(yè)這些正兒八經的話題，還有人教魔方、教保齡球。“我心想，他是保齡球冠軍，我是打撲克冠軍，我也可以試試?！?/p>

與朱巖和李淼的自行申請不同，魔方教師常方圓接受的是“在行”的定向邀請。盡管小到幼兒園的4歲幼兒、年長到社區(qū)里的老人她都教過，她仍然對“在行”的約見充滿期待，因為好奇“那些愿意付300多元錢上一堂魔方課的都是些什么樣的人”。

朱巖A面：地理老師B面：古建筑研究者、旅行達人

“我到底會遇見一些什么人？”這正是許多行家開啟B面人生的原因。在一個互聯(lián)網(wǎng)的世界中，他們不知道接下來會見到什么年齡、什么職業(yè)的人，聽到什么樣的故事，幫助他們解決怎樣的問題。“就是在業(yè)余時間做一件有意思的事，雖然都是教課，但這跟見客戶是完全不同的感覺，就像人生的A面B面一樣。”常方圓說，對此，吳淼的形容是：“有趣的靈魂總會相遇?！?

我的經驗如何給你

“我為什么敢來開課教打牌，因為我就是從菜鳥一步步學起來的”，教撲克雙升的行家吳淼說。

她的牌齡不長，只是特別投入并善于鉆研。為了打好牌，吳淼幾乎翻遍了能找到的所有講雙升技巧的書。參加北京電視臺體育頻道《節(jié)節(jié)高升》后，她突然覺得自己“簡直太菜了”。此后，她天天泡在網(wǎng)上跟高手交手，一副牌能回放看好幾次，看不懂就纏著對手問。打全國升級錦標賽前夕，她經常睜著眼睛醒到凌晨四點，反反復復思考沒打好的幾把牌，琢磨還有沒有最優(yōu)方案。漸漸地，她建立起了一個類似知識框架的東西，新學到的牌技都能往里填充。就這樣，用了兩三年的時間，吳淼就從大學才開始打雙升的“民間二流高手”一躍成了全國冠軍。

吳淼A面：某機構職員B面：全國升級撲克錦標賽冠軍

申請加入“在行”的4個月里，吳淼已經約見了34位學員，“你知道嗎？一開始我的撲克課是被分到‘奇葩類的?！彼f。這堂“奇葩”的撲克課常開在咖啡館，四位學員相聚一桌，洗牌，發(fā)牌，開打——這是課前的摸底，吳淼輪流站在各位學員身邊看他們出牌，不時點評一兩句。上課前，吳淼會一一打電話詢問學員的牌技水平，大家都說基本打遍親友圈無敵手，記牌沒什么問題。幾堂課下來吳淼發(fā)現(xiàn)“大家都太自信了”，自稱能記牌的其實只能偶爾記住幾張大牌。隨后，她調整了課程程序，讓學員上課前先打一盤，摸摸底，觀察他們的出牌習慣。

這種3小時200元的小團體課剛推出不久，氣氛更像朋友聚會。前半小時基礎知識講解頗有點像數(shù)學課，吳淼在手機備忘錄里給自己列了個100字的課程大綱。學員在什么程度會碰到什么瓶頸，她特別清楚。她偏愛那種“理解能力強，自己也肯下功夫，就是缺一個人點撥進入下一個階段”的學員，對方茅塞頓開時的狀態(tài)讓吳淼特別有成就感。最近，因為總有學員追著問這步那步都是什么意思，為了講解更直觀，她還打算做個PPT講義。

不同于吳淼可以現(xiàn)場實踐的經驗傳授式教學，科研工作者阿鈺有一套嚴格的備課流程。教語言學的她在“在行”開設的課程是：“會說話的金子才能發(fā)光”，教學員說話的技巧。課程介紹里寫道：“身邊最有成就的未必是最有料的人，而是溝通能力最強的人?！彼f自己不是一個喜歡傾聽情感傾訴的人，她擅長給出指向明確的建議，非常講究“解決問題”的效率。

在上課前，學員要給阿鈺寫一封郵件，詳細說明自己的問題;再錄一段三分鐘的命題語音，自我介紹、說說自己的行業(yè)，發(fā)給阿鈺作為備課參考。通過錄音及電話溝通，阿鈺在上課前會基本了解困擾學員的問題，“主要有三類：交友困難或無法與人深交、與家人的溝通不暢、工作場合不敢表達或與領導同事相處不融洽?！?/p>

她的課沒有太深奧的理論，大都是淺顯實用的建議，比如戒掉口頭禪、面帶笑容、及時感謝等。在對話時，她會直接指出學員的不良溝通習慣：“聲音太小，口頭禪太多，啰嗦，說話亂晃，主題不明”。有學員吐槽不想拍領導馬屁，“跟上司良性互動，不叫拍馬屁?！卑⑩曌屗{整心態(tài)，“領導也是人，領導不是馬?！彼磸蛷娬{溝通中的平等，“你跟領導是平等的，只是一場交流中有上下級的要求。你欣賞他，那就告訴他。”欣賞、贊美是阿鈺授課中多次強調的技巧。

這些讓學員十分受用，不少人在課程結束后同她成了朋友。一個學員上完課見了客戶，興奮地告訴她，把課上學到的技巧對客戶運用了一番，效果挺好。還有個學員每天都給阿鈺發(fā)微信，告訴她他今天又做了一個什么引以為傲的事情?！爸灰莻€良性溝通的開關打開，之后一切都會慢慢順利起來。”阿鈺說。

給自己定價

如何為自己的經驗和勞動定價？這幾乎是每一位走進互聯(lián)網(wǎng)世界展開B面人生的行家都需要反復摸索的歷程。

最初開課的時候，阿鈺給自己的定價是一堂課一個半小時，收費208元。開課第一個月，課程搶手的程度有點出乎阿鈺的預料，因為預約學員實在太多，阿鈺把價格提到了現(xiàn)在的450元一個半小時，每周只開放4個預約名額。盡管如此，一般剛到周二，預約名單就滿了。

幾乎所有行家都會在開課后的三個月里，提升課程的價格。

之所以提價，一個重要原因是為了控制學員數(shù)量。教魔方的常方圓已經開班將近半年，價格也從最初的一個半小時200元提到了380元。她是一家魔方文化公司的首席運營官，高強度的工作讓她只能擠出時間上課，“有時候午休還要趕回家做點家務”。她打算近期再調一次價格，“預約的學員太多，有點見不過來?！痹谒闹黜撋希@示已有152人將這門課收藏進了心愿單。

而另一些提價則是為了控制質量。最初，吳淼的一對一課程定價150元。一些零基礎學員的到來會讓吳淼有點頭痛，“就好像你教人寫作文，還要從拼音教起一樣?！彼龘囊驗閮r格不高，許多人會把她的撲克課當成興趣啟蒙班，而她想開的是高手點撥型課程，“這樣這筆學費花得才有價值”。為了給學員的水準設置底線，她問了幾個連續(xù)上了兩三堂課的學員的意見，并把學費提到了300元，“開始我自己還覺得，教個打牌還這么貴，”但學員們都還覺得挺值。

目前，“在行”平臺上收費最高的是奧美廣告創(chuàng)意總監(jiān)東東槍的課程“如何把你的廣告做‘對”，分兩次見面，一次一個半小時，收費15000元。即便如此，還是有100人將東東槍收入了自己的“想見”名單。

至于一直令吳淼好奇的“愿意花錢來學打牌的會是一群什么人”的問題，如今也有了答案——三分之二是有一定經濟基礎的業(yè)余愛好者，三分之一是想體驗課程的“在行”員工和其他行家。同樣的問題之于常方圓，答案則是：“主要是互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員，還有一些有經濟基礎的年輕人，以及對新鮮事物接受能力超高的家長”。目前，常方圓已經教過近40位學員，在她的學員里，有不少帶孩子來學魔方的全職媽媽，有了結童年學不會魔方遺憾的成年人，還有個學員在國外生活多年，想玩魔方“可惜沒有圈子”，回國后看到這個課程，立刻報了名。

阿鈺A面：高?？蒲泄ぷ髡連面：語言、溝通技巧研究者

常方圓A面：文化公司首席運營官B面：魔方達人

除了遇見不同領域、對不同問題或好奇、或困擾的人，這些分享“認知盈余”的行家之間也形成了一個社交圈。在吳淼的一堂小團體撲克課上，四名學員全部都是“在行”的行家，其中約課最多的已經出現(xiàn)了三次。甚至還有行家開設了僅供行家間的約談——“如何提高一對一咨詢效率”、“助你成為頂級行家”等，不同的行家在開啟自己的B面的同時也在發(fā)現(xiàn)并分享著他人的B面人生。

當然，當B面的版圖越擴越大時，它也很有可能成為另一個A面?！皶霈F(xiàn)專職行家，”這是果殼網(wǎng)CEO姬十三的預言。在他的設想中，未來的行家分布應該要形成一個金字塔：底層是大量兼職行家，中間是專職行家，還有一部分頂尖“牛人”。

如今，無論是朱巖、吳淼、常方圓還是阿鈺，都還在享受兼職做行家、體驗B面人生的狀態(tài)。未來的變化沒有人能預料，但有一點是他們已經嘗到且會繼續(xù)追求的——“遇到不同的人，展開不同的人生圖景，大家一起完成一個特好玩的活動，做點有意義的事情。”