譚絲 東北大學(xué)工商管理學(xué)院

會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生誠(chéng)信教育問(wèn)題分析及對(duì)策研究

譚絲 東北大學(xué)工商管理學(xué)院

會(huì)計(jì)是社會(huì)發(fā)展中的重點(diǎn)職業(yè)之一，會(huì)計(jì)工作涉及到企業(yè)會(huì)計(jì)工作核算，與審計(jì)工作息息相關(guān)。同時(shí)會(huì)計(jì)信息披露對(duì)企業(yè)進(jìn)行科學(xué)的決策制定產(chǎn)生一定的影響。為了提升會(huì)計(jì)工作的誠(chéng)信度，需要在會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信教育，以保障學(xué)生能夠?qū)⒄\(chéng)信工作的態(tài)度轉(zhuǎn)移到實(shí)際工作中來(lái)?；诖?，在本文中對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生誠(chéng)信教育問(wèn)題進(jìn)行分析，并且提出促進(jìn)誠(chéng)信教育的對(duì)策。

會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè) 大學(xué)生誠(chéng)信教育 問(wèn)題分析 對(duì)策 研究

前言

近年來(lái)，以誠(chéng)實(shí)守信、真實(shí)可靠為核心的價(jià)值取向逐漸發(fā)展為會(huì)計(jì)行業(yè)的主流，然而不講誠(chéng)實(shí)守信、會(huì)計(jì)造假違規(guī)的現(xiàn)象也會(huì)頻繁發(fā)生。會(huì)計(jì)工作失真將會(huì)嚴(yán)重的影響到企業(yè)資源的配置，并且影響到經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的健康穩(wěn)定發(fā)展。會(huì)計(jì)信息失真與會(huì)計(jì)從業(yè)人員的不誠(chéng)信有緊密聯(lián)系，在會(huì)計(jì)人員教育中，如何提高會(huì)計(jì)人員的誠(chéng)信水平是會(huì)計(jì)行業(yè)急需解決的問(wèn)題。

一、會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生誠(chéng)信教育中存在的問(wèn)題

高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在著很多問(wèn)題，導(dǎo)致誠(chéng)信教學(xué)質(zhì)量不佳，首先表現(xiàn)為高校誠(chéng)信教育理念比較滯后，學(xué)生的自身誠(chéng)信素質(zhì)存在著局限性等問(wèn)題。

（一）高校誠(chéng)信教育理念滯后

誠(chéng)信教育一直是高校思政教育中的內(nèi)容，但是該部分內(nèi)容與實(shí)際會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的聯(lián)系不大，長(zhǎng)期以來(lái)，高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育中嚴(yán)重的缺失誠(chéng)信教育。造成高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生素養(yǎng)的種種問(wèn)題，歸根結(jié)底是高校誠(chéng)信教育理念方面的問(wèn)題。這是因?yàn)樵诤芏喔咝＝逃?，難以關(guān)注到學(xué)生道德教育與實(shí)際工作的密切聯(lián)系，只是按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此為了擺脫會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生誠(chéng)信教育中的問(wèn)題，需要從教學(xué)理念方面入手樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念[1]。

（二）學(xué)生自身誠(chéng)信素質(zhì)的局限性

會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在走向工作崗位中的道德素質(zhì)表現(xiàn)，一方面與其在高校中算受到的教育有關(guān)，另一方面與其自身誠(chéng)信素養(yǎng)有關(guān)。例如很多學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)較差，在實(shí)際的工作比較受到利益的誘惑，難以做到誠(chéng)信工作等。這些因素都是屬于學(xué)生自身誠(chéng)信素質(zhì)方面的局限性問(wèn)題[2]。

二、促進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生誠(chéng)信教育的對(duì)策

促進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生誠(chéng)信教育，首先需要從高校教育理念方面入手，重視起來(lái)誠(chéng)信教育理念在高校校園中樹(shù)立重要性，并且切實(shí)的提升的會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生誠(chéng)信素養(yǎng)。

（一）重視誠(chéng)信教育理念的樹(shù)立

在高校教育中，樹(shù)立誠(chéng)信教育理念，可以從以下幾方面入手進(jìn)行分析：第一，在高校校園環(huán)境中營(yíng)造誠(chéng)信做人的氛圍，從大氛圍方面感染學(xué)生。良好的誠(chéng)信校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生美好心靈鑄造以及高尚人格的養(yǎng)成具有的重要意義，能夠在潛移默化中影響學(xué)生，因此，要想提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)，打造誠(chéng)實(shí)守信的校園文化比較關(guān)鍵；第二，基于高校思政教學(xué)的誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)。誠(chéng)信素養(yǎng)培養(yǎng)是高校思政教育中的重點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，需要與思政教育相互結(jié)合，從思想教育上啟發(fā)學(xué)生[3]。

（二）提升會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生誠(chéng)信素養(yǎng)

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的誠(chéng)信教育與自我教育相互結(jié)合是提升其工作中誠(chéng)信素養(yǎng)的關(guān)鍵。在國(guó)家大學(xué)生思想政治教育意見(jiàn)指導(dǎo)中，明確提出了要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生，思想政治教育的基本原則，其中具體的指出了，大學(xué)生需要堅(jiān)持教育與自我教育的相互結(jié)合。針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中需要充分的發(fā)揮輸出教師的引導(dǎo)作用，并且還需要充分的調(diào)動(dòng)出大學(xué)生的主動(dòng)性，保障學(xué)生能夠進(jìn)行自我教育、自我管理以及自我服務(wù)?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以誠(chéng)信素養(yǎng)教育為主線對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行高校思想政治教育，首先從高校大學(xué)生的思想根源上幫助其樹(shù)立的正確的思想觀念。學(xué)生觀念的決定著教育的方向，同時(shí)學(xué)生的觀念也是思想政治教育的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)觀念樹(shù)立之后，才能夠通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)的教育活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。其中在高校大學(xué)生思想構(gòu)建中，第一需要對(duì)學(xué)生的利益意識(shí)進(jìn)行矯正，結(jié)合企業(yè)會(huì)計(jì)工作環(huán)境，提升高校學(xué)生的會(huì)計(jì)工作素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立輿論法治觀。

（三）專(zhuān)業(yè)教學(xué)與誠(chéng)信教學(xué)并重的教學(xué)計(jì)劃

提升誠(chéng)信教學(xué)在專(zhuān)業(yè)化教學(xué)中的地位，在實(shí)際教學(xué)中，確定專(zhuān)業(yè)化教學(xué)與誠(chéng)信教學(xué)并重的教學(xué)計(jì)劃。課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠真實(shí)的感受到誠(chéng)信素質(zhì)對(duì)于會(huì)計(jì)工作的重要性，需要擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)視角，將誠(chéng)信缺失的會(huì)計(jì)案件引入到課堂上來(lái)，以真實(shí)的案例進(jìn)行教學(xué)更加的具有說(shuō)服力。銀廣夏公司會(huì)計(jì)造假事件影響惡劣，該公司會(huì)計(jì)偽造了所有的財(cái)務(wù)單據(jù)，使得企業(yè)在短短的四年間累積虛增利潤(rùn)高達(dá)77000萬(wàn)余元，這樣的數(shù)據(jù)在業(yè)界的影響極為惡劣。那么在高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課堂上，教師可以引入類(lèi)似這樣的反面資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)工作的重要性，以及作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人員所需要具備的道德素質(zhì)。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)與誠(chéng)信教學(xué)并重的教學(xué)模式中，誠(chéng)信素質(zhì)教育能夠與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相互銜接，保障技能教學(xué)中不乏道德素質(zhì)教育，并且使得道德素質(zhì)教學(xué)體現(xiàn)在實(shí)際專(zhuān)業(yè)工作的細(xì)節(jié)中[4]。

三、結(jié)論

綜上所述， 高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在著很多問(wèn)題，導(dǎo)致誠(chéng)信教學(xué)質(zhì)量不佳，首先表現(xiàn)為高校誠(chéng)信教育理念比較滯后，學(xué)生的自身誠(chéng)信素質(zhì)存在著局限性等問(wèn)題。促進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生誠(chéng)信教育，需要從高校教育理念方面入手，重視起來(lái)誠(chéng)信教育理念在高校校園中樹(shù)立重要性，并且切實(shí)的提升的會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生誠(chéng)信素養(yǎng)。本文中針對(duì)高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出以上對(duì)策，希望相關(guān)的研究能夠促進(jìn)的高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生誠(chéng)信素養(yǎng)提升。

[1]顏珂.大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題分析及教育對(duì)策思考[D].西南大學(xué),2008.

[2]劉勝輝.商科院校本科會(huì)計(jì)教育問(wèn)題研究[D].湖南大學(xué),2009.

[3]吳佳怡.新時(shí)期加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生誠(chéng)信教育的思考[D].華東師范大學(xué),2009.

[4]商曉梅.大學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)的現(xiàn)狀及對(duì)策探討[D].河北師范大學(xué),2007.

譚絲（1997.7.14-），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，東北大學(xué)工商管理學(xué)院，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)。