李貴杰

摘 要：班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。一個(gè)優(yōu)秀的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，使學(xué)生心情愉快，能積極、輕松、充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，健康快樂地成長(zhǎng)。而一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定有著很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力，如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力呢？

關(guān)鍵詞：班集體；凝聚力；責(zé)任

一、用愛凝聚每一位學(xué)生

愛是具體的、瑣碎的。每天早晨巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，早上是否吃過早餐，學(xué)生有無身體不適，遇到天冷或天熱的時(shí)候，學(xué)生的衣服穿得是否合理。學(xué)生生病時(shí)，我?guī)タ床?。學(xué)生的錢丟了，我就先掏錢給他充卡……我認(rèn)為，作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在，這些看起來很平常的事情，其實(shí)正是一個(gè)班主任愛心的具體表現(xiàn)。

我所帶班的學(xué)生大多是留守兒童，他們很渴望關(guān)愛。天氣變化，我提醒他們及時(shí)更換衣服；生活學(xué)習(xí)中缺少什么，我給他們從校外捎來；發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生情緒低落，我及時(shí)找他談心，幫他尋找解決煩惱的辦法；學(xué)生生病打針時(shí)，我上完課就去照顧他們，為他們買飯倒水。這樣相處一段時(shí)間，學(xué)生漸漸把我當(dāng)成了他們的家長(zhǎng)，都愿意與我敞開心扉，說說心里話。取得了學(xué)生的信任，與他們建立了融洽的關(guān)系，師生之間有了真情、有了關(guān)愛，班級(jí)的凝聚力自然就加強(qiáng)了。

愛學(xué)生應(yīng)有平等之心。一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭，班主任應(yīng)像家長(zhǎng)一樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，都要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，對(duì)成績(jī)差的更要格外偏愛，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在給予鼓勵(lì)中拉近和他們的距離，從而了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從實(shí)際出發(fā)，有目的地進(jìn)行教育。像一些成績(jī)較差的學(xué)生，在排位時(shí)，我把他們安排最前面，隨時(shí)提醒他們，不時(shí)給他們鼓勁，雖然短時(shí)間內(nèi)成績(jī)?nèi)圆焕硐耄伤麄円苍谂?，沒有給班級(jí)帶來多少負(fù)面的影響。

二、用責(zé)任凝聚每一位學(xué)生

一個(gè)有活力、積極向上的班集體必定有一支能力強(qiáng)的管理隊(duì)伍。為了使更多的學(xué)生參與到班級(jí)的管理中，發(fā)揮他們的小主人精神，我組織全班學(xué)生投票選舉，挑選了一批責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在同學(xué)心目中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部，讓一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好但有上進(jìn)心的學(xué)生也擔(dān)任一定的職務(wù)，對(duì)于班里的每一位孩子，我都創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)管理一項(xiàng)事務(wù)。在班級(jí)事務(wù)中，一個(gè)重要的方面就是衛(wèi)生打掃，在排值日時(shí)，我將每一位組員分別安排管理一項(xiàng)打掃任務(wù)，做到“人人有任務(wù)、任務(wù)負(fù)責(zé)制”，不僅負(fù)責(zé)打掃，而且負(fù)責(zé)衛(wèi)生保持與監(jiān)督。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的能力，還使班級(jí)衛(wèi)生得到了很大的改善，學(xué)生也體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂趣，深化了責(zé)任意識(shí)，使他們意識(shí)到自己是班集體的一員，有責(zé)任為班集體的進(jìn)步作出努力，從而培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

三、用活動(dòng)凝聚每一位學(xué)生

一個(gè)優(yōu)秀班集體的主要特征，就是有共同的奮斗目標(biāo)和共同的活動(dòng)。因?yàn)榘嗉w是在全班學(xué)生的共同活動(dòng)中，為著一個(gè)共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而逐漸形成的，在共同的奮斗中才能表現(xiàn)出集體的精神。學(xué)生的責(zé)任感很強(qiáng)，激發(fā)整個(gè)集體的榮譽(yù)感，便能夠凝聚這個(gè)集體，學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽，是增強(qiáng)凝聚力的好機(jī)會(huì)。

在活動(dòng)中，為著一個(gè)共同的目標(biāo)，學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助，互相鼓勵(lì)，強(qiáng)烈的集體意識(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)大的動(dòng)力，也形成了強(qiáng)勁的班級(jí)凝聚力?；顒?dòng)能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖，使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福的集體，從而更加熱愛這一集體。這對(duì)班級(jí)凝聚力的形成是相當(dāng)重要的。

四、用合作凝聚每一位學(xué)生

班級(jí)工作的核心是讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展和提升。為了使每位學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，我班采取小組合作學(xué)習(xí)的方式。全班共分15個(gè)學(xué)習(xí)小組，優(yōu)中差搭配，每組都有自己的組名及奮斗目標(biāo)，組與組競(jìng)爭(zhēng)，組內(nèi)成員競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生的上課、作業(yè)、衛(wèi)生、文明、紀(jì)律等方面納入了每大周的評(píng)比中，量化排名，各方面都優(yōu)秀的學(xué)生及小組及時(shí)表揚(yáng)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生各方面嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，班級(jí)呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)，積極向上的班風(fēng)班貌呈現(xiàn)了出來，班級(jí)的凝聚力也大大增強(qiáng)了。

增強(qiáng)班集體凝聚力，建設(shè)良好的班風(fēng)，是班主任管理班級(jí)的首要任務(wù)，只要我們能勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，相信一定會(huì)建立一個(gè)生機(jī)勃勃的班集體，一個(gè)積極進(jìn)取的班集體，一個(gè)具有凝聚力的班集體！

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編輯 薛直艷